1、师：“无事生非”挺好，但不是你想的，苛求大家了。黄老师想到了“载驴入黔”。记住“载驴入黔”这个悲剧故事给我们的教训吧！尤其是那些手中有权的人。同学们以后有机会手中有权，我没有机会了，你们一定不能做这样的事，不要“无事生非”，那会导致悲剧的。
2、师：说叫声当然可以，我觉得这个很重要。驴子在什么情况下叫的？在老虎想侵犯它的时候对不对？
3、师：刚才有个同学说大家都不喜欢驴，老师有些疑问，有人喜欢驴吗？
4、如《奥斯维辛没有什么新闻》。文章开头说“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”文章结尾说：“在奥斯维辛，没有新东西可供报道。这里天气晴朗，绿树成阴，门前还有孩子们在打闹、嬉戏。”
5、师：那前面的问题我们也可以解决了，黔之驴的悲剧是因为好事者的无事生非，能从好事者的角度概括一个词语给后世留下些教训，来尝试一下。
6、师：今天，我们学了一篇寓言，解读了三个故事，懂得了6个成语，还懂得了很多道理。下课。
7、生：好事者——无事生非，它使得驴不能发挥自己的作用。
8、然而，尽管用于驴的笔墨甚少，但是驴的形象依然极其鲜明。这当然一方面是由于借助虎的形象的有力衬托。因为虎的一切心理和行动都是围绕驴而产生和展开的，所以明写了虎的深谋谙练、谨慎精明，也就暗写了驴的麻木不仁、愚不可及，这样，驴的形象便在不写之中被写出来了。另一方面，这是由于描写驴的笔墨虽少却精、以寡胜多的缘故。“庞然大物”一语，由于作者没有把它处理成自己笔下的客观描写，而是作为老虎心目中的主观反映，这就很富讽刺意味，不仅明写了驴的外在形体，而且暗示了它的内在无能。“不胜怒，蹄之”五字，通过对驴的心理和行动的极其简略的交代，就把它在别人暗算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢揭示无遗。如果说在虎“荡倚冲冒”的时候，作者只用“蹄之”两字就写出了驴的愚蠢上当；那么，在虎“慭慭然，莫相知”的时候，作者只用“一鸣”两字就似乎写出了驴的虚荣和卖弄了。因为当时虎对驴并无任何妨害，所以驴让虎“大骇”“远遁”“甚恐”的“一鸣”之举，就是自我炫耀、借以吓人。
9、文言句读。在读书时，黄老师一再强调要读准句读，在读的过程中要理解文意，还要揣摩字里行间的内涵。
10、第晏子这么做，冒了巨大的风险，付出了惨痛代价。假如齐景公会认为受了戏弄，就会严惩他。假如齐景公认为代价大，同样会惩罚他。
11、要使论点得到充分的论证，是不是堆砌很多的论据就好呢？当然不是。我们有些同学平时积累了不少素材，写作文时觉得不把它用进去太可惜，于是就把觉得好的素材一股脑全堆进去。那么，如何来取舍呢？选择论据有没有标准呢？当然有，概括地说就是要真实、典型、精当和新鲜。
12、成语“黔驴技穷”,黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽.比喻有限的一点本领也已经用完了.道理：我们要多学知识,不能到关键的时候就没有本领了.
13、副主编：陈玉蓉刘苏梅杨丽丽潘彤彤邱利群吉红艳李少卿陈海峰 马洪根 张建东
14、师：嗯，真厉害！他是唐宋八大家之一。唐宋八大家主要是散文写得好。他不仅散文写得好，传记写得也不错，写得尤其好的是寓言。什么叫寓言？寓言是什么文体？有什么特点？
15、成语“量体裁衣”,按照身材裁剪衣服.道理：任何事情要按照实际情况办事.
16、黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运了一头去。驴运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到驴是个庞然大物，以为它是什么神物，躲藏在树林里偷偷看它，渐渐小心地出来接近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为驴要咬自己，非常害怕。但是来来回回地观察驴，觉得它并没有什么特殊的本领。老虎渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴，心里盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。
17、师：对，你们看鸣、蹄这些本领确非异能，表明驴确实没什么真本领。
18、原本是一个真实的故事，为了教育人改动得却不真实了；原本需要进行科学观察积累更多数据才能得出的结论，被一个偶发见闻就给证实了，故事越编越经不起推敲。暴露了寓意先行不顾故事真的普遍弊端。
19、“大脚”给我们小孩儿讲过牛郞织女，说“七月七”夜里，蹲到雨中的葡萄架底下，会听见牛郎织女说着悄悄话儿。后来每逢阴雨夜，我总觉得“大脚”正溜到南院儿葡萄架底下去偷听……
20、师：这句话还是从老虎的角度来写驴，如果从驴的角度考虑该怎么说呢？
21、道理很简单，你不与先秦诸子的寓言比照，你便不会发现《黔之驴》的含蓄之风，作者对情节细腻性、曲折性所作出的贡献；你不联系柳宗元的诗文，恐怕也不会想到，他寓言在戒他的同时，也有戒己，甚至自我拷问的色彩——黔之驴、临江之麋身上真的没有柳宗元自己的影子吗？他在诗词中用践乌(《践乌词》)、木炭(《行路难》其三)自况、自怜、自省——“左右六翮利如刀，踊身失势不得高。支离无趾犹自免，努力低飞逃后患。”“盛时一去贵反贱，桃笙葵扇安可当。”为什么寓言中就没有呢？
22、学生无法落实语文素养，一个根本原因是没能调动“语文前素养”。学生只有具备了“语文前素养”，才能获得语文核心素养。
23、成语:“庖丁解牛”解释：庖丁：肢解分割.厨工肢解分牛.道理：任何事情都要经过反复实践,掌握了事物的客观规律,做事才能得心应手,运用自如.
24、师：“庞然大物”在什么情况下用？姚明在篮球场上叱咤风云，简直是庞然大物。这个例子行吗？
25、他没啥本事，等黔驴技穷时，我再出手将他降服。
26、不过，仅是将教学内容锁定在类性特征的开掘与感受上还远远不够。高水平的教学，内容必须涉及篇性特征的审美。
27、围绕“精神饥饿”所提出的两个分论点，算是分析了精神饥饿的作用，两个分论点所使用的论据，一个是著名文学作品，一个是著名诗人、作家，论据本身还是不错的素材的。但是所使用的论据未能有效地围绕论点进行分析，必须要进行逻辑上的关联和阐释，才能达到事例紧扣分论点，充分论证的分论点的道理的效果。
28、师：“黔无驴”是从驴开始的，最后一句话“断其喉，尽其肉，乃去”是以老虎结束的，对不对？看来有问题。柳宗元是通过一个驴的故事来告诉我们一个道理，那这里就要涉及背景。柳宗元生活在中唐时期，很有真才实学，但却没有得到重用。朝廷里拥有高位的人看上去很了不起，实际上没有什么本领。柳宗元写这个寓言来讽刺那些像驴一样的人。其实刚才两个同学都讲了，说作者是用驴的愚蠢来衬托虎的机智。我也说用虎的机智来反衬驴的愚蠢。用驴的蠢来表现虎的智，用虎的智表现驴的蠢，是什么写法？
29、师：那么，就驴的角度看，我们从课文中可以找出几个成语？
30、“含着一定的讽世意义,如果我们从庞然大物的弱者终究要失败的情节来分析,就该领悟到事物的大与小,强与弱互相转化的道理.如果再从驴子因一踢而丧生的结局分析,又会得出无技不可逞能的教训.而从这个故事中概括出来的“黔驴技穷”一语,又是对敌人力尽而技穷,不堪一击的状态的生动形容”.柳宗元用“黔之驴”比喻外强中干、实无所用的庞然大物等等
31、可以对论据的本质进行必要的引申。有些论据的本质与所要论证的论点之间还有一段距离，那么还需要我们在把握其本质的基础上，运用分析推理的方法对其本质进一步引申，缩短距离，从而找出论据与论点的结合点。例如，高占祥的《当说必说》有一段话：“‘言为心声’。言，往往是行动的先导，革命者做演说，著文章，用‘说’唤起群众，揭露敌人，开辟世界新天地。可见，‘说’可以明理，可以去非，可以除恶，可以扬善，作用很大。”这段话对“言为心声”作了引申分析，“言为心声”本义是言语是表示心意的声音，高占祥引用“言为心声”，其目的不在用其本义，而是通过引申，突出“言”字，强调它的重大作用，从而论证了“当说必说”这一中心论点。
32、师：读得怎么样啊？与你们心中的标准一致吗？有没有觉得比她读得好的？
33、师：有个细节推敲一下，“踢了一下他还不生气”。踢到老虎了吗？可能没有。下面以驴或老虎的口吻来讲，比如，“我是一头驴……”或“我是一头虎……”，男同学讲的时候必须讲“我是一头驴”，女同学讲“我是一只虎”。
34、出自《黔之驴》是唐代文学家柳宗元创作的一篇寓言小品。原文：
35、生：“稍出近之”“又近出前后”“稍近益狎”，老虎一步一步在试探，表明它工于心计。
36、住着回民的南屋，在我读《孔乙己》的时候，暂时成了咸亨酒店的铺面，里头依然有膻味儿；孔乙己就在那儿“排出九文大钱”，也在那儿坐着个包袱喝下最后一碗酒。那时候院儿里其他几间屋子都虚成一片空旷。
37、 做事情要扎扎实实，稳步前进，否则到了黔驴技穷的时候后悔也来不及了。
38、生成3群已满，4群QQ群号：534604385
39、一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶。他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？
40、生：“驴不胜怒，蹄之。”一句中显示了驴脾气的暴躁。
41、本节课，他主要是从故事、形象和寓意这三个层面来引导学生感知寓言的类性特征的，并以之为轴心，带动对作者“写什么”“怎么写”“为什么写”的探究，节奏张弛有致，内容精粹饱满，整个教学如行云流水，一气呵成。
42、在这个环节学生研讨了寓言的特点，得出的结论是寓言具有形象性、故事性、哲理性这样几个基本特征。这就教给了学生认知寓言的基本规律。
43、如果宴子治的不是东阿，而是整个齐国，那不是更大面要积遭殃了？
44、师：老虎的故事比驴的故事生动全面，那课题怎么是黔之驴，不是黔之虎呢？
45、师：读寓言要特别注意主角的结局，我们还不得不关注驴的下场，这很重要！文中哪句是写驴的结局？
46、生：“虎见之，庞然大物也，以为神”，从老虎的角度来写驴外表的“强大”。
47、示例：敌人对江姐用尽酷刑还是一无所获，最后也无计可施了。