1、匠jiànɡ替tì抄chāo 墨mò骂 mà缩 suō承 chénɡ 肩jiān 扛kánɡ缘 yuán 愤fèn 毕bì 戒jiè 既jì
2、红军战士一路跋山涉水，历尽艰辛，终于到达了陕北。
3、在秉承“立德树人”的总体教学教育目标之下，根据本篇课文的教学内容和学生学习的实际情况，按照统编语文教材“语文素养”与“人文精神”“双线组元”的编排原则，为了提高学生的语文知识，优化学习策略，促进其语言文字运用能力及对传统文化的发展，故将本堂课的教学目标确定为：
4、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ (反问句)
5、便：pián(便宜) 重：chōng(重新)
6、清脆悦耳的(歌声) 情不自禁地(笑) 乌龟跑得(慢)
7、露：lù(露水) 调：diào(调动)
8、眉飞色舞、 欢天喜地、 兴高采烈、 心花怒放
9、将：jiāng(将军) 挨： āi(挨近)
10、即使同类事物也具有个性特色。例如《中国石拱桥》中卢沟桥和赵州桥都是中国石拱桥的典型代表。然而卢沟桥是联拱桥，赵州桥是单拱桥。正是由于作者抓住了这两座桥同中有异、各具特征的东西，才使两座石拱桥又各具特色。
11、世界上没有两片完全相同的叶子，可见世间万物几乎是独一无二的孤本。比如：《中国石拱桥》的总特征是________，最能代表中国石拱桥特征的赵州桥和卢沟桥也具备各自特征：________,________。从而出示本节课主题：说明事物要抓住特征。
12、盛：chéng(盛饭) 奔：bēn(奔跑)
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14、匠jiànɡ替tì抄chāo 墨mò骂 mà缩 suō承 chénɡ 肩jiān 扛kánɡ缘 yuán 愤fèn 毕bì 戒jiè 既jì
15、本节课盘点收获的时刻到了，请同学们畅谈一下这节课的收获吧。
16、升起－落下 充满－贫乏 固定－移动 沉－浮
17、回忆录的创作动机往往决定了其存史的价值。书写方式则更多体现写作者的个人能力和修养。《难民回忆录》作者吴雁秋自认“不能不将暴日惨杀真实情形披露以留我子孙参考于后”，可见动机所在，彰显了为国存史、教育后人的历史责任感。同时，他的回忆记叙的行文特色及文学性，亦足证了该书稿的历史人文内涵。从多方面来看，《难民回忆录》的史料价值都应待重视和利用。
18、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ (反问句)
19、教：jiāo(教书) 缝：fèng(石缝)
20、反(反正)- 饭(米饭) 旦(元旦)- 胆(胆子)
21、③停着的燕子成了音符，谱成了一支春天的赞歌。
22、寓yù则zé窟kū窿lónɡ狼 lánɡ叼 diāo街jiē劝quàn 悔huǐ 盘pán缠 chán 硬yìnɡ
23、 《检阅》一文中告诉我们：我们要自信、自尊、自强，要尊重、关爱残疾人。
24、 喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、月光如水、烈日当空、云开见日