1、如果中华民族不想以三寸金头出现于国际舞台，唱三花脸，就要把裹头布一齐解开，使中华民族的创造力可以突围而出。三民主义开宗明义就说：大凡人类对于一件事，研究其中的道理，首先发生思想，思想贯通，以后才生信仰，有了信仰，才生力量。思想贯通，便等于头脑解放。唯独从头脑里解放出来的创造力，才能打退日本鬼，建立新中国。(陶行知六大解放)。
2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
3、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
4、我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。
5、沈晏菲：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有创造性思维的迸发，要让孩子拥有一双善于发现的眼睛，培养学生的观察能力和思考能力，同时要保护孩子的求知欲和探索欲，作为教师要让学生“敢想”、“敢问”、“敢说”，让学生形成对获得知识的积极态度。
6、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
8、五个主张：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。(陶行知六大解放)。
9、能够孩子报的兴趣班，少说也要上百种，周末两天被排的满满当当，平日里除了吃饭睡觉上学之外，基本不是在上兴趣班，就是在去兴趣班的路上。问孩子，你最喜欢学哪一个？孩子冲我撂了一句，哪有时间考虑喜欢不喜欢，学就学呗。太多的时间用来学习，反倒很难学到真正技能吧。
10、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
11、解放儿童的时间。现在一般学校把儿童的时间排得太紧。一个茶杯要有空位方可盛水。现在中学校有月考、学期考、毕业考、会考、升学考，一连考几个学校。有的只好在鬼门关去看榜。连小学的儿童都要受着双重夹攻。日间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考，拚命赶考，还有多少时间去接受大自然和大社会的宝贵知识呢？
12、每一个孩子都是一本“十万个为什么”，花为什么是香的，草为什么是绿的，只有我想不到，没有她问不到。既懂知识又懂编，绝对是当爸当妈的必修功课。我和六爸这一点统一的比较好，对于孩子的所有问题，我们都要耐心回答，还要寻机反问回去，引导她去思考。
13、在许多年前，我国著名的教育家陶行知提出了“六大解放”的教育主张：
14、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、张红：陶行知先生提出的“六大解放”,即“解放儿童的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间”,以及这一教育理念在小学数学教学中的重要性,使教育工作者能真正做到“六大解放”,使学生具有与社会发展相适应的创造精神和创造能力。
17、青年教师们结合自己的教学实际，分享自己的心得体会，大家收获颇丰。
18、为了努力迎合大人们的喜好，会把自己真实的感受压抑到一边，这些孩子长大后就变成了一个不懂拒绝别人、疲惫不堪的“烂好人”。
19、是的，师范学院的学生，就是要学会改变，在学校里面一直学习的，就是怎样从一个学生，变成一个“先生”。上大学的时候，我们学习的，都是教书的方法，都是怎样教别人学习的方法。但是，作为一个老师来说，我们应该先去研究一些学习的方法，先研究一下，怎样才能变成一个好的学生，陶行知先生的《教育名篇》中《师范生的第一变——变孙悟空》就是这样告诉我的。只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢？文章中，陶行知先生指出，孙悟空有目的、有远虑、有理想，它是抱着一种目的去拜师的。这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生。
20、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
21、(点击获取“后朴教学鹰架® ·一日生活”)
22、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
23、学习的实质是尊重人的尊严与价值，使个人的潜能得以充分发挥，人格得以充分发展，从而促进人的自我实现。
24、陶行知坚决批判和反对旧传统中封闭、僵化式教育，倡导开放型、与生活实际紧密结合的新型教育。他创立的“生活教育”理论包含3方面内容：生活即教育、社会即学校、教学做合其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系。
25、解放小孩子的双手。人类自从腰骨竖起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。自从这个划时代的解放以后，人类乃能创造工具武器文字，并用以从事于更高之创造。假使人类把双手束缚起来，就不能执行头脑的命令。我们要在头脑指挥之下用手使用机器制造，使用武器打仗，使用仪器从事发明。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。
26、孩子不仅仅是一个学生，他们需要的不只是文化知识，他们还需要道德品质的培养，情感心理的疏导；他们需要人文知识的积累和沉淀、个性的发展，社会生存能力的发展……
27、在生活、工作和学习中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。什么样的名言才经典呢？以下是我收集整理的陶行知的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
28、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
29、提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
30、孩子在成长的过程中，都会有一个时期很喜欢画画，画画的内容就是他们对这个世界的认识。绘画的世界里没有正确答案，多彩的想法才能激发出无限的可能。鼓励孩子按照自己的想法去涂鸦，释放天性，培养想象，这样的孩子更富有创造力！
31、他向人们发出了战斗号召：“如果中华民族不想以三寸金头出现于国际舞台，唱三花脸，就要把裹头布一齐解开，使中华民族的创造力可以突围而出。”在这里，陶行知所谈的对象不仅仅限于儿童，已推而广之，包括青年、成人乃至整个中华民族。
32、李慕丹：六大解放思想是鼓励小学教育要大胆创新,不断激发小学生的潜能。在小学美术教学中,教师充分发挥小学生的学习主体作用,在创新意识支配下的创造性学习活动,在教学中要允许儿童在美术活动中进行自由的创作，尊重他们的想法，了解他们的思想诉求。
33、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知
34、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
35、老师和家长们可以在幼儿游戏，绘画，编故事及日常生活中不断地向幼儿提出一些问题，引导幼儿有目的地去思考。
36、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
37、运动不仅有利于身体健康，还有利于大脑的灵活度，另外，一些球类的运动项目还能提高孩子眼部的灵活度，提高视力，这些都有助于孩子创造力的培养。
38、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
39、1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。(2)1931年主编《儿童科学丛书》。
40、然而在中国有很多自古以来的习。在家庭里，长辈之前的交谈，孩子是不可以插话的，不然会被视为不礼貌。在学校里，上课的时候要遵守纪律，学生上课只能俯首帖耳，不能乱说乱动。
41、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
42、杨贤江：中国第一个马克思教育家，《新教育大纲》是中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作。
43、让孩子适当的闲下来，才能帮他发现更多可能。
44、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
45、解放眼睛，让孩子会看，会观察，使幼儿有一双善于“发现”的眼睛，发展幼儿的观察能力，同时形成对获得知识的积极态度。
46、很多时候，我们包办了孩子的生活起居，吃喝拉撒样样照顾周全，结果却把孩子教成了没有自理能力的书呆子。
47、(2)分，分论点概述。比如，这个现象对家长来说······对学生来说······对老师来说······；这个现象好的一面是······，不好的一面是······。
48、上个学期，我们五年级学生人手一本《陶行知读本》。刚接到书的时候，我便想，这又会是一个什么成功人士的“光辉事迹”呢？当我读着通俗易懂的小诗，翻看完所有的故事时，我早就被陶行知一个个平淡却又不平凡的故事深深吸引住了。这些故事给了我无数的启迪，让我明白了许多做人的道理。而这些故事也真正证明了陶行知一生“捧着一颗心来，不带半根草去”的充满爱心的光辉一生。
49、陶行知先生说小孩子有问题要准许他们问，从问题的解答里可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。这说明通过嘴巴提出问题，使人们的思想，立场，观点得到交流。从中便可以增长知识，从而产生新的东西。
50、在历史上首次提出了“教育循序自然”的原则。
51、语言表达能力弱的幼儿则提供给他们画面较简单的图片，教师帮助他们丰富词汇量，要求他们用简短的语言描述图片内容。同时还可以让能力强的带动能力弱的，使他们在原有水平上得到进一步的提高。
52、(2)反思，分析事情发生的原因，可能是自身存在的问题，如教学失误等，也可能是由于其他原因，存在一些误会。
53、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
54、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
55、而让孩子听话，也许只能约束孩子的思维，我们的经验和指点其实并没有想象中的那么有用。
56、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。
57、有时，孩子会说一些我们完全想不到的话，比如“妈妈，雨是彩色的吗？”“妈妈，蜗牛的便便是什么颜色的？”面对孩子无厘头的提问，家长要保持耐心，可以带着孩子一起去想象，也可以和孩子一起带着疑问来求证。
58、读完这本《陶行知读本》，在我的心中，已经深深刻下了陶行知爷爷令人尊敬的高大形象。他爱国家、爱社会、爱学校、更爱学生，他由这强烈的热爱之心产生出强烈的责任心和使命感，用他爱的实践写下了珍贵而值得我们回味的一页！他真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”。
59、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
60、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
61、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的东西。
62、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
63、小时候弄坏母亲金表后可以成为修表匠的故事，爱迪生由于喜欢玩化学药品被学校开除，后来却成了伟大的科学家的故事。说明小孩子的双手必须得到解放，在一次次实践中得到锻炼，养成勤于动手的好习惯，在实践中检验出真理。
64、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。