1、通过这种方式把新的知识和旧的知识进行连接，一定要用自己的语言解释清楚
2、不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
3、在你读一本好书的时候，会很自然地被其吸引。有些书非常动人，你会看得废寝忘食。
4、小时候我们常被教育读书要做到“三到”，眼到口到心到，更有“读书百遍其义自见”的经典语录时刻告诫我们读书要静下心来细细体会，不可操之过急，精读确实可以让我们最大程度的获取一本书的所有知识，也只有钻研进去，细细品味，才能发现文章中的“微言精义”，读到旁人不能领悟的精彩内容。但是精读的弊端也是非常的明显，耗时，“性价比”过低尤为突出。
5、知识碎片就是高度简化。建立整体框架后，吸收知识碎片会很快。没有整体框架去吸收知识碎片就会东一块西一块。建立因为这个碎片不知道在知识地图上放在哪里。无法判断对你是否重要。如果建立框架，你有整体地图，你可以判断是否重要。
6、花友摘录了西冈一诚在书中分享的五种阅读思考能力，分享给大家，希望能对启蒙家庭优化阅读方式，形成参考。
7、书中是否提到其他有趣的参考书目？有的话就记下来。
8、问题8：怎样进行下一步行动-针对技能类书籍
9、首先我们简单了解一下什么是RIA便签读书法
10、在《如何阅读一本书》中，主题阅读被称为最高层级的阅读方式，其实正如《越读者》的作者《郝明义》所言，主题阅读不过是一种读书方法，层级的说法让大家对此有莫名的距离感，其实主题阅读也是非常容易理解的。
11、比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢？这里面会有什么故事呢？之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生什么有趣的故事呢？那只大灰狼会善罢甘休吗？
12、在阅读一本书时，需要了解作者是如何写出来-找出最重要的单字-找出最重要的句子-找出主旨-找出最重要的架构-慢慢知道作者的逻辑-知道作者的解答方式，知道作者解决了那些问题哪些问题没有解决
13、提醒一下家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。
14、根本上说，群体策略是指深入地进入一个题目，从不同的观点进行学习。
15、这个选择，就像我的照片滤镜一样，用来隐藏一个问题。
16、有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
17、我也意识到我将有足够的时间(希望如此)来阅读数百本书，所以没有理由匆匆忙忙。
18、很多朋友抱怨读了那么多书记不住怎么办啊。温故而知新，及时的拿出自己的读书笔记，把最初短时间的记忆转换为长久储存的信息。
19、第应注重培养学生探究知识的兴趣。在操作中学操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。
20、寻找具有代表性的句子一定摘抄让自己心动的句子内容太多抄标题
21、这是一本名字看起来特别鸡汤，而内容一点不鸡汤的书。作者王鹏程受到《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬·柯维影响，提到不少在工作中总结出来很多宝贵经验。
22、我在书中学到的第一个互动练习是教我运用SWTO分析法来分析该不该考研。
23、RIA标签读书法是拆书帮总舵主赵周在《这样读书就够了》中提到的一种读书方法，非常的简单实用，只需要10分钟就可以轻松掌握。
24、这种读书方法很早就有人采用，《三国志》中记载诸葛亮读书是“观其大略”，陶渊明在《五柳先生传》中也说自己“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。略读不同于随意的浏览，而是有目的的阅读活动，是先从大处着眼，再从小处入手的方法。
25、把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。
26、这本书与作者职业的关系(作者是一个全职作家，一个偶尔写作的商业专家，还是其他的？)
27、文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。
28、0"缠着"孩子把书中的故事和知识讲给父母听
29、认真拆解大咖图书里面的阅读面，是你打开人生视野和格局的捷径。
30、你也可以在书的旁白出写下自己的笔记，作为对书籍的一个简短指南。
31、做笔记、写书评、读后感虽然很花时间，但非常的价值，做的次数越多，时间越多，就越能体验到这种做的好处。有输出的时候才是真正的阅读的过程。一定要保持自己的输出。除了抄录，用自己的话来翻译书中不同的观点，用自己的话重新描述书中的观点，能分清书中观点的主次。不同作者观点的差异性。
32、仰慕之余，我去向雯雯妈妈取经，一个下午的攀谈，我学到了让孩子爱上读书的办法。常常带孩子去书店或图书馆。
33、对作者的写作办法要说出全体提升的办法，第三遍读完要能把这本书变成自己的一个课程。雯雯是街坊的女儿，小姑娘活泼可爱，大方明理，我们都很喜爱她。雯雯不只学习成绩好，作文还常常宣布在网络平台上，在各种作文比赛中总能拿名次。
34、尝试一年之后，发现自己能做到，但这种方式压力太大，读书不一定要每天读完一本书，要看你的阅读目的是什么。
35、同样的，如果雯雯考出了好成绩，或许做了一件家长认为值得奖赏的事，雯雯妈妈也是买本孩子心仪的图书来奖赏雯雯。
36、我认真到把书里面的互动练习做了3个，写了共计3564个字。(大叔我感觉沐尤一是处女座的，否则怎么会这么细致统计到个位数？)
37、读者@宛若霓咖在听完讲座之后整理了文字版，我在她整理的基础上，又修改和增加了一些文字，基本上包括了演讲中的主要内容。感谢@宛若霓咖的整理。
38、多读几遍，看完后总结内容，在文章最后写一段感受、启发和心得，读后感。
39、在大多数情况下，阅读是件孤独的事情。但是如果计划好，你也可以把阅读变成一个社交活动。
40、当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地"缠着"孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方讲故事为条件，"引诱"孩子讲故事。每次讲完后，家长可以大加赞扬，或"缠着"孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也能使孩子产生成就感。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。
41、我下了决心去念这本宝贝书。读了两个“配纸”，我遇上了一个公式。我跟它“相对”了两点多钟！往后边一看，公式还多了去啦！我知道和它们“相对”下去，它们也许不在乎，我还活着不呢？
42、这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。