1、文章要写长，必须要描写。要描写，景物是必要的考量。
2、 有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。
3、清新雅致：用语新颖别致，不落俗套，给人清新的美感。 (描写景物的段落加赏析)。
4、花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。
5、语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。
6、具体描写了刷子李刷墙时的动作和刷好后的效果，反映了刷子李技艺的高超。
7、答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提；以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟；同时，确立一个自己学习的榜样；另外需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间的努力，必然会有较大的改观。
8、知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
9、 雪填满了整个小径，小径上有一串串别人经过时留下的脚印。小径两旁的小草已被雪覆盖的只剩了一点尖，那些金绿色的小草在这雪中若隐若现，有丝调皮，也有那么一丝神秘。房屋顶上的红色瓦片也被雪覆盖着，看着这眼前一片美不胜收的风景，我不敢想象，在昨天的夜晚中，有多么浪漫，浪漫这个词似乎有些别扭，但我觉得，这个词用来最恰当不过了。
10、拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。(描写景物的段落加赏析)。
11、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过的墙面，真好比平平整整打开一道雪白的屏障。(选自《刷子李》)
12、鉴赏：主要是对于文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、和语人物形象的鉴赏：主要是把握性格及其特点，揭示其社会意义。鉴赏人物形象不仅要说出“好”，还要具体说清楚“好”在哪里。
13、我伫立凝望着一片片的落叶，不禁想起它夏日的繁忙，绿油油的，向着太阳，朝气蓬勃。而今，已一片枯黄，往日的色彩已不在重现。这是时光无情的流逝，还是命运的宰割?这是生命的终止吗?想之，人生也是如此，有再多的峥嵘岁月，可人生就是那么短暂，最终还是要衰老，依然要面对死亡。在岁月的长河中，季节在轮回，生命也在轮回……
14、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。
15、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用
16、这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
17、生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
18、平实自然：(语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意)：亲切自然。
19、设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考
20、书法家王羲之的字可谓前无古人后无来者。而这精妙绝伦的字，源于他与执著同行，坚持不懈，以致每日洗毛笔的水池成墨池。而其子王献之，少年时练几天字已不错，但拿父亲批阅过的字帖让母亲看，母亲却一语中的说出只有那"一点"像他父亲的字，事实上那"一点"正是其父所写。此后献之谨遵父训，习字用尽家中几大缸水，终于也成为一代书法名家。可以看出，王氏父子与执著同行，终于书法盖世。
21、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
22、旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。
23、设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
24、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用？
25、试题分析：本题可从内容和结构两方面来分析。从内容上看，本段写的是母亲曾经经历过一家人忍饥挨饿的苦难生活，突出了母亲所受的煎熬，而母亲当年所受的苦与现在的幸福生活形成了对比，突出了现在生活的美好，所以此段有深化主题的作用。从结构上来看，就要考虑一下本段的叙事手法，本段属于插叙，那么就要考虑一下插叙的作用，如使文章内容丰富、充实，深化主题；使文章结构曲折，吸引读者等。
26、对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
27、作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托(正衬、反衬)主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
28、⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
29、联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
30、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
31、行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理(透过事物的表象把握深刻意蕴)。
32、①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
33、①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)③找标志词
34、这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
35、 潮水渐渐地退了，水面也慢慢地平静了下来，就像涨潮前一样，黑压压的人群一边疏散，一边兴奋地议论着。我仍然心惊肉跳，生怕潮水还会打上岸来。回头望望波光粼粼的水面，我深深地吸了一口气
36、准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。
37、衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
38、答题模式：文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
39、这类散文要注意：关注人、事背景(自然环境、社会环境)；人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写)；事件的前因后果；关注事理。
40、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
41、理解文中重要句子的含义(关键：理解句子中关键词的含义)
42、口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切自然。
43、旦起，窗雾朦胧，不知所向。常至湖畔，晴则时时大雾，素白一片，咫尺不见，漫于林中，恐怖益增，山雀惊鸣，若鬼幽泣，揪心断肠，坐立不安，悚然惧行，绝类“鬼林”。
44、注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。
45、(1)总分式。这种结构形式大概有三种情形：①.总—分式；②.分—总式；③.总—分—总式。如《苏州园林》采用的是总—分式，《什么是生态系统》采用的是分—总式；《看云识天气》采用的是总—分—总的结构形式。
46、排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
47、侧面描写：(不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征)。Eg三月不知肉味，绕梁三日。
48、答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容
49、⑵这情景，如诗如画，几米阳光潋滟在玉米地里，那是一个硕果累累的收获国度。这个世界，是秋歌的演奏，玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹。
50、只见在天水相接的地方出现了一条白色的线，那白线慢慢地、慢慢地变长，变粗，地了二分钟就把江水当腰截断了，像一条玉龙锁住了江面。
51、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。
52、人到中年，一份淡然，一份美丽，一份人生的慷慨，放下也好，看开也好，只是美丽不再重演，江湖不再重逢。
53、 高伟丽，杭州市萧山区第三高级中学二级教师，曾获2022年萧山区青年教师解题能力竞赛三等奖。
54、设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考
55、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
56、(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动
57、翠竹，你是那样的绿，绿得仿佛要流动；你是那样的茂盛，浓密的枝叶透不进一丝风；你是那样的挺拔，棵棵直指云霄。
58、赏析：不得不说，作者的文言功底非凡。虽说模仿范仲淹的《岳阳楼记》的痕迹过于明显，但丝毫不影响人们对这篇短文的`喜爱。作者前半部分绘冬景，已经很好地为下文的议论作好了铺垫，后半部分的议论尤为出彩，谈及人生处高处低处的态度即使做不到范仲淹之说也情有可原，也论及志在云霄，很成功!写景美文加赏析篇9落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那里，把水和天映得一半通红，一半金黄。
59、紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答。
60、引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
61、做人，别太滑，算计别人，得到的不安心，欺骗别人，得到的损失道德。
62、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征)可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
63、时钟，滴答、滴答，不紧不慢，匀速的声调安稳、平淡，我们几乎感觉不到它的存在。
64、主要是表现自己沉浸在“古老、纯熟、熏黄、熟炼”的秋之中。
65、②说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
66、Andwewereoff,allofus,headingtowardsthewoods.
67、漫步在乡间小道上，闻着泥土的清新，踏着初春的气息，迎着微风的轻拂，抓着三月的末端，让指尖在黑色的键盘上飞舞，弹奏一曲阳春三月。
68、详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
69、③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
70、反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
71、⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
72、当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行。
73、旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。