1、这首诗的题目是《山行》。这首诗写的是秋季的景色。这首诗主要描写了：寒山、石径、白云、人家、枫林等景物。
2、明确：这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。
3、预设一：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
4、一(条)小河 一(条)银河 一(条)小鱼 一(条)道路一(条)渔船
5、过河拆桥：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
6、③这几句话都写出了洪水的凶猛，且水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越严峻。
7、例：小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
8、一(张)桌子 一(把)扇子 一(片)森林 一(把)伞 一(座)小岛
9、赞叹不( ) 两面( )刀 不( )而足
10、燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
11、重：①zhònɡ(重要)②chónɡ(重新)
12、理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。
13、这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
14、 《赵州桥》以填空的形式考查第1自然段;以课内阅读的形式考查第3自然段。
15、题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？(生与死、奉献与索取、d员与群众……)
16、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产d员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己舍己为人的高尚情怀，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁是我们d以老d员书记为代表的优秀共产d员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
17、成语释义：濠梁：濠水上的桥。指别有会心，自得其乐的境地。
18、过渡：洪水肆虐，险象环生。孩子们，这是故事发生的大背景，也就是什么描写？(板书：环境烘托)思考一下，作者花大量笔墨进行环境描写，仅仅想让我们知道洪水的凶猛、情况的危急吗？(衬托人物形象)
19、转：①zhuàn(转动)②zhuǎn(转身)
20、(鲜红)的气球 (弯弯)的小船 (闪亮)的珍珠 (明亮)的小池塘
21、桥是桥，路是路〖解释〗比喻互不相干的事应该严格区分开来。同“桥归桥，路归路”。
22、飘飘摇摇 白话释义：指物体在空中随风漂浮摇动。 朝代：清 作者：曹雪芹 出处：《红楼梦》第70回：“那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去。”
23、 阅读方法:读这个故事,了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。不懂的地方可以和家人一起读,也可以通过查阅资料来达到理解文章的目的。
24、(悦读语文)之(悦读课堂)第56期《鸟的天堂》教学设计
25、阅读是学生个性化的行为，每个学生都有自己不同的理解和感受，相互交流可丰富学生的感悟。
26、过桥抽板(拼音) guò qiáo chōu bǎn(解释) 比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
27、每次……都…… 我每次做完作业都要检查一遍。
28、生死关头，老汉奋力推子，(读)他像一座山。
29、( )的舞姿 ( )的手法 ( )的性格
30、 这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
31、初步理解课文 默读课文。 思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。 根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
32、释义：濠梁：濠水上的桥。指别有会心，自得其乐的境地。
33、(悦读课文)之(悦读课堂)第30期(小学语文专题训练微课)《提示语的用法》微课设计
34、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
35、(译文)：新年的晚上挂出来，精致美妙，无与伦比。
36、一(间)卧室、屋子 一(声)问候、祝福
37、州桥(范成大)州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者，几时真有六军来？题小桥前新竹招客(白居易)雁齿小虹桥，垂檐低白屋。
38、绿绿的小草 绿绿的叶子 弯弯的小路 弯弯的月儿