1、 一所好的学校一定要有自己的文化，而学校文化的落脚点必然在班级文化上面。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，能更好地促进班级管理，形成富有特色的班级文化，增强学生责任心和集体荣誉感。环境可以影响人，环境可以塑造人。我校开展班级文化建设，有着无形的教育力量，使班级文化作为班级的精神营养，深深植根于师生心田，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，让二小的校园更富有特色，成为师生温馨的学习乐园！
2、“你怎么那么没用！”这句话不能再对孩子说了，因为……
3、 49张天真的笑脸，49颗灵动的心，组成了我们一五班这个大家庭。我们都是龙的传人，而且我们班很多属龙的小朋友，我们渴望像东方巨龙一样搏击于长空之中，翱翔于九天之上！我们就是一5班小龙人中队！在这个温暖有爱的大集体里，我们沐浴着爱的春风，我们遨游在知识的海洋，我们体验着成功的喜悦，我们编织着美丽的梦想；我们在老师的引导下，将努力学会学习，学会自理，学会关爱，学会珍惜……
4、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。
6、教室内：必须有图书角；卫生角；悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；体现班级特色的名言、师生寄语，增强班级文化气息。
7、现在说说素材，做板报呢我们不能全是字，不然密密麻麻的怎么都不会让人舒服的了。板报借鉴的素材通常都是插画，插画既能填补空白又能丰富板面。我们可以上网搜一些简单的插画来临摹，插画通常选择颜色鲜艳跳跃的，在选择的时候注意插画颜色分布，每种颜色占的比例，颜色不能太杂，不然太花销，以清爽为主。
8、班级口号：风起扬帆正当时，美美与共和谐生。
9、(9)学习用品放整齐，保持教室环境整洁。(违者擦书包架，拖地板一次)
10、图书角：我们班的孩子很喜欢看书，所以在还没有图书漂流活动前，语文老师陆老师便为孩子们找来了很多书籍，供他们课间阅读。自从有了图书角，很多爱在走廊追逐吵闹的孩子变得安静，整个班级都飘着一股浓厚的书香味和充满着阅读的氛围，同学们也增长了很多的课外知识。(班级文化布置)。
11、真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。
12、第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。
13、在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。
14、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的文化环境。
15、(一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。)
16、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。
17、班级文化的展示评比时间：学校班级文化建设方案篇2指导思想
18、第一阶段：9月15日9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
19、辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。
20、 每个班都各展风采，大朋友和小朋友们，你们最喜欢班里哪一处“风景”？
21、班级愿景：各班要依据各班实际情况，指定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。
22、在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气，可以是小组奖励，宿舍奖励，或个人奖励;还可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。
23、在构建和谐班级过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动，丰富学生的生活，根据学生个性发展的需要，精心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式;引导学生积极参加学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、教师节、艺术节等，发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能;优化班级管理模式，精心设计教育方面的学校、班级主题活动，营造集体积极向上、团结协作的风气，提高学生班集体生活质量;通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，增强每个同学爱班级的.意识。
24、室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。
25、根据班会课提纲上对规范行为习惯争做文明学生和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。
26、对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
27、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
28、建立多样的机制是特色班级文化建设的重要保障
29、 最富有竞争力的就在后黑板旁边的“摘星榜”，老师会根据课堂纪律、文明、作业、卫生、路队等情况奖励我们积分卡，得到五个积分卡就可以换取一颗小星星，获得星星越多，就是最闪亮的自己！
30、各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形成人人都认可的班级文化。
31、班级环境是指班级师生共享的，以学生为主体的学习、生活环境，包括主观的班级环境和客观的班级环境。客观的班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。班级环境建设包括教室的各个角落、四面墙壁、前后黑板、橱窗报栏、讲台、图书角、花草动物等教室实物的摆设、布置，它是班级文化的脸面。这些实物和布置内容可以承载班主任的教育思想、对学生的期望和关爱，可以体现班级成员的价值取向、审美观。班级教室的布置、陈设等可以简单地成为“文”，它们于人心灵的影响就是在“化”。班级环境要经过师生有目的的建设，让其体现班级成员的共同追求，映射师生共同的价值取向，这才能使班级环境成为班级文化的有力支撑，才能“桃李不言，下自成蹊”地影响着班级成员，形成具有本班个性的班级文化。
32、布置如学习园地(童言稚语)、班级风采(童星汇)、卫生角、图书角、爱心伞等学校统一的和具有班级特色的文化园地;
33、开展读书活动，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生摘抄好词好句，灵活利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
34、①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)
35、班级制度公开化：开学初，班主任应根据(小学生守则)和(小学生日常行为规范)及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。
36、有针对性地组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
37、八年级：一等奖X名，加量化分XX分，奖金XX元；
38、(1)有自动化的班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动；
39、绿荫场上，激烈赛事，枪声不断，奔跑吧少年！
40、学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进情智教育，特制定《XX中心学校班级文化建设活动方案》。
41、读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
42、班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。
43、班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
44、三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标，促使班级成员自觉行动，起到自我约束和自我激励的作用。
45、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。
46、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。
47、第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。
48、看到这儿，大家对这两个班都有了第一印象了。由班级环境便可想像出这两个班级的班风之优劣，班级文化之差别。
49、在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。
50、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。
51、⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。
52、两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化(含班级反制度文化)两种成分。
53、根据班级学生的年龄特点，彰显班级特色，将班级文化浸润到每一个细节中。营造出了一个个主题鲜明、色彩和谐又各具个性特色的班级文化氛围。教室的每一个角落都被赋予了无限的创意和精彩，用心的墙贴、精选的标语、温馨的照片墙、实用的图书角。
54、仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容，不但能展现个人的良好形象，而且能增强学生的自信心，提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方；集体活动要求统一穿校服，佩戴红领巾等。
55、教师右侧设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。
56、班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，专业化”的原则，对文化墙进行文化着装。突出我们服装班的特色。
57、教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦，而且对学生良好审美观的形成有重要影响。
58、己所不欲勿施于人，不经过他人允许不乱动他人东西、不翻看他人日记。
59、①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。
60、和谐班集体的建设，离不开师生的共同努力，也离不开家长的高度重视和密切配合。只有从学校、家庭两个方面同时采取强有力的措施，相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势，才能产生多渠道、多方位和谐整体的德育效应。我校每学期举行一次家长会，每月出一期《心语》报和《常青藤》报，这些与广大家长沟通的桥梁充分发挥了学校的德育功能，并与家庭形成了强大的教育合力。