1、生6：张桂梅燃烧透支了自己的生命，成全了一群没有血缘牵绊孩子的大学梦，传出“爱心”美德。(尊师敬长的经典句子)。
2、 有谁比山东人更热情，更豪放。尤其是在南方呆了后，对比发现还是咱们山东人最亲。威海是最适合人类居住的地方，那里的海是那么的纯净，风景这边独好。(尊师敬长的经典句子)。
3、 弯弯曲曲的海岸线为山东提供了得天独厚的海洋资源优势，也给予山东人海一样宽广的胸怀！
4、生1：他说了，说得慷慨，说得振奋，说得大义凛然。他做了，做得坚定，做得无畏，做得视死如归。终于，他的“言”和“行”高度统一。
5、师：我们一起说出来——“总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下”！这样引用叙写，那背负超重的生活重压，低头忍耐的形象展现在眼前。
6、师：这些话题凸显时代特色，有鲜明的时代感。在这个环节里，我们可以归结为：颁奖词里都凸显出弘扬传统美德的时代强音。统编教材七年级下册第一单元，这一组课文中，我们就可以以颁奖词为载体，同学们选择课文中的人物来写一则颁奖词。大家思考，你选谁，围绕什么话题？
7、《论语》开篇就讲：“学而时习之，不亦乐乎？”
8、生1：从这四则看，或者我们读过的颁奖词来看，一般是几十至一百多字。篇幅很短小，却相对完整。
9、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐！
10、谁言成功难，只要肯登攀。脚下万里路，勤者自当先。盛世兴国学，人人读经典。时代扬正气，美德天下传。神州歌一曲，锦绣中华赞！
11、 有句名言是”不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我深有体会身在山东时，我没有什么很深的感触，可当我离开家的时候，才发现山东的好。我现在异地求学，很多人对山东的印象就是”大”，”大小伙”，”大姑娘”，”大葱”，”大蒜”，”大碗”，我也感到，我们山东，不管是吃的，用的，还是说话，都有一种大气。不过这种是一种神韵，一种不是刻意的修饰。我喜欢。他们都说山东人很朴实，很值得别人去信任。我觉得他们的看法应该是对我们最好的祝福和赞扬。别人都如此的夸奖我们，我们哪能有理由不爱自己的家呢?
12、黄莺往来杨柳低垂，春风中送友使人伤感。你将到千里之外我自然产生别怨，论交情我们已有十年。汶水云开孤帆远去，梁山路道曲折匹马迟缓。此地本可乘兴游赏，难留你使我更觉凄惨。
13、 我是山东人，离开家乡40多年，侨居巴西。山东是我思念的地方，看到家乡的每一个变化，我兴奋的难以控制。山东人到哪里都受欢迎，国外也一样，认为你实在，肯干，总是为他人着想，很容易交朋友，我希望山东变得更好。(匿名)
14、孔子一生不曾停下学习的脚步，三次拜访老子请教，反复研读《易经》，穿竹简的牛皮绳都被磨破了很多次。
15、我们要想取得好的学习成绩，既要有端正的学习态度，也要有持之以恒坚持不懈的刻苦精神
16、爱因斯坦说：教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。
17、映着西窗，我们相向而坐，故人难得有这次意外的会面。剪去灯花，与友人深居夜语。长满苔藓的断残古碑，禹庙发现的古文物，重现人间。霜叶已经凋零，惟有青山任随晨雾夕烟之变化而不改其色。漫想春日祭祀夏禹时的热闹场景：岸边停着画舫，彩绘的旗帜招展于喧哗的赛鼓声中。
18、丹心事国忠无白首尊师谊在三。——刘克庄《用厚后弟强甫韵·无住先生独住庵》
19、三尺讲台不寻带，帝王将相满课堂。灵魂无形实可塑，几度春秋皆栋樑。
20、严于利己，宽以待人，勤于习作，乐于奉献，尊师爱幼，孝敬长辈，报效祖国，服务人民。
21、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”
22、做人必须要有宽和之气，居家不论贫贱或富贵，也都要有宽和之气。有这种气就像阳春三月的景象，万物都由此而生长，这就是《礼记》中所说的天地四时之盛气。如果向来都是苛刻严峻、繁杂琐碎，即使自己所坚持的不见得不对，也还是难免如同秋天的肃杀气象，万物也随之凋零败落。
23、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！
24、我们淘气、偷懒、不学习，您实在没办法就会叫家长。是的，我们考不好跟您一点儿关系都没有，但是您依然为我们的学习操碎了心。
25、放逐宁违性，虚空不离禅。相逢成夜宿，陇月向人圆。
26、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！
27、任长霞的颁奖词：“十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!”三个比喻句，描绘出任长霞在百姓心目中的崇高地位。比喻的使用，使语言更形象，更具体，更生动。此处还运用对比的修辞凸显人物的高尚品质。
28、师者，所以传道授业解惑也.——唐.韩愈《师说》
29、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
30、师：同学们，今天我们来研究“感动中国”年度人物的颁奖词，提取一些语用元素助力我们的仿写教学。首先请看这四则颁奖词，你们发现有哪些共性？
31、尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋·劝学》
32、 孔子、墨子、孟子、庄子、冉子、仲由、孙武、诸葛亮、王羲之、李清照、辛弃疾、戚继光、贾思勰、吕尚、孙膑、晏婴、宋江、刘勰、孔尚任、徐懋功、丘处机、东方朔、扁鹊、秦琼、鲍叔牙、黄巢、梁灏……
33、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
34、师：好，同学们就把人物与主题写在草稿纸上，一会我们交流完就开始写。下面我们再看一则颁奖词。
35、做人讲道德，做事讲良心，种田不怕累，打工不怕苦。
36、有些人交友，翻手覆手之间，一会儿像云的趋合，一会儿像雨的纷散，变化多端，这种贿赂之交、势利之交、酒肉之交是多么地让人轻蔑愤慨、不屑一顾！可是你看，古人管仲和鲍叔牙贫富不移的君子之交，却被今人弃之如粪土。形容良师的诗句诗词名句：
37、翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。(翻手作云一作：为)
38、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。-----韩愈
39、从最近几周学生仿写练习中总结出一个共性，语言上言不出彩，词里无色，言而无序。那么如何在紧张的教学任务中，腾出有限时间抓好仿写这类题型呢？在部编教材七年下册第一单元里，这单元是以名人为写作对象，前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅，第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂，阅读本单元的课文，能让我们感受到他们非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求，这是情感态度价值观的熏染，那在语言的训练上，我就从最小角度切入，运用为名人写颁奖词作为载体，历练语言的精准巧用，把仿写教学提升一个台阶。
40、 孔孟之乡；巍巍泰山；浩浩黄河；富饶物产；淳朴民风；沃土碧海。
41、每个人既要讲究"“公德”，也要讲究“私德”。
42、(示例二)邰丽华(无声世界创造美丽)——从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
43、师：在这里，作者还追求整句叙事的和谐与工巧，但也注意整句的长短变化与句子的参差错落，并用散句“这就是他人生的完善力学”将前后的多组整句相连缀，可谓整中有散、参差错落，尽显句式锤炼的功力。阅读中我们的“心”与“智”两个层面得到滋润。我们来看第二则。
44、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》
45、叩谢良师赋韵频，感念师恩相聚来，千言万语泪欲滴，回报社会三春晖！
46、不要随便议论别人的缺点；切莫夸耀自己的长处。对有仇隙的人，用讲事实摆道理的办法来解除仇隙。对埋怨自己的人，用坦诚正直的态度来对待他。别人有小过失，要谅解容忍！别人有大错误，要按道理劝导帮助他。
47、面对不同的学生，不同的性格，不同的资质，也需要不同的教学方法。
48、读春秋青史，而知兴替；吟唐诗百首，而识文化；阅万卷国学，而晓道理；扬千古孝义，而赡父母；效雷锋榜样，而蕴爱心；习文明懿德，而正吾身！
49、我校的德育工作以中华传统文化为根基，以《弟子规》为行动标准，以孝亲尊师为行为准则。力行“日行一善、昼有一省”。
50、生7：霍英东那则颁奖词中也是化用诗句，活用了孟子的“生于忧患，死于安乐”与“穷则独善其身，达则兼善天下”。
51、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
52、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈
53、 教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
54、敬爱的老师，您为了教导我们，付出了太多血汗，在教师节来临之际，对您说声：老师，珍重！
55、从最近几周学生仿写练习中总结出一个共性，语言上言不出彩，词里无色，言而无序。那么如何在紧张的教学任务中，腾出有限时间抓好仿写这类题型呢？在部编教材七年下册第一单元里，这单元是以名人为写作对象，前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅，第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂，阅读本单元的课文，能让我们感受到他们非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求，这是情感态度价值观的熏染，那在语言的训练上，我就从最小角度切入，运用为名人写颁奖词作为载体，历练语言的精准巧用，把仿写教学提升一个台阶。