1、②在1957年反“右派”斗争中被错划为“右派”的诗人，其中既有在三四十年代成名的艾青、穆旦、唐祈、唐湜等，也有在50年代初露头角的公刘、邵燕祥、白桦、流沙河、昌耀等；
2、孤岛文学：就时间而言，是指1937年11月上海沦陷至1941年12月珍珠港事变日军侵入上海租界止。这期间曾发生过颇有影响的“鲁迅风”的论争。戏剧特别活跃：于伶《长夜行》、阿英的《碧血花》 (小学毕业感言简短精辟五四至)。
3、然而茶馆最根本的艺术表现特点却在于情节结构以及人物塑造的横向展示性特点，也就是说剧情在设计交代以及人物的性格命运的刻画与表现上都不是通过常见的纵向叙述性描写，而是通过一种横向的、圆圈式的展现性描绘完成的：
4、从《话说陶然亭》、《寻访“画儿韩”》开始，邓友梅转向写北京市井风俗小说。中篇小说《那五》、《烟壶》、《“四海居”轶话》、《索七的后人》等，在新时期文学中开“市井小说”风气之先。这组中篇系列小说在写人物命运时融合进北京地方历史、风土人情、日常生活、自然风景，以丰厚的历史、民俗和人性含量，构成当代小说中前所未见的丰富多彩的中国传统风俗画卷。
5、主要思想内容：反对封建专制，向往民主自由，针砭时政，揭露军阀，如《威权》贯注着对封建礼教和伦理道德的否定、批判，如《孔丘》。表达了资产阶级个性解放的时代要求，如《上山》，表达对劳动者人道主义的同情、悲悯，如《人力车夫》，流露出作者的爱国主义的感情，如《尝试篇》，对积极进取精神的赞美
6、我们曾走在童年路上，看着我们成长路，脚步向我们远去了，我们心中，都珍藏着朋友友情，他会成为成长路上里程碑。
7、杨朔散文通常(一边描写景物，一边塑造人物，再将二者巧妙的连系起来，从而创造某种诗的意境，抒情达意。)
8、此外还有反映抗美援朝生活的作品，路翎《洼地上的“战役”》等。
9、史才:指史家的能力(主要是驾驭文献的能力，对史书体裁、体例的运用能力)之外，也包括文字表达的能力。
10、关于文学中人性、人情、人道主义问题的讨论(P75)
11、为获取宣传鼓动的效果，在诗情表达上经常使用反复渲染、铺陈的手段，重视节奏分明、声韵铿锵的音乐感，对偶、排比和华辞丽句的形式。(小学毕业感言简短精辟五四至)。
12、在这小学的最后时光内，我要以百倍的信心和孜孜不倦的努力，赢得毕业考试的成功！关于小学毕业的感言4曾记得，运动会上我们的风采;曾记得，篮球场上我们的英姿。六年啊，有太多太多值得我们回忆的事情。老师、同学……一切曾经帮助过我们和我们帮助过的人，谁又会真的忘记?六年时光，就像大海一样，永远藏在我们心中。
13、强调诗歌的工具职能，强调为政治服务的直接性、主动性
14、还有多少欢乐与忧愁没有与同伴分享，还有多少困难与疑惑没有找老师解答现实如此残忍，时光却要我们去面对！
15、主要作品：杨履方《布谷鸟又叫了》、海默《洞箫横吹》。
16、常见的小说名称有三个，novel,story,还有fiction,前面两个单词，是小说的最早名称，略带有一种故事的性质，而fiction则带有一种散文体的虚构叙事的意义，成为小说的正式名称。
17、艺术特色：十分注意人物刻画。作者运用白描和画眼睛的方法，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《藤野先生》中的藤野先生；《范爱农》中的范爱农。文体不很一致。如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》三篇夹叙夹议，描述往事也批判现实穿插交织，有较多的杂文笔法。《藤野先生》《范爱农》重在写人。融叙事、抒情、议论于一炉，以深沉的感情记事怀人，以白描和画眼睛的方法刻画人物，在往事追叙中闪耀着社会批判的锋芒。
18、★解放区诗歌是民间歌谣资源的充分利用，★这是对“五四”以来民间资源利用的发展，
19、第三类：持辩证态度。如冯骥才《神鞭》，李杭育《最后一个渔佬儿》等。
20、昨天考试之后，王老师让我们评价一下她，石··说“非常之好”，郭··说“非常甚好”，全班哄堂大笑。之后王老师问我们考试的情况，然后说了句“放学”，就扬长而去，我们突然觉得心里空荡荡的，以前考试后总要发新书，记开学日期，听分日期等很多事，忽然这些事都没有了，感觉有点不自在。
21、老师是辛勤的园丁。我曾经取得的每一点进步和成绩，都有着老师的心血。每当我题目不懂时，老师总会耐心讲解给我听，使我的成绩步步攀升。不止是教师，还有那食堂的阿姨，是她们每天给我们做出了香喷喷的饭菜；那门卫间的保安，是他们一丝不苟地看着校园，使我们得到安全。
22、那操场上欢快的笑声，教室里朗朗的读书声，老师的谆谆教导，将永远珍藏在我们心底。
23、第二类是以《百合花》、《高高的白扬树》为代表、抒情性较强的作品。《百合花》是作者的成名作，茅盾曾说：“最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”这类作品并不是空洞地煽情，而是通过细节的巧妙设置来抒发细腻的情感。
24、流派的贫乏和风格的单一。“颂歌”与图解政策和流行的政治口号。
25、作为新时期发出的第一声真实的呐喊，“伤痕文学”在当代文学史上具有重要意义：
26、郭小川：具有历史感的思想内涵与民族化、群众化的艺术风格相结合，创造了一个“有我之境”。作品中活跃着一个抒情主人公——战士的形象。通过对战士的内心世界、精神境界的探索，去思考一个人的生活道路和人生哲学等问题。
27、“七月派”以胡风为中心，以《七月》《希望》及《诗垦地》《诗创作》《泥土》《呼吸》等为阵地，提倡现实主义和自由体诗。出版《七月诗丛》
28、陈奂生的形象有着鲜明生动的性格特点和深厚的历史内涵。这个艺术形象深刻概括了新中国三十年农民的命运，特别是反映了农村改革全过程中农民心理变化的过程。陈奂生的形象最早出现于小说《“漏斗户”主》之中，这里的陈奂生，是一个象李顺大一样以满足一家人的基本生存即吃饱肚子作为自己最高愿望的底层农民，而其勤勉一生，却仍然食不裹腹，只是在实行了新的经济政策之后，他才摆脱了几十年的穷困与饥饿。陈奂生的性格特点在《陈奂生上城》中得到了最为集中的展示。小说在真实反映农民物质生活发生重大变化的同时，极其敏锐地表现了他们的物质生活改善之后精神面貌所发生的变化，提出了新时期农民应该有着怎样的精神生活、精神状态以至精神性格的重要问题。
29、★成就：(1)勇敢地突破“人性”、“人道主义”的禁区，大胆描写人的道德、情操和爱情生活，深入剖析人的丰富复杂的内心世界，塑造出一批真实典型的人物形象。(2)勇敢地突破只准“歌颂”不准“暴露”的禁区，大胆地干预生活，尖锐地揭露现实生活中存在的严重矛盾和冲突。
30、“红卫兵文学”大量充斥，他们没有刊号，没有统一的机构，但是却统治着一时的文化界。红卫兵创造中以诗歌居多，青春的激情和爱憎分明的背后体现着狂热盲目、个人崇拜和浓郁的火药味的暴力倾向。反文明、反人性倾向和恐怖主义色彩与人类文明的主流的健康价值标准是相悖的。对暴力的歌颂是对生命的不尊重；对革命洪流的追从，忽略了作为个体的自由和独立，更谈不上生命的尊严和权利；对战争的盼望，对英雄的歌唱，极端的显示出一种恐怖的美(法西斯美学)。《献给第三次世界大战的勇士们》
31、自我的写真。“自叙传”的色彩。相当多的作品中，可以看到作者的个人出身、经历、个性等。第一人称主观叙事的角度，这个具有连贯性的主人公，是一个以“自我”为原型、浸透着作者本人强烈主观色彩的文学形象。构成了时代的“零余者”的心史、情绪史。
32、代表作家作品有：赵树理《锻炼锻炼》、《三里湾》，李准《不能走那条路》，周立波《山乡巨变》，柳青《创业史》。
33、《青春之歌》写的是“中国知识分子的成长史”。美丽纯洁的女学生林道静，此后就成为她成长道路上很多男性的欲望对象，在拒绝、逃避、犹疑和追求的艰难成长中，经过三次铭心刻骨的恋爱，最终成为真正意义上的革命者。从而揭示：资产阶级、小资产阶级知识分子只有在d的领导下，经过追求、痛苦、改造和考验，献身于人民的事业，才有真正的生存和出路，才能获得真正意义上的解放。
34、★延安和解放区文学的题材、内容和艺术手法都与国统区大不相同。这些作品表现工农兵主要是农民的生产劳动，反映农民翻身解放的喜悦、与封建落后势力的斗争和在新政权下的成长历程，格调明快爽朗
35、祝母校明天会更好!毕业小学感言篇3五年的小学生活过去了，我们即将离开亲爱的母校。这时，我们才发现，“毕业”不是一个轻飘飘的名词。面对朝夕相伴的校园，面对循循善诱的老师，面对难舍难分的同学，我们有太多太多的感恩与依恋。
36、要毕业啦！要毕业啦！我们怀着殷切的期盼与失去朋友，告别童趣的烦恼去面对毕业吧！毕业小学感言篇10一转眼，六年的时光飞逝，小学生活即将画上一个圆满的句号，不久我们就将各奔东西。行流如水的时光犹如竹隙间流淌的细水，瞬间已有六个春秋离我们而去，多少个日日夜夜就这样过去了。
37、除了以上所提到的小说史的书籍外，学习现当代小说，还必须了解一些叙事学的知识，北大的罗岗写的《叙事学导论》(云南人民出版社)，美国华莱士.马丁的《当代叙事学》便是值得一读的。
38、革命胜利以后，我们一道捋着白须、游遍江南；