1、常规型的仿写思路：可以挑选一件你干活的经历，用有条理、有顺序的方式把它描述出来。
2、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
3、在这个春色勃勃的季节里，在树林里，在马路旁，在花园里，都能看见春天的脚步。在树林里，各种各样的树木长出了绿绿的嫩叶；在马路旁，碧绿的小草钻出泥土；在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，白的，各种各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花朵的香味，都不约而同地来采蜜，在半空中飞来飞去。蝴蝶像公主一样翩翩起舞，则蜜蜂就是和公主一起跳舞的王子……
4、生：我们老家有个八月节打火把的习惯，小时候跟堂哥他们一起都是用木棍中间夹上麦洁草，用稻草编绳子系牢，点火就好着。吃过晚饭，村里的半大孩子，成群结队打着火把在村子后面的大马路上“游行”，隔壁几个村子也隔火相望，大家要欢闹到半夜呢。我那时候，只有几岁，我的火把都是堂哥帮我准备好的，也是跟着他后面玩闹。有一次还因为别人欺负我，堂哥帮我打架。
5、只看见，一缕细雨和风从身旁飞过，就这样，你俏嫩的脸颊被被杏花吹得粉艳，被桃花笑得火红。就这样，你把一个沉睡了千年的梦唤醒，开始踏下一个新的脚印。
6、 小时候，母爱是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母亲在喂养；长大后，母爱是一根长长的话线，我在接收，母亲在叮嘱；后来啊，母爱是一个忙碌的背影，我在凝望，母亲在操劳；而现在，母爱是那眺望孩子离去的目光，我在远行，母亲在牵挂。(高业钊)
7、 。
8、(解析)根据对联知识，明确所填词语与“读”相对，为动词，并且必须符合语境，拟人化地表现山里的情趣。体会“山”与“鸟”的关系，因为山静，所以鸟的叫声很明显能听出来，用鸟儿相互和鸣衬托山的幽径，所以此处所填动词应该是鸟儿谈天之意。
9、师：虽然没有完全借鉴课文的结构，注意到学习鲁迅先生完整的过程式结构意识，呈现了果树的成长过程，文章自然就丰厚了，而且有象征意识，树和人一体了，非常好。老师刚刚看到一位同学的提纲，非常简单。我拍照投影大家看一下：
10、师：一个简单的捕蝉的活动，拆成了许多动作，构成了连贯的画面。再现出了童年的趣味和乐事。很不错的。我们接着欣赏下一位同学的，尽量不要重复的。
11、这个文段一共两个句子。前后的关系也比较简单。前面一句点出一个观点：拌豆腐这道菜非常好吃；后面一句是通过拌豆腐的制作、吃豆腐的过程这样一些细节进一步证明这个豆腐的美味。
12、师：同学们好，本单元我们写作训练的重点是“仿写”。我们都知道，我们学习书法都绕不开“临摹”，其实我们写作也一样，写作的起点应该是从仿写开始的，仿写也是提高作文水平最有效的方式之一。优秀的作品都会有很多值得我们借鉴和模仿的地方。同学们平时写作的时候有没有借鉴过一些作品？
13、请你仿照画线句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。
14、常规型的仿写思路：找一些你熟悉的美食，赶快“大快朵颐”吧。
15、破晓、日出东方、日出金光、东方鱼肚白、骄阳似火、晨曦初露、天色微明、晨雾蒙蒙、晨星寥落、旭日东升。
16、你轻盈的舞步，在翠绿的叶面上跳跃;你袅娜的身姿正如那只红色蜻蜓，用腹部贴着水面，低低的飞。你用潮湿的情感滋润了大地的生命!大地用温暖的身体捂热了你冰凉的心!
17、瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。
18、春天，小草睁开了朦胧的睡眼，从泥土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。从远处看一片绿茸茸，近看却没了它们的踪迹。真是“草色遥看近却无”呀！
19、一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
20、我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
21、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
22、春天，树枝上开始抽出嫩绿的新叶，可爱极了。下雨的时候，细细的雨丝轻如牛毛，它笼罩着白杨树，宛如一幅绝妙的风景画。
23、悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的小草，简直像是满山杜鹃了。
24、生：我们那八月十五要打火把，村里的孩子们吃过饭都会成群结队的打火把到公路上玩。
25、例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
26、2宽容，像是一朵盛开的花，芬芳了整个春天；宽容，像是一棵茂密的树，冰凉了整个夏日；宽容，像是一片火红的枫，点燃了整个秋季；宽容，像是一场震撼的雪，寂静了整个冬日。拥有宽容的人，像是拥有了一片海，包容了无数河川；拥有宽容的人，像是拥有了一片天，容纳了无数的鸟儿；拥有宽容的人，像是拥有了一片大漠，簇拥了无数沙砾。宽容，是每个人都需要具备的，宽容，是一种君子的气量，是一种君子般的大度。——《宽容》
27、 建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”， ， 。 ， 。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。
28、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。
29、赏析: 拟⼈。连⽤“抱”“甩”“摔”⼏个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风⼈的性格和⾏为，写出了风的猖狂的⽓焰。
30、(解析)首先认真看各句的内容，找出这些句子之间的联系。⑤句直接承接话题，点出什么是“中国梦”，应放在句首；第③句“它使人……”中，“它”指代“中国梦”，应紧跟在⑤句后；②句中将话题引到每个人身上，应放在③句后；剩下①④句，根据“因为……所以……”这一关联词的运用顺序，不难确定其排列顺序。
31、仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。
32、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。
33、④所以，我们每一天向着自己的梦想出发，也是在缔造着中华民族的复兴之梦。
34、解析：如本题中空格前的内容由建筑说到中国人的处世之道，空格后的内容叙述了房子的缺憾，这样，空格处的内容的逻辑是“从中国人的处世之道过渡到‘整’和‘缺’的关系”，按照这个顺序就可以排列四个句子了。
35、生：我对这段印象也很深刻，感觉祖父去说事情，不用打官司，当时的人很淳朴。
36、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。
37、B．困境就像人生路上要经历的沼泽地,它常常让你深陷其中，不能自拔要有机智应对的智慧
38、不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。
39、在灰色的黎明前我怅然回顾——难道鸟必要自焚才能成为凤凰，难道青春必要愚昧，爱，必得忧伤？如果我真的爱过你，我就不会忘记：就是在这个十字路口，年轻的你我，曾挥手——从此分离。错过那花满枝桠的昨日，又要错过今朝，今朝，仍要重复那相同的别离。
40、第二层描写顺序——先总写“单是…无穷乐趣”。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
41、
42、赏析: ⽐喻和拟⼈。“⿊⾊的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“⾼傲”赋予海燕以⼈的性格，⽤拟⼈的⼿法形象地写出了海燕藐视⼀切反动势⼒的精神风貌。
43、一天,张大力来到侯家后,看见这把锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看.只见他手握锁把,腰一挺劲,大石锁被他轻易地举到空中.胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好赛举着一大把花儿!
44、天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。
45、生：我们大多数同学写作的时候只会写看戏那个部分，但鲁迅先生写了一个完整的过程，前前后后都写了。所以文章写的很长。
46、使用的手法----排比、比喻、拟人的修辞手法.
47、老师教什么，应当以学生的需求为基础。段老师从学生的写作经历开始教学，询问学生曾经的写作经历。此种方式，打开了学生的思维，让学生通过回忆找寻写作“缺失点”，也就是老师授课的“切入点”。随后面对学生的困惑和问题，老师进行归纳总结，提出从“选材”和“结构”两条授课主线并辅以语言表达，清晰地将整堂课的环节呈现出来。
48、迎春花，鹅黄色的花朵并不大，样儿像个小喇叭。那枝条纤长而尖细，是四棱形的，从根到梢，由粗渐细，由深绿变嫩绿，一条条地往下垂。盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄，搭配得多么协调。
49、成行的岸柳，虽然是叶片早落了，新的叶子还没长出来，但那金线倒垂的柳丝，那挺拔的树干都已显出蓬勃生机，阳光下，树影倒映在水里，那景色更好看了：轻柔、潇洒、婀娜多姿。
50、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。
51、(解析)先要分析例句两个分句的关系。主语是“读书”，作用是“使软弱的性格变得坚强”，其中的“软弱”“坚强”是反义词。答题时只要找到用反义词突出“读书”的作用即可。
52、师：对的，大家可以适当取舍和借鉴。请同学们先独立完成，然后再组内讨论修改。这里再说明一下，大家不必局限于我们前面说的风俗风物，不一定每个人回想的选材都能贴合“风俗”“风物”的，我们要给大家更宽泛的选材余地。过一会我们一起来分享。
53、这句话基本没有什么修辞手法，也没有什么华丽的辞藻，就是这么简简单单的娓娓道来，却能让人产生垂涎三尺的强烈欲望，让我们不得不感叹文字的神奇力量。
54、师：这个也不错，虽然动词使用上没有前一位同学那么生动，但动作拆分的也很不错，有画面感，能够很好地再现童年玩耍嬉戏的情景。其实不光动作可以拆开来写，我们在许多情景描写，甚至情感抒发的时候，都可以用“拆”的方式来写。我们一起来读一读鲁迅先生《社戏》中的两段句话。
55、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊，有的像鱼鳞，还有的像高耸的宝塔。
56、月光皎洁、银盘挂中天、冷月清辉、广寒宫、明月皎皎、皓月当空、明月高悬、月华如水、月影横斜、月明星稀。
57、师：是的，老师看到你作文语言上的进步，你一定也很开心。看来大家在模仿借鉴的时候，一般都比较关注语言。有没有从其他方面进行借鉴的？小束同学好像有想法，我们请他说一说。
58、赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
59、师：看来大家都关注到语言了。那我们一起来看看鲁迅先生是怎么写的。大家一起看投影：