1、相信每一位老师都是同学们的交心好友，老师们会用温柔的语气，有力的语言，为我们抚平初中的烦恼，会用坚实的臂膀，坚定的信念，带我们走向中考的战场！(关于感谢老师的题目)。
2、回答问题时，我不敢积极发言，您用那好似有生命力的眼神鼓励了我，让我把恐惧化为平静，勇敢地举手发言，您还带头鼓掌激动了我的心灵。从此，我变得喜欢举手发言。
3、可敬可爱的老师们，辛苦了，今日早点休息，节日快乐！
4、老师，今天，在这光荣的领奖台上，请让我衷心地对您说一声：“老师，谢谢您！”
5、当然，所有这些都是个人的感想，都只能仅供参考。
6、老师，您知道吗？当我怀着害怕的心情踏入中学门槛时，是您让我幼小的心灵不再惶恐，胆怯。
7、也愿第一教育，能够成为你们人生旅途中一段美好的回忆。
8、 本学期我来到这个班，我们建立了深厚的情谊。老师，您就像妈妈一样关心呵护着我们，您无私地奉献着，让我们在学校也感受到了家庭般的温暖。我们在这个大家庭里嬉戏玩耍、学习知识。老师，在您的哺育下，我们健康快乐地成长。感谢您给予我们的爱，我有许许多多心里话要对您说。
9、天若学EAL天亦老，您却带我重返青春的雨季；
10、 倪老师，是您精湛的教学艺术、精细的教学思维，使我每节课收获都很大。在您的辛勤培育下，我的数学成绩进步很快。每当我数学考试取得第一名的时候，我的心里甜滋滋的，想到的第一个人就是您。是您，无私的付出令我非常感激；是您，教育我怎样做人；是您，教会我怎样学习；是您，在我遇到挫折的时候，鼓励我前进；是您……
11、 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才是真正的永存。
12、老师真的非常睿智，对学生非常负责任，头脑非常清晰，数学逻辑都跟绕口令似的。我是真心崇拜老师的理科思维，非常喜欢，因为我本身也喜欢数学和逻辑思维，所以非常喜欢老师的风范！！
13、从文章主题来看，第一部分主要是介绍感恩的背景------曾遇到很多值得感恩的老师，那么，是否需要介绍下这些老师是谁、大概做过哪些事情？既然是感恩，就需要表达，如果能多想起很多老师和事情，为什么不简单提一下呢？当然如果老师和事情太多，不合适写太长，可以选取几位自己感受更深刻的事情来写。第二部分需要具体写的老师和事情，在“总”里稍做介绍，也是与下文的“呼应”，“承上启下”，肯定会更好。
14、我们感谢老师们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，也抵不上我们用爱和行动来感恩教师。感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。
15、第一次进第一教育我内心是拒绝的，因为我不想补课。但是上Nick老师的第一节课后我就被深深折服了，既有趣又能学知识。日校数学老师们的课和Nick老师的数学课一比，简直就不会想听。
16、我最想说的是，引发我的兴趣，深深吸引了我的，是通过这篇教学实录所看到的连老师和他班上的学生的生命状态。短短的一节课，展现的却是课堂之外的许多东西：这位中学语文老师，是那样的渴望读书，读了很多的书，那样的沉迷于思考的欢乐与痛苦中，想了很多问题，又是那样的充满着激情地，将自己的整个生命投入到他的教学中，他是带着一种渴望走上讲台的：渴望着和孩子们一起寻求“爱情”，“知识”和“同情心”。而他班上的学生，看得出，经过他的长期熏陶，培育，也都一个个渴望自由思考(连老师说，平时他经常和学生一起讨论“民主，自由”等话题)，他们也带着探寻的渴望走进课堂，同样投入自己的生命。这样，连老师的课堂，就有了一个“生命场”，所谓课堂教学，某种程度上，就成了老师，学生，以及作者之间生命的一种交流与碰撞。——在当下中国语文教育的环境下，连老师和他的学生能够有这样的精神状态，生命状态，教学状态，至少追求这样的状态，是极不容易，极其可贵的。而由此体现的语文教师的基本素质：爱读书，勤思考，语言文字的感悟力，驾御能力(这集中体现在连老师的“下水作文”里)，这更是成功的语文教学的关键：这也是“功夫在教学外”。
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18、曾经被老师您硬逼背完的唐诗宋词，我忘得差不多了；死记硬背的历史知识点，几年过后，我只记得“内外因”和“一切从实际出发”，其他的记不住了。点个外卖会记起数学老师您，谢谢您，让我能够算好各种优惠。
19、数学老师：生活到处都是我的工具，比如椅子。
20、上课时，您讲课的声音是那样甜美；朗诵诗歌的声音是那样动听。当我有不懂的问题向您请教时，您总是乐意接受，并且耐心地给我讲解做题的思路，一遍又一遍，不厌其烦。直到我听懂，您脸上便露出了舒心的笑容。
21、那年我读四年级，一个阳光明媚的日子，我打算去找伙伴一起出去玩。在路上我停停走走，东张西望，嘴里还哼着小歌曲呢!不知不觉，我来到了
22、 有的人说：“老师是园丁，培育着祖国的花朵。”也有的人说：“老师是蜡烛，燃烧自己，照亮他人。”但是，我却觉得我们班的黄老师是一本书，一本多姿多彩，让人越看越爱的书。
23、我和Wendy老师最初的心灵感应，来自于一次充满了美好和正能量的抱抱。那天晚上高数练习班下课，我拖着颓废的步伐走出教室。这时，Wendy老师把我紧紧抱住。当时我很惊讶，因为我第一次意识到，原来拥抱可以这么有安全感，面对这份关心，我甚至有点害羞。因为高数而灰暗的心情也悄然无息的一扫而空。
24、 朱老师，您是一位慈祥的母亲，也是一位严格的师长，说起陈老师，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容，都会滔滔不绝。
25、 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用自律的表现，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
26、Henry老师的课堂板书永远是最完善最整洁最有条理的。比如老师对Probablity这部分的知识总结是我考试必带的summarysheet。练习课结束后有不懂的问题，Henry老师也会耐心地为我们解答。
27、上了Isabella老师好多节课，贝拉老师每节课都上的很认真，讲解的都很仔细，批改作文的时候不仅把错误指出来，还在旁边写上修改好的句子，有时还写上对作文的看法，进步了退步了等等。
28、 老师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。也是天下最伟大，最高洁的爱。
29、从十一年级到现在的两年中，每周去第一教育早已是每周最重要的事情也是习惯。第一教育真的就如同名字一样是第一的教育机构。
30、老师，多少次，静悄悄的学校里回荡着您淳淳教诲的声音；多少次，更深夜静的夜晚留下您伏案备课的身影。老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您就像春蚕那样，吐丝不止，直到生命的最后一刻；您也像蜡烛一样，燃烧自己，照亮被人。您总是在平凡的岗位上作出不平凡的成绩，同学们都非常喜欢您。
31、但下面的“正课”的设计，我觉得就有可以讨论之处了。连老师抓住的，作为重点讲授的，是文章的结构，即他所分析的“总——分——总”的结构，三角形，圆形的结构，等等，并有许多引申，发挥。应该说，连老师对本文的结构的分析很有道理，也很有见解(但也有引申，发挥过度与过多的问题，我们下文再谈)，但却不是罗素这篇文章“文”与“心”的契合点。因此，在正文的讨论中，就逐渐离开了在引入课里已经抓住了的“追问”这个纲，“文”与“心”多少有些脱节。——连老师将自己的课堂教学目的规定为“深入理解文本，引导学生领会罗素的平易语言所表达的深刻思想”与“启迪学生追问人生”两方面，不仅笼统，而且还是“文”与“心”的二元论，没有注意寻找其契合点，这可能是我们感觉他的正文讲解“文”与“心”脱节的重要原因。
32、认识Nick三年了，上了第一节课之后，就再也不想听其他人讲课了。各种神奇的故事加上Nick的日常段子让我们在笑声中对知识的理解更加透彻了。Nick是无法被超越的，第一教育永远会是最好的选择，永远的第一选择！(๑⁼̴̀д⁼̴́๑)
33、Level1/30-32EllingworthParade
34、 朱老师您曾多次在夜间深处，在昏黄的灯光下备课，熬红了眼睛，将自己金色的青春年华毫不保留地献给了这三尺讲台。时间像水一样逝去，岁月在您的脸上留下了无法抹去的痕迹，可您却无怨无悔，直到满头青丝变成白发。加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。朱老师您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……朱老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
35、日校英语课对我来说很枯燥，但是贝拉老师用有趣的英语课将我对英语的兴趣调动了起来。每次看见贝拉老师站一天讲一天都觉得她非常辛苦。成绩是送给老师最好的礼物，Iwilltrymybest!谢谢平易近人的仙女姐姐！在我心中贝拉永远最美！
36、——读连子波：《〈我为什么活着〉教学实录》
37、 亲爱的老师，我想对您说声“谢谢”!因为是您把我从一个不懂事的孩子教育成了有知识、懂礼貌的少年，是您教给了我做人的道理……您兢兢业业地工作，用春风般的话语温暖着每一个同学的心灵，用博大的爱滋润着一棵棵幼苗。
38、具体到这篇作文里，作文要求的前两句已经交代了文章的背景，第一部分的“总”只需以其作为参考，进行细化和扩充就好了，比如可以简单介绍下：经历了六年美好的小学时光，遇到了很多关心、爱护、帮助自己，对自己敦敦教诲，认真努力工作的老师，觉得挺感谢他们。
39、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
40、记得幼儿园那三年是我最最调皮的时候，是您：杨老师，抱着我哄我，您在我的身上付出了比别人多出一倍的关怀，是我在睡梦中喊您妈妈。怀着对小学生活的憧憬，我迈入了小学的小门，是您：谈老师，每天含辛茹苦的教我们识字，教我们说话。慢慢地，我们步入了高年级，学习任务越来越繁重了，是您：肖老师，在课余饭后陪我们漫步在校园，给我们的课余生活又增添了一份生机。这些回想起来就泪水涟涟，因为再过一个月，我们就将要离开教育我们多年的老师，离开母校。老师，您心中虽然有一些不舍，有一些牵挂，可您嘴上却说：“你们都长大了，就像小鸟长硬了翅膀，也要高飞了，总不能一直当我的小尾巴啊！”