1、★规格统一：定价58元，16开，60万字左右，35-40印张。
2、面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
3、参考答案春:糊纸袋 夏:补花、洗菜 秋:扫院子、扫大街 冬:在灯下学习
4、母亲患有时轻时重的老年痴呆症。有几次我回老家，看见母亲手里拿着梳子，却急得团团转找梳子。怕她老人家一个人在家出意外，就决意把她接到城里和我一起住，但她老人家不肯，说一辈子在这个家没出过门，也不想出门。好说歹说，最后约定几天后就把她送回老家去，母亲这才勉强跟着我进城来。好不容易把她连哄带骗接到城里，她却不肯上楼。我知道不能着急，母亲有病，惹恼了她，母亲返身就走那就前功尽弃了。
5、B.困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。(史铁生简介100字左右)。
6、陶年生(马鞍山市教育局教科院，安徽马鞍山)
7、▲张元。《看上去很美》《北京杂种》的导演，独立电影人。张元一直游离在主流之外，拍摄了许多令人感到刺痛的电影，尤其是当年那部著名的同性恋题材《东宫西宫》。那部片子的编剧，如今已经离世，也不断地被人们提起和神话，那个人的名字，叫做王小波。
8、(7)鲍十：《拜庄》，第40页，哈尔滨，北方文艺出版社，19
9、师：好！刚才这三位同学的发言涉及了写作的文题、段落、字体等，说得都很好。哪位同学从文章内容方面再来具体评议一下，注意结合我们今天这节课的训练主题。
10、母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。
11、事实上，张小花的《谁都别惹我》、张小娴的《红颜露水》、冯唐的《万物生长》、葛水平的《喊山》、毕飞宇的《哺乳期的女人》等小说改编成电影后，都存在文本复调性削弱与审美性流失的现象，这是由于小说和电影两种艺术形式的不同介质造成的。小说语言的自由性决定了小说可以天马行空地自由发挥，可用全知叙事视角掌控宇宙万物，也可用限制叙事视角洞悉人物内心。所以小说文本可叙事，可抒情，可明写，可暗示，也可借助各种修辞手法呈现丰富多义的文本，这也是巴赫金复调小说理论的重要内涵。在姚斯等接受美学学者看来，任何文学文本都具有不确定性，读者的理解可产生无限的多义性，这种无限延伸的多义性也是形成小说美学价值的原因之一。相较而言，电影是直观的影像语言，现场感是电影的优势，电影叙事要借用蒙太奇手法，它不似小说语言的无缝衔接，剪辑过于频繁便会冲淡甚至干扰电影叙事，给观众造成理解的混乱，所以电影只能在有限的叙事结构中言说故事，这其实在无形中限制了电影叙事的可能性和多义性。所以电影叙事一般只突出重点事件和中心人物，如《辛德勒的名单》突出辛德勒对犹太人的救助场面，以及他灵魂蜕变的过程;《七武士》着重于每个武士出场时的介绍和众人抗击匪患的场面;《红高粱》强化了“我爷爷”和“我奶奶”的情感纠葛以及抗日情节。
12、★总结建国以来的华语文学创作成就，为今后的文学创作实践提供有益的启示和借鉴；
13、评：写作方法、人物描写手法、遣词炼字、句式设计、修辞使用……(感触最深的角度，集中出击……)
14、当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
15、怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
16、电影《边走边唱》改编自史铁生的《命若琴弦》，这部小说本身是有改编难度的。《命若琴弦》是史铁生结合自己的生命体验创作的具有丰富人生哲理的小说，充盈着作者残障之躯的生命感悟，正如小说中的“老瞎子”临死时的话：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”“不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。”(9)这一老一小盲人师徒的最终目的就是拉断一千根琴弦，找到灵丹妙药。改编电影《边走边唱》成了名副其实的“烩菜”，这里有恋情、偷情、私奔、殉情、玄幻、仙道……为了迎合市场，制造噱头，一部哲理小说变成了“老瞎子”仙风道骨的试金石，任何棘手事在他面前都会随着一声苍劲琴声而消弭于无形，电影也成了“小瞎子”和村姑兰秀儿的风月场。此类改编曲解了原著主旨，降低了原著的美学品格。
17、师：这段文字的前一部分属于概括引述，而“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”是下文作者“感”的生发点。
18、读后感写作的最后一步，我们把它叫作“收束全文”。有句俗语说的好“编篓编筐，全在收口”。写作读后感时，我们也要收好全文的这一个“口”！
19、我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言评
20、(1)母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望儿子失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气。
21、母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树4今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
22、师：请同学们结合今天课前的微课提示和刚刚阅读的知识短文的相关要求，细读这位同学的习作，然后，我们来请同学说说自己的阅读感受。开始！
23、“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意还是无意的动作？母亲这样做的原因是什么？
24、▲史铁生。《我与地坛》《务虚笔记》的作者，对死亡探讨得最深的作家之一。2010年12月31日，说出“死是一件不必急于求成的事”的他，突发脑溢血逝世，享年59岁。
25、母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。
26、解析想法要合乎情理,紧扣文章内容,语言表达要流畅,合乎字数要求。
27、翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
28、内容介绍：熊旭东、朱梅萍主编的《中老年人健康攻略》分成两大部分，靠前部分介绍中老年人关注的九大问题，如睡眠问题、记忆问题、排便问题和晨练问题等，这些都是中老年人很常见、很困惑的问题。在这部分内容中，专家分析了这些问题的原因，并提出改善的措施以及中医养生的方法，实用有效。第二部分介绍中老年常见的疾病，如高血压病、高脂血症、糖尿病、冠心病、脑卒中、痴呆和老年性抑郁等。让广大读者了解病因和治疗，更多地介绍中西医如何预防和减少疾病的发生。该书用通俗易懂的语言、简单明了的举例使广大读者理解和知晓。
29、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
30、下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )
31、2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
32、一个星期3次，在每次4个半小时的透析过程中，把全身的血液过滤几十遍——这就是史铁生日常的生活。
33、1984年，他的作品《奶奶的星星》又获该年度“作家文学奖”和“全国优秀短篇小说奖”，他的小说《命若琴弦》还被改编成电影《边走边唱》，经过陈凯歌的精心导演，引起了强烈反响。
34、生：我赞成前面同学的看法。我还想补充一点，这两个家庭教育的例子有一点区别，史铁生感恩母亲的陪伴，而傅聪远在海外，傅雷就用家信来慰藉不在身边的儿子，也是一种特殊的陪伴！
35、小说在篇幅上有得天独厚的优势，动辄几十万甚至上百万字的体量，决定了小说可自由修辞、叙述、描写、抒情。而电影时间有限，一部长篇要改编为电影，自然要删去许多内容，但有可能这恰恰是小说描写中非常重要的信息。为此，电影影像要在有限时间内呈现小说情节和人物特质，就必须有取舍，而这种取舍为了迎合市场口味，常常改变原著的历史意蕴、审美体验与人物复杂性，甚至滑向低俗或媚俗边缘。
36、陈宏亮(马鞍山市江心初级中学，安徽马鞍山)
37、插叙，对文章起到补充说明的作用，阐释了“我”要接母亲来家里住的原因。
38、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补,你觉得“我”会怎样做?(50字左右)
39、A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
40、统编教材写作内容的编排，基于初中学段学生的基本学习水平，相对独立，同时又与阅读教学相互配合，指向培养学生初步具备运用语言文字传情达意的能力，主要培养学生写作一般性文章和应用类文章的能力。
41、这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。
42、师：(再次屏显“五步法”)同学们，今天我们主要学习了如何使用“五步法”来写作读后感。下面我们来进行一次小练笔。请大家结合手头的名著《钢铁是怎么炼成的》，速读其中的《生命的意义》这一章节，提炼“感点”，写一则100字左右的随感。
43、电影《狼图腾》可谓是一部成功的改编作品，即使这样，与小说比起来，其丰富的复调诗学特征也有所削弱。姜戎的小说《狼图腾》是一部意义丰赡的小说，草原是社会、生命、历史的镜子，在对草原由盛而衰、人狼大战变迁的描写中，有对丰富民俗文化的展示，有对生态的担忧和被破坏的痛心，也有人与自然和谐相处的价值理念，更有对强者生存的狼性精神的思考。导演让·雅克·阿诺的主题思想相对单一而明晰，即通过主人公陈阵和杨克在草原的知青生活经历，演绎几代人的草原情感和生态危机，这和小说主题是基本吻合的。但小说中“过目难忘的文学细节”和“‘质地’的独特、真实、密集、生动、准确”，(5)以及各种动物的生活形态和习性状写却没有在电影中呈现出来。
44、这句话是理解本文的关键点，“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿子无私的爱。
45、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
46、(2017浙江杭州)根据语境,在横线上补写一段话,以说服妈妈同意自己跟航航交往。要求语言连贯、得体,100字左右。
47、生：作者还从三个方面来阐述点赞父亲的原因。
48、(学生认真看屏幕，体会文中展开联想的方式)
49、能就自己学(读)过的文章，写随感或读后感。
50、作文课教什么？也就是教师要辅导什么？这一直是许多一线教师懵圈的地方。可能各位教师看了不少作文课教学案例、教学实录、或者教学设计，谁能给某位教师一个具体的、清晰的、有定论的教学指导？！没有！因为写作是一个人人都有发言权的事务，我怎么写，那是我的自由。“我手写我口”，语文老师经常这样告诫学生。可是，如果哪个学生问老师，“就是这篇作文，我不会写。老师，请你写一篇给我示范一下。”请问，有多少语文老师能答应？
51、(13)〔法〕马赛尔·马尔丹：《电影语言》，第3页，何振淦译，北京，中国电影出版社，2000。
52、师：你能说出课本编写者用了什么方法来说明这个问题吗？
53、(1)材料一 (2)示例①儿女酣眠时细密的针脚
54、那天和上海凤凰颐合的李菁不知怎么聊起郭初阳，她是一位图书编辑，听过郭初阳的一节课《九月》。据她说非常精彩。我问她精彩在何处？她被我问愣住，想了一会儿，说：“我只记得课堂上学生很出彩，至于郭初阳，还真不记得他在课堂上是如何表现的，也许这正是他的出彩之处！”我没有亲历过郭初阳的课堂，只是浏览过一些网络上的教学视频，印象比较模糊，总觉得他的课堂有着越出一般教师的视野，并带有明显的批判性思维的特质。
55、示例 前文:有我爸妈养着您,您干吗这么累啊?
56、那份辛劳陪伴我们入梦 ②儿女童年时风雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长
57、生：我认为作者的母亲注定是活得最苦的母亲……(叶静儒)
58、可是第二年史铁生又患上了严重的肾病，这次医生只给他留下了一个受损的左肾。由于体力的原因，他不得不辞去了街道工厂的临时工作，呆在家中一门心思地写作。
59、说明：①补充说明母亲的病具体到哪步田地；②反映了母亲做出的超常努力。