1、 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《劝学诗 / 偶成》宋代：朱熹
2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
4、人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
5、人生总有一刻，会想起这句诗，想要乘上小船从此消逝，在烟波江湖中了却余生。
6、原文：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
7、从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
8、在详细介绍这套书之前，老李再给大家简单说一下，这套书和老李的“分级阅读”之间到底应该怎么配合使用。
9、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府。长歌行》
10、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
11、原文：归老宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
12、 我告诉孩子们：在唐朝的时候，琵琶是一种非常流行的乐器，而且弹琵琶最流行的方式，就是骑在马上弹琵琶。现在想想，都能感受到那是多么潇洒和诗意的画面。将士们用夜光杯痛饮葡萄美酒的时候，马背上响起了急促的琵琶声，仿佛在催促将士们快快出征。
13、 古诗词有严格的格律，但也会有偶尔的变化。恰恰在我们学的《凉州词》这一首边塞诗中，“欲饮琵琶马上催”就出现了俏皮的节奏变化。这当然和王翰桀骜不驯的个性有关。但我不跟孩子们讲王翰的独特个性。而是从他这一句诗的节奏独特变化当中，让孩子们直观的去感受诗词的节奏美。
14、可以这么说，古诗词底蕴深厚的孩子，语文成绩都不会差。
15、翻译：归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已大不如从前了。却还是阅读完了两万的蝇头小字。
16、《都堂试贡士日庆春雪》 密雪分天路，群才坐粉廊。 霭空迷昼景，临宇借寒光。 似暖花消地，无声玉满堂。 洒池偏误曲，留砚忽因方。 几处曹风比，何人谢赋长。 春晖早相照，莫滞九衢芳。
17、 在孩子们理解编者注释的用意之后，请孩子们把两首古诗再细读一遍，要求读到有注释符号的地方，请把旁边的注释也朗读一遍。引导孩子学会借助注释来理解古诗词，这对培养学生的自主学习能力也是一种很好的方法。
18、 一个是画古诗 。我家用的阿波罗兔古诗盒子，安德鲁本来就很喜欢画画，这个跟古诗结合在一起，一举两得(近期还没计划返团)。如果你自己很会画或者娃已经很会画了，自己读着诗画脑海中的画面，也是一样的。
19、 这是有趣的发言，也是孩子的一种理解，更重要的是，把课堂古诗的学习氛围一下子弄得活泼起来了。
20、《个性和孩子写好作文有什么关系？或许这些诗人能给你答案》
21、不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.(《荀子》)
22、背不会古诗，我们就从图画入手，从形象到抽象的过程，是帮助孩子更好理解的过程。
23、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
24、译文：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
25、什么是真正的爱情，元好问给了答案：以生命相许。千百年来，人们对这句诗击节叹赏，更是对至真爱情的向往。
26、古诗的精髓，需要让孩子们知道每一句的含义，需要我们逐字逐句的去品读，需要了解写作背景、作者情况，诗词情感，背后蕴含的深意~这样……才算是真正吃透一首古诗了
27、《中国诗词大会》这档特别的古诗词节目爆红，主持人董卿，嘉宾蒙曼、康震等人也因此圈粉无数，他们让我们感受到了古诗词的魅力。
28、在这个越来越要求知识广度和深度的教育时代，我觉得带给娃正面的感受和兴趣，让他有动力去了解更多的东西，是比背下来几首诗更重要的事情。
29、具体怎么学，主要是三个关键词：感受、理解、运用。
30、如果仙女们看过之前写的本学期时间安排，也能感受到：古诗在时间安排上，占据的时间并不长，但会一直带着走慢慢积累。
31、译文：少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。
32、看书：马冬梅。合上书：马什么东？看书：马冬梅。合上书：马什么梅？看书：马冬梅！合上书：马东什么？