1、“选择教育就是选择清贫，选择寂寞，好孩子都是夸出来的”等等教育名言，老师们听着耳熟吗？在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，引起了很多教师的共鸣。
2、教学李贺的《马诗》时，引导学生自读想象“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面，很多学生谈到画面的美丽，却感受不到画面的清冷大气。这时，多媒体课件可展示这样一幅画面：一轮如钩的冷月斜挂在淡蓝的天幕上，清冽的月光倾泻在一望无垠的沙漠上，沙漠泛着银色的光泽……幽远凄清的音乐响起，学生清晰地感受到画面的清冷，对全文的基调也有了一定的把握。结合背景资料，他们对诗人的心情也有了多种解读：既有渴望建功立业的急切，又有英雄无用武之地的遗憾，还有对现实桎梏自己的愤懑。我鼓励他们把不同的体验送入诗句，读出诗味，品出诗情。于是，在清冷的基调上，出现了三种版本的朗读，而这，正是我们应当珍视的学生阅读的独特体验。(特级教师名言名句)。
3、从今往后，我须承认，我的生命每天都在接受类似的考验。如果我坚忍不拔，勇往直前，迎接挑战，那么我一定会成功。
4、19)我们深信教育是国家万年根本大计。一一陶行知
5、“实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。
6、责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)
7、高适(武威同诸公过杨七山人，得藤字)幕府日多暇，田家岁复登。相知恨不早，乘兴乃无恒。穷巷在乔木，深斋垂古藤。边城唯有醉，此外更何能。
8、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”
9、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
10、成功是一段路程，而非终点，所以只要在迈向成功的过程中一切顺利，便是成功。
11、在我的学习生涯里我也遇到过各式各样的老师，也遇到过你们口中所谓”不会教“的老师，其实后来我仔细研究，最主要的原因还是我们跟不上老师的节奏，进而导致听不懂，我就发现在那些好一点的班级不论老师的教学能力如何，他们的学生都是一样的优秀，因为无论老师怎么讲，他们都能跟上老师的节奏，仔细分析，除了他们有较好的功底，更是他们有不懂就问的学习态度，他们有良好的学习环境，而在一些普通的班级，心思不在学习上的同学很多，这就导致班级会有各种各样的干扰因素，进而导致班级的学习氛围不好。
12、一位心理学家说过:“如果你满足于十分之往往只能达到十分之”
13、它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。
14、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
15、经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明智而又坚定的。——欧文
16、丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业.初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人.任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.——《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》
17、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。
18、教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。(著名特级教师张化万) 游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
19、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
20、2003年被宁德市授予“优秀教师”称号，。
21、古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”
22、要想学生成为站直的人,教师就不能跪着教书.——南京师大附中知名特级教师吴非
23、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：
24、免令杯酒负花时。马蹄经历须应遍，莺语叮咛已怪迟。
25、值得一提的是，北师大教材附有与教材同步的光盘，光盘里有专业人士的范读，标准流畅的普通话，抑扬顿挫的声调，恰到好处的停顿，准确传神地表达出古诗的情感，如适时用以指导朗读，能让学生细心体味出诗的平仄、声韵、节奏，激起情感的涌动，更好地读出情意，读出诗味。
26、每个职业，都有追求幸福的权力，每个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
27、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
28、近日，在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”排在了第引起了很多教师的共鸣。
29、“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
30、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
31、平日里，孩子们总被各种电子设备干扰，很少能安安静静坐下来读完整本书，因此却错过许多好句，实在可惜。
32、教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。——塞内加
33、这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。
34、老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。(著名特级教师李烈)
35、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
36、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
37、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
38、如前面所提到在教学《示儿》一诗时，就以爱国情感为主线，整合了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《题临安邸》、《十一月四日风雨大作》等爱国诗篇，有利于学生体会诗人们深沉的爱国情感。
39、“三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白
40、白居易(对酒示行简)。。。兄弟唯二人，远别恒苦悲。。。。
41、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？
42、据美国心理学家巴斯研究,“在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代,这个数字缩减为2%.这意味着,当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得.”
43、“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
44、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
45、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
46、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
47、新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。(著名特级教师于永正)在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
48、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
49、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。
50、我信心百倍，迎接新的太阳，相信“今天是此生最好的一天”。只要我一息尚存，就要坚持到底，因为我已深知成功的秘诀：坚持不懈，终会成功。(有关恒心的句子(最好五句以上)别太无聊)恒心是在事业上有所造就的重要条件.缺乏恒心难以成才.恒心来自于远大理想和明确的奋斗目标.有恒要有不怕困难挫折的精神.一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的.——司汤达下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功.——毛泽东只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘.——杨振宁伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大.——佩思重复是学习之母.——狄慈根点点滴滴的藏，集成了一大仓.——德国谚语涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠.——贝多芬读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒.——郭沫若为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎？——张九功为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退.——冯子咸。(写出几句关于勤奋和恒心的名言警句急谢谢)人生在勤，不索何获--张衡★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随--韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔★聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚★好学而不勤问非真好学者.★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠--达·芬奇(意大利)★形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒.★成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦★不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字.★天才就是98%的汗水加2%的灵感.--爱迪生★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外--雨果★天才不是别的，而是辛劳和勤奋——比丰★谨慎的勤奋带来好运——英国★科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人——约瑟夫·鲁★没有人会因学问而成为智者.学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋——约翰·塞尔登★没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言——富兰克林★天才出于勤奋——高尔基恒心：人生以精神贯注而立，大事以一线到底而成.黄兴《复刘承烈书》5事业常成于坚忍，必毁于急躁.萨迪做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败.摔倒了，爬起来想一想，再前进.华罗庚为学正如撑上水船，一篙不可放缓.宋·朱熹读书应该保持冷静.做事没有恒心，是很难把任何事做好的.只要有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底.(德)席勒如果你希望成功，当以恒心为良友，以当心为兄弟弟，以希望为哨兵.要有恒心！不要依靠灵感.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果.——果戈理，俄国作家向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用.——歌德，德国诗人取得成就时的不断努力，不断前进，要比遭到失败时顽强不屈更重要.——拉罗什夫科，法国作家忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处.——奥维德，古罗马诗人无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气.——爱迪生泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深.——李斯锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.——荀况古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也.——王国维一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度.——邹韬奋我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的.——居里夫人一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的.——司汤达下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功.——毛泽东只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘.——杨振宁实践是学习之母.为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎？——张九功为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退.——冯子咸进锐退速.——孟珂《孟子》学而时习之，不亦说乎？——孔丘《论语•学而》精诚所至，金石为开.——蔡锷日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事.——金樱《格言联壁》骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍.(骐骥：俊马.驽马：跑不快的马.驾，马行一日为一驾——先秦《荀子•劝学》贵有恒，何必三更起五更眠.最无益，只怕一日曝十日寒.——毛泽东。含有恒字的诗句复制一些在这里，楼主满意请及时采纳，如不满意，可追问具体要谁的带恒字的诗句，再帮你找。
51、NO.1没有教不好的学生，只有不会教的老师。
52、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
53、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
54、韩愈(从仕)居闲食不足，从仕力难任。两事皆害性，一生恒苦心。黄昏归私室，惆怅起叹音。弃置人间世，古来非独今。
55、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
56、孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。(著名特级教师詹明道)
57、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
58、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！
59、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
60、将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
61、课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。(著名特级教师李烈)有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。