1、好的情境应包含任务、学习资源、评价等多个核心要素，任务和情境有机融为一体，充分体现以具体情境为载体、以典型任务为主要内容的评价测试的综合性。衢州卷第7题，由传说故事、古典诗文等构成的组合文本为情境任务提供了相应的学习资源和范例支架，从自然景观、文化内涵等角度为学生提供思考的方向、答题的范式和评价的要求。这种匹配度、适切性高的情境任务，无疑提升了试题的效度与信度。
2、对于在人际交往中总是退缩、犹豫不前的孩子，中国著名亲子教育专家张雅莲给出这样的说法：(小心翼翼的具体情景)。
3、对于孩子与人交往的能力，父母可以培养，但是不要压迫和限制，要给孩子适当的发展空间。有些孩子确实会在特定环境下，他不是冲在最前面，也许会有些害羞拘谨，但是不要把这个孩子在特定环境中的表现当成是他日后的样子。
4、教育的境界在言谈举止间。顺手的，就是顺心的；偶然的，就是必然的；无意的，便是深意的；心里话，都是无言的。言辞是惠而不费的东西，是最容易暴露人性的虚伪和浮华的。话太密，便没有教育意义。用心的教育，必然是立足于身教和时机。(小心翼翼的具体情景)。
5、固定搭配(包括动词短语，介词短语，固定句型)在任务型中考察的几率增加，固定搭配的积累已经下沉到初中，江苏省的初中生从初一考试就要广泛积累各种固定搭配！
6、这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……
7、第45题：behonored这里是指Katherine在生日的当天会被送上老家的replica礼物，以对其表示女儿对母亲的尊敬和荣耀。
8、Thoughimpactedbythetechnologicalerawhichdramaticallytransformspeople’sreadinghabits,librariesstillpreservefunctionsininformingandbonding.Thepastfouryearswitnessedasteadyincreaseinreaders,withyoungstersrepresentingthemajority.(35words)
9、第36题：Katherine在她九十岁生日是想要的，就是拥有她儿时的房子。own与第一段中的have属于同义替换。
10、比如在行动力方面，一个缺乏自信的人在刚开始面对任务时就觉得自己一定做不到，必败的结论让自己感觉害怕，无法倾注全力，想要退缩和逃避，这样就更容易导致真的失败；失败的经历削弱了自我价值感，进一步巩固了原本“自己能力不足、无法成功”的预设，从而导向了恶性循环。
11、其他学科也完全可以借鉴，布置学习任务或作业，不一定要刷题，完成一项小课题研究、撰写一份调查报告或书评影评、完成一项创意制作等，都可以检验学习成效，而学生的开放性思维，就在这样没有标准答案的探索中悄然得到提升。
12、母亲小心翼翼地把药水涂抹在孩子烫伤的皮肤上。
13、这两种类型的背后，有东西方不同的哲学观念和理论背景，如果说事件是切片，由具体最终切入人之生存状况，是以小窥大，以部分折射全体；情境则将人的生活状况完整地截留保存下来，具有整体性意义。两者有强调具体与整体之差异。当然，也有共通之处，就是对场景的重视，这种场景，西方喜欢称之“现场感”，我们则称之“景观”或“景象”(所谓触景生情的“景观”“景象”)，这是视觉图像的现代社会里，诗歌越来越强调的元素，一种带有时代特征和标志的镜像感。
14、(3)然与可独能得君之深，而知君之所以贤。
15、阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。
16、呜呼!公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑩之愿也哉!
17、第38题：就像那句老话所说，你永远也不可能再次真正地回到你儿时的家。
18、第34题前缺后缺用what。句意为：我们的健康由我们自己决定(我们的健康状况是我们自己塑造的)——多关注它它便会变好，不关心它它就会变坏。故选A。
19、(2)他想知道中国首辆火星车最终以“祝融”命名的原因有哪些。请你结合上面材料和对“祝
20、第74题第四段的第一句话，罗列出风险之后，用2个维度去评估风险，所以需要考虑到2个维度，考虑到用makeallowancesfor
21、父母如果疏忽了孩子的性格差异，使用不当的教育手段，使孩子在人际交往中受伤，往往会产生非常严重的后果。
22、(解答)(1)注意②中的“暮年”是晚年的意思，不能写作“墓”“穆”等字形。(2)气势汹汹形容态度、声势凶猛而嚣张。气贯长虹形容正气磅礴，像是要贯通天空的长虹一样。气急败坏的意思是上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。根据词义可以明确AC中的两个成语和句意不符。故选：B。答案：(1)①涌 ②暮 ③驻(2)B
23、这些偏见很可能与早期教育有关，比如在充满指责和惩罚的家庭环境中，孩子的注意力总是被家长强调放在那些负面的经验上，如果孩子无法很好应对，很可能会认定自身的无能，放弃自身的能动性。
24、杨东平：学生逃离自己的学习领域，是教育的失败
25、清晨，在植物园里，丽丽看到了很多奇花异草，大家都小心翼翼的，生怕惊扰了它们的好梦。
26、继海德格尔的《存在与时间》、萨特的《存在与虚无》之后，法国哲学家巴迪欧写出《存在与事件》，把事件作为哲学的关键词，认为事件具有值得深入探讨的价值，每一个事件里面均包涵丰富，意念迭现，意义多元，值得大加挖掘。
27、单身滴丸555：咋了，不行吗？又开始猎巫了？我有两个，你来，我等你。
28、戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
29、(点评)诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
30、四川师范大学教育科学学院李松林教授将大概念由低到高分为四个层次：学科课时内的大概念、学科单元内的大概念、学科单元间的大概念、跨学科的大概念。
31、他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。
32、家长、教师和孩子就再也没有关于学校的美好想象，再也没有超越功利的关于人生与人性的任何空灵飘逸了！这样的家长抑或教师，孩子们是不会走近的，真正教育亦不会发生。
33、同学们想把(朝花夕拾)中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。(不少于150字)
34、第63题，这道题属于解决问题的关键因素题，而且还和动作链紧密相关，这个点在2011年江苏卷，2016届苏州市零模，还有2016届苏锡常镇一模的考点极其相似。答案出自第二段的第二句，theloweroxygencontentataltitudecanleadtocognitiveeffects,所以最关键的因素是高海拔处会导致大脑供氧不足，从而导致认知能力下降。所以供氧不足是大脑内部认知能力下降的根本原因。
35、(注释)①詹尼·罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
36、人类一切知识起源于劳动实践活动。我们现在所学的书本知识，归根结底是人类经过长时间的观察、思考和体验，从自然现象和生产生活实践中总结、概括出来，抽象出意义，进行升华或符号化后的结果。
37、青春 ▲ ，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子有之。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕mù ② 年。
38、认知语境指“一个人已拥有的全部知识背景和生活经验”［10］。在言语交际中，用来处理新信息的认知语境，包括言语表达者和接受者的知识、经历、思想、修养等。
39、稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。
40、(点评)文章观点以老船长的话引出了议论的话题，然后从四个方面进行论证，最后得出结论：敢于放弃，坚持不懈，勇敢面对，激励自我，总会找到前进的方向。文章论证思路清晰，论据充分有力，很有说服力，是一篇佳作。
41、这些人可能忘记了，我们自身也是评价和认可自己的一个重要维度，这恰恰是“无条件自信”的来源。相比于经由别人认可而来的“有条件自信”，我们需要做的是认识到无条件自信的存在，同时努力在两者之间取得平衡。
42、他们都幸福着自己的幸福，快乐着自己的快乐，健康着自己的健康。
43、而诗，恰是对“存在之真”的揭示，是正视自欺、不诚与随波逐流之后的自我本真的警醒与发现。
44、最近，有位老师发文，表示她同意将语文学科核心素养概念中的“真实的语言运用情境”解释为语境［1］，但对语境分为上下文语境等五大类有点困惑。她说：“说语境大家都很明白，一细分可能就会糊涂。我同意‘语境’一说，但觉得把语境分成五大类，可能对广大教师来说，有点难以理解。”［2］这反映出很多语文教师缺乏语境分类知识，不熟悉相关语境类型的概念和外延，不了解语境分类的教学价值。
45、第77题 第六段第二行，whichonesareworthit,worth与deserve同义替换
46、联系.上文和下面资料，结合你阅读教材中某一部名著的真实体验，写出你对“硬核书籍”的理解。(5分).
47、第61题，用排除法应该可以套出来，对于登高所变现出来的不适，我们没有别的办法只能适应，故用adapt.
48、孩子在交往中表现得越有素养，在小伙伴中就越受欢迎。
49、他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
50、缙云，是浙江丽水的一座小城。相传，黄帝正是在仙气袅袅的鼎湖峰顶炼丹，驭龙升天；朱熹在云雾燎绕的独峰书院讲学，(huì)(1) 及后世：颜真卿为初阳谷题字，所题的“初阳谷”三个大字与谷中秀丽的景色 。盛名之下，这里却依然保持着一派(tián)(2) 静的小生活。慢行在灵秀的奇景和千年村落里，吃一个缙云烧饼，听一场婺剧小戏……有一种“久在樊笼里，复得返自然”的惬意。
51、 小心翼翼造句：我们做事要小心翼翼的，不要马马虎虎的。
52、(分析)本题考查根据拼音写汉字和成语的意思。解答本题需要认真阅读题干，结合句意写汉字，选择恰当的成语。
53、请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
54、(2)根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是( )
55、他在演讲稿《教育的目的》中指出：“如何让知识保持活力，从而避免僵化，这是一切教育的核心问题。”“如果教师零敲碎打地教授很多科目，学生就只能被动地接受那些不连贯的知识，却不能受到任何富有活力的思想的启发。”怀特海告诉我们，综合化的学习有利于提高一个人的文化修养，还能激发学生思想的活力，促进学生的自我发展。这与我们今天倡导的综合育人教育理念是一致的。
56、龙龙：宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，“停杯投箸不能食，①____________”(《行路难》)，剑是李白远游的旅伴；“②_________，梦回吹角连营”(《破阵子》)，剑是辛弃疾戎马生涯的回想。土在火中煅烧，炼就青瓷“烈火焚烧若等闲”的气度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如《卖炭翁》中所写的老人那样：“③__________，④___________。”
57、即便如此，我心却越是紧张：担心信任缺失，托付不再！教育的托付包含尊重和信任，学校内外的成年人如果是彼此防范、裹挟、压迫甚至清算，教育便不复存在。
58、情景语境指由“当下交际现场直接呈现出的语境因素所构成的语境，包括交际现场的交际目的、交际对象、交际关系、话题、角色、时间、地点、场景、体态以及副语言(包括声调、语调、语气、停顿、着装)等”［8］。情景语境不同，交际目的、交际对象、交际关系、交际话题、交际时间和交际地点等不完全相同，语言的表达方式、表现手法就不完全相同。
59、六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
60、有这样一类人，即便能力很强、拥有体面高薪的工作，他们依然经常焦虑、压力过大，觉得自己缺乏自信——那可能是因为他们陷入了完美主义陷阱。
61、缺少自信的人常常感受到更多的负面情绪，比如沮丧、自卑，觉得自己没有能力，所以对很多事情感到恐惧或焦虑，事情还没开始就担心自己会失败；而一旦出现什么差错，又容易觉得罪疚，觉得是自己造成的，让别人失望了，最后可能感到自己不受欢迎、被孤立，像人群中的异类。
62、如某卷以“文海遨游，探究水‘神’”为活动情境，其下有一道题将《红星照耀中国》《西游记》《格列佛游记》三部名著进行关联。这道题的本质是对不同的文本特质进行比较，考查学生对名著阅读内容的把握、体式特点的了解和阅读的整体感受，但所设问题却是分析“渡河(海)”的方式，侧重对相关人物渡河(海)具体形式的探究，与文本特质并无多大关联。命题者将分析文本特质与“水”的情境进行联系，不免有生硬之感。
63、为深人理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。请问，哪一个问题是最有价值的？(填字母)(3分)
64、一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青一样。如果不成功，我就不要尾巴”们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
65、第65题，划横线的句子强调读者与书的互动性，ABCD四个选项唯独D涉及到书与读者的互动，而且书的地位相比读者更加强大，D选项满足这2个特点。而且从划横线的下一句revealsandremindsyouofyourfirstloveinlife，而且全文不断地在说，这本书让我们想到了我们现实生活中的XXX，综合下来，更加坚定我们选择D的决心。
66、单四嫂子掏钱给他。 何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。