1、学生是学习活动的主体。在提供思想的教学活动中，学生只是受体，是接受知识的“容器”，而不是学习活动的主体。促进思想的教学强调确立学生的学习责任，使学生成为学习活动的主体，并在这个过程中发展学生的主体性。
2、最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。
3、(2)进行思想品德教育的能力。思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。小学数学教师要根据数学学科的特点，结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容，对学生进行思想品德教育。教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育；可以通过概念间的联系，如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师对学生进行思想品德教育要做到有意(自觉)、有机(自然)、有效(针对性、实效性)，不要离开教学内容另搞一套，而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。
4、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
5、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
6、8)用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
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10、体育解说员贺炜说：这就是人类奇妙的地方，当你的精神意志力足够的时候，你往往可以发挥出，自己都想象不到的潜力，而当你思想上先投降，先放弃的时候，你可能连你平时的10％的水平都发挥不出来，所以一个人究竟可以做到什么，完全看他的心里足不足够强大。
11、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
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13、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。(教师教学理念)。
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15、并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
16、(1)数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
17、新时代的教师应把师德放在首位。教师必须以身作则，率先垂范，只有这样才能值得学生尊敬和热爱；只有这样的教师，才能真正做到爱护学生，平等地对待学生。教师必须以德立教、以身示教，用高尚的人格教书育人。
18、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
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20、(4)热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。
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23、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
24、 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
25、4)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
26、(3)钻研课程标准与教科书的能力。课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
27、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
28、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教学经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。
29、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
30、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
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32、11)用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。
33、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。
34、学生学习需要主动参与，这种参与除了身体的参与、情感的参与，更重要和基础的是思维的参与，这是教学实施的前提和基础。
35、19)在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
36、每每谈起教育，谈起和教育有关的一切，王主任的声音总是顿挫有力。理论联系实际，深情回忆自身奋斗经历，生动形象地为全体教师阐述了教育理念革新和精神世界丰富的关键问题，如“强基计划”“双减”“STEM教育”等，深入浅出地对关键能力、必备品格、价值观念进行阐释与解读，不忘鼓舞教师们力争上游。
37、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
38、“创新教育”这是一个全新的教学理念，这是现代教育的核心。知识经济更加彰显了人的创新能力的作用，人的创新潜能成为最具有价值的不竭资源。
39、11)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
40、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。
41、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
42、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
43、贺老师首先阐述了哲学、真正的学校、教师和学生的具体内涵，在此基础上重点分析了教师专业发展的途径、方向，呈现了真正的教育该有的模样。其间贺老师强调了教育的灵魂是引导人们不断去欲求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的对美好失去的欲求来激励和引导个体生命的自我成长；教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升，追求生命质量的现实过程。指出教师要一日三省，不断反思，力求走进学生的心灵，追求课堂的诗意，体验教育的幸福。整个讲座，贺老师用一个个生动的案列、幽默风趣的语言与所有老师达到了情感上的共鸣，让全体教师启迪了心灵，再塑了理念，让听者如沐春风，受益匪浅。
44、“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！”他提醒教师们把握大方向。
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46、分享|石家庄贝斯陈航老师教学理念能拉与会拉
47、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
48、寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。
49、 本次培训的内容是基于学生核心素养的“阅读、思考、表达”三个关键能力，学习如何制定教学目标。俞永虎主任理论联系实际，深入浅出地讲解了相关要点，让教师们对教学目标的设定有了新的认识。同时，也让教师们意识到由“教学目标”转变为“学习目标”，需要彻底转变自己的教学方式和教学理念。也进一步让了解到教学目标的设定要起到“导教、导学、导测评”的作用；学会使用“四因素法”和“两步法”进行教学目标的编写与表述方法。
50、人是社会发展和进步的根本目的，也是社会发展和进步的根本动力。一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本”的完整内容。
51、语文教师要切实转变观念，实施语文教育教学活动时，要突破传统的“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”思想束缚，转变为“以学生为中心”、“以活动为中心”、“以实践为中心”，倡导“自主合作探究”等主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。
52、 老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
53、理念具有理想性。人的行动是指向未来的，是追求理想的，作为行动理论的理念具有对未来的引导作用，体现了理想的追求。苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”值得过的生活是理性审视的生活，是理念引导的理想生活。教育理念不是对教育现状(实然状态)的一种直观描述，而是教师对于所谓“好教育”“理想教育”应该是什么样子(应然状态)的一种美好的期望。
54、14)信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
55、现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
56、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
57、4)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
58、5)师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。