1、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力
2、为了成人生活的造诣，而不管儿童的能力和需要，是一种自杀的政策尊重儿童时期，就是尊重生长的需要和时机。(杜威：《明日之学校》，《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第105～106页)
3、一个好行为也可能是一个坏行为，谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复了翅膀，谁就要为它的爪负责。雨果
4、Childrenhaveaninherentimpulsetodefendpeaceandpursueperfection.(蒙台梭利关于观察的名言)。
5、1)今日的儿童将是明天生活的建设者，明天，他们将要检查父辈的工作，将会无情地揭露他们的全部错误，揭露他们的口是心非懦怯贪婪和懒惰。——(前苏联)高尔基
6、与你有关的那段青春，就像呼啸而过的火车，从此以后的生活，只能凭记忆临摹。
7、为了成人生活的造诣，而不管儿童的能力和需要，是一种自杀的政策尊重儿童时期，就是尊重生长的需要和时机。(杜威：《明日之学校》，《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第105～106页)
8、尽量少干两件事：用自己的嘴干扰别人的生活，靠别人的脑子思考自己的人生。
9、13)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌(蒙台梭利关于观察的名言)。
10、园所地址：建设北路康乐小学南20米谷子孕婴三层
11、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
12、双手是人类智慧的工具，给予孩子心智的工作永远不要超过给予手的工作。
13、天性常常是稳而不露的，有时可以压伏，而很少能完全熄灭的个人的天性不长成药草，就长成莠草，所以他应当及时灌溉前者而芟除冶者。(培根：《培根论说文集》，商务印书馆1963年版，第143页)
14、星星的故事、是陪你走在人海里、却不会让你走丢。
15、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
16、奖赏与惩罚在精神上是奴役别人所用的工具，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，因此，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展，教育人是不应该使人屈服压力的。
17、成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连。
18、在蒙特梭利教育过程中，儿童不仅发展了认知能力，更为重要的是习得了主动学习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理的良好习惯。华夏爱婴婴幼儿教育专家指出，蒙特梭利教育大致包括：日常生活教育，感觉教育，数学教育，语言教育，自然人文教育，社会文化教育和音乐艺术教育等几部分。而对幼儿开展的蒙特梭利教育应该包括以下四方面：
19、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要
20、首先是肌肉训练。蒙特梭利教育要达到锻炼孩子肌肉的目的，必须开展一些适合幼儿的肌肉训练课程。因为肌肉训练不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于幼儿动作的灵活、协调和正确，还有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。
21、一件重要的事情让孩子独自去做因此，当孩子在学习看和听的时候，以及之后相当长的时间内，都要让孩子独自去做。(霍尔：《儿童的心理发展》，引自《现代教育的起源和发展》，北京语言学院出版社1992年版，第225页)
22、Languageisakindofhumanspontaneouscreation,andthedevelopmentoflanguage
23、我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、(com整理)工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。(陶行知：《创造的儿童教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第308页)
24、朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。
25、蒙台梭利由意大利教育家玛利亚‧蒙台梭利创立。玛利亚将自己一生对儿童的观察、研究以及教学实验总结成了一套方法。
26、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
27、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
28、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。
29、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情(卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第91页)
30、孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴所以给儿童看的图书就必须十分慎重，做起来也十分烦难。(鲁迅：《看图识字》，引自《鲁迅的教育思想和实践》，人民教育出版社2001年版，第415页)
31、可以相信，所有的父母和教师能从《童年的秘密》的许多具体事例和理论阐述中得到启迪。
32、判断兴趣好坏的标准总是看是否使儿童卓有成效地成长。练习某一兴趣而无助于成长是放纵。为了最有利于成长，应具备三个条件：经久不衰的兴趣；来自环境的需要调动内部最大努力的挑战；最终的成功。(克伯屈：《教学方法原理》，人民教育出版社1991年版，第136页)
33、发展儿童的个性我们的职责是：全面地发展每一个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。(苏霍姆林斯基：《给教师的建议》下，教育科学出版社1981年版，第120页)
34、所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里，看得起自己。
35、人呀，少一点套路多一些真诚为好，善恶到头终有报，不是不报，时候未到。心中留，官畅通！日行一善，平等待人，修身齐家治国～
36、因为我已习惯，在这样孤单的夜里，悄悄地回忆你的点点滴滴。任凭心里掠过丝丝缕缕的疼，任凭心底布满斑斑驳驳的痛！也曾想淡然地转身，潇洒的挥挥头，回到最初的洒脱
37、学佛的要有正见，要相信善恶因果，前生後世，生死轮回，圣人境界──阿罗汉、菩萨、佛能了生死。不要起邪知邪见，以为人死了就完了。印顺导师
38、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命
39、“人是一种很奇怪的动物，可以为了自己的身形控制自己不吃东西；可以为了自己的肺控制不抽烟；可以为了自己的酷控制自己不言语；可以为了自己的尊严控制自己不屈服；可是却控制不了自己的心。当你一次次的告诉自己不要再想他时，你的心却告诉你这是没有用的。”
40、想不开，就不想，得不到，就不要，难为自己，何必呢？
41、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。
42、诺不轻信，故人不负我。诺不轻许，故我不负人。
43、当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
44、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
45、Alleducationofthechildmustbeguidedbytheprincipleofhelpingthephysicalandmentaldevelopmentofthechild.
46、倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历
47、判断兴趣好坏的标准总是看是否使儿童卓有成效地成长。练习某一兴趣而无助于成长是放纵。为了最有利于成长，应具备三个条件：经久不衰的兴趣；来自环境的需要调动内部最大努力的挑战；最终的成功。(克伯屈：《教学方法原理》，人民教育出版社1991年版，第136页)
48、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若使用得当，也是很好的，不过只可偶一为之而已。(陈鹤琴：《家庭教育》，《陈鹤琴教育文集》上卷，北京出版社1985年版，第613页)
49、生命就是一系列选择的过程，而关键是要懂得承受选择的结果。
50、人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。
51、9)成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——(美)泰曼·约翰逊
52、探索儿童的心理教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面都必须参照这些考虑加以掌握。(杜威：《我的教育信条》，《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第3页)
53、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多
54、日常生活教育:包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互动、爱物等好习惯。
55、在蒙式学校里，你看不到传统教室排列整齐的课桌椅；孩子们不是坐在椅子上听课，而是自由穿梭于一个特别为孩子设计、布置得像"家"、大多是木地板的宽阔教室中。
56、TimehumblecommitmentVowedtobecomeslim时光卑微了承诺誓言变得渺茫玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。
57、河岸边长着一棵歪脖子树。树上被刻的斑斑驳驳，秃了一条枝干。----《青梅煮马》
58、教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
59、睡眠是一门艺术--谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！
60、孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。(鲁迅：《我们现在怎样做父亲》，引自《鲁迅的教育思想和实践》，人民教育出版社2001年版，第273页)
61、18)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
62、与其他任何生物一样，孩子擅长真正属于他本性的活动因此，要按大自然的规律办事，在学校中消除过重的劳累现象，要尽量使学习能够自由和愉快。(伊拉斯谟：《一个基督教王子的教育》，引自《现代教育的起源和发展》，北京语言学院出版社1992年版，第45页)
63、任何人都可以是亡命之徒，只要被这个世界逼到走投无路！
64、因此，指导者之导引需要因应自然法则，应以一种谦卑与仁爱之心，尊重儿童、了解儿童并向儿童学习。蒙氏曾经说过，孩子是大人的老师。
65、说起蒙台梭利教学法，相信很多家长都听过不少，那么大家对于蒙台梭利教学法了解的又有多少呢？蒙台梭利教学法是意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利所著作的，这一部作品为后代的教育其中很大的作用。本文内容为大家详细介绍关于蒙台梭利教学法。关于蒙台梭利教学法1孩子到了记事和说话的年龄，就可以根据具体情况来进行简单的教育了，家长们也总是为此苦恼，那就是选择什么方法来教育孩子，许多家长们慢慢的觉醒了，不再认为公立小学，幼儿园什么的是最好的选择了，他们总是选择私立的幼儿园，以及一些培训机构来教育孩子。因为他们服务好。实力高。总是有些先进的教育方法。例如我们今天介绍的这个。
66、蒙特梭利将不同年龄层的孩子放在一起学习，就像真实社会的缩影。因而大孩子有机会引导照顾较小的孩子，较小的孩子也能学习在团体中如何寻求协助。
67、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
68、世界上绝对不是只有黑白两种颜色，善恶两种品德，敌我两种力量，正谬两种主张，资无两个阶级。要善于面对和把握大量的中间状态，过滤状态，无序状态与自相矛盾的状态，可调控状态，可塑状态等等。王蒙
69、蒙台梭利教育主要是教孩子认识真实事物，并且通过真实事物来了解世界。
70、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
71、一善染心，万劫不朽。百灯旷照，千里通明。萧纲
72、蒙台梭利教育理念名言，精髓中的精髓，让孩子明白这件事的意义所在，成长过程中也会伴随很多的烦恼，父母对于孩子不必急于求成，培养孩子的这种能力是非常关键的，以下是蒙台梭利教育理念名言，精髓中的精髓方法。蒙台梭利教育理念名言精髓中的精髓除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自“做自己”的“儿童世界”。
73、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
74、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺
75、(6)教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。－—(意)蒙台梭利
76、再好的过去，回忆的次数多了，味道也就淡了。
77、最美的爱情，是两情相悦的甜蜜，是心有灵犀的默契，是相见恨晚的美妙，是眉目传情的微妙。----属光
78、我们研究儿童心理和学习心理，应该从社会矛盾中加以分析。教育的效能与教育的发展的制约，不能单纯地从教育本身来解决，应科学地来解决。其解决方法，当与整个社会制度问题配合着。我们的研究重心，不是放在抽象的儿童身上，而是放在一定社会制度下的儿童身上。(徐特立：《教育讲座》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第202页)
79、以她的观察为基础，蒙台梭利相信在一个根据这个模型准备的环境里，并在自由状态下选择、可以自由地行动的儿童，将会自发地达到最佳发展。
80、别再去抱怨身边人善变多懂一些道理明一些事理毕竟人越活越现实.长不过执念，短不过善变这个世界是非常强大的，它将要布置给每个人如苦难历练般的事情。而我们每个人，也都超乎想象的强大的存在着。意志的确是生命不可或缺的力量。