1、(“云”“响”“景”，名词作状语，像云一样，像回声一样，像影子一样；“赢”，挑着，担着；“亡”，使动用法，使……灭亡)
2、 臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。(《廉颇蔺相如列传》)(热水，开水)
3、又如“善战者因其势而利导之”，可用“因势利导”、“因地制宜”等成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意。
4、例3的去是词义转移，由古义离开某地的意思，后来转移为到某地去。意义完全相反。译句中的才到树林中去，应改为才离开。(求人可使报秦者的者)。
5、10乃瞻衡宇，载欣载奔(衡通“横”，与“纵”相对)
6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)
7、第四种形式是把“之”和“者”都去掉，只留下了中心词和定语。要注意的是，此处的定语一般为数量词。例句中，两个“一双”分别表示“白壁”和“玉斗”的数量，作定语修饰中心词，放在其后，是为定语后置。
8、相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”
9、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(必修二《兰亭集序》)
10、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过
11、(“以为”，把它作为；“行李”，往来官员；“乏困”，缺乏的东西；补充省略主语“您”)
12、句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
13、筛选文中信息，主要是要求学生会整体把握文意，概括文章事件，善于在复杂的信息区域内，明确题干中筛选信息的指向，依据情理分清主次，排除干扰，正确答题。具体来说，就是应该做到以下几点：
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15、我们祖孙二人，相依为命，相濡以沫，因此我的心愿是不能放弃奉养祖
16、②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)
17、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(必修三《寡人之于国也》)
18、好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
19、C.二州牧伯 伯：长
20、认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。
21、B.岂敢盘桓，有所希冀 希冀：希望、企图。这里指非分的愿望
22、 穷饿无聊，追购又急。(《指南录后序》)(没有依靠)(悬赏捉拿)
23、③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
24、相如对我说：‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。’臣听从了他的意见，大王也开恩赦免了为臣。为臣私下认为这人是个勇士，有智谋，应该可以出使。”
25、(“生乎吾前”，状语后置，在我之前出生；“从而师之”，省略宾语“之”，“从之而师之”，“师”，意动用法，把……当作老师)
26、(可是)一个人发难就毁掉了秦朝宗庙，(秦王子婴)也死在项羽手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？这是由于不施行仁义，攻守的形式就发生了变化啊。
27、(赵国)想不给(秦国和氏璧)，又怕秦军攻打过来。主意还没拿定，想找一个可以出使回复秦国的人，没有找到。
28、译成：孔子说：学习后要复习，不也是很高兴的事吗?
29、 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交，亲附)
30、②混淆未然与已然。如“下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是”，其中B项上句“以北山石为椁”写的还是孝文皇帝对厚葬的一种“想法”，而不是写薄葬。考生若选该项，就犯了把未然当已然的错误。
31、文章的句读不明，不能解决疑难问题，有的(书本上的字句)向老师学习，有的(疑难)不向老师学习，小的方面(倒要)学习，大的方面却放弃不学，我没能看出那种人(是否)明白(道理)。
32、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(《烛之武退秦师》)
33、文章的句读不明，不能解决疑难问题，有的(书本上的字句)向老师学习，有的(疑难)不向老师学习，小的方面(倒要)学习，大的方面却放弃不学，我没能看出那种人(是否)明白(道理)。
34、 贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。(宽容，饶恕)(成语“严惩不贷”“责无旁贷”的“贷”分别是：饶恕，推卸)(贷于人无得 借钱)
35、事如此，此比及我，见犯乃死，重负国。(必修四《苏武传》)
36、我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里
37、②形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
38、赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：”君何以知燕王？“
39、 轲既取图奏之，秦王发图，图穷而匕首见。(《刺客列传》(打开，展开))
40、况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。
41、阴知奸d名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。(《张衡传》)
42、我一下子起飞，碰到榆树、檀树之类的树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？
43、(“不拘于时”，被动句，不被时俗限制；“学于余”，状语后置，向我学习；“贻”，赠送)
44、其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。
45、10乃瞻衡宇，载欣载奔(衡通“横”，与“纵”相对)
46、(“申之以孝悌之义”，状语后置；“颁”，通“斑”，头发花白)
47、意动用法，是指谓语动词“认为宾语怎样”。分为形容词的意动用法、名词的意动用法两类。
48、 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。”(《项羽本纪》)(交游，交往)
49、 原始察终，见盛观衰。(《太史公自序》)(推究……本源)
50、用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。
51、(“宾客知其事者”，定语后置，知道这件事的门客；“衣冠”，名词用作动词，穿白衣戴白帽)
52、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(必修一《鸿门宴》)
53、②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)
54、武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。(《苏武传》)
55、(“申之以孝悌之义”，状语后置；“颁”，通“斑”，头发花白)
56、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(必修三《师说》)
57、(“不拘于时”，被动句，不被时俗限制；“学于余”，状语后置，向我学习；“贻”，赠送)
58、女为人臣子(“女”通“汝”，第二人称代词，你)
59、既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
60、秦人大开关门引敌深入，九国的军队却迟疑起来，不敢入关。
61、 燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏。(《刺客列传》)(迎，迎击，抵抗)
62、即以现代汉语中的合成词，成语语素意义来推断该语素在古汉语中的含义。
63、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬……而又何羡乎！(必修二《赤壁赋》)
64、(2)译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
65、赵惠文王的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。
66、秦王派使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王进行一次友好会见。赵王害怕秦国，打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会，蔺相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会超过三十天。
67、(“以为”，把它作为；“行李”，往来官员；“乏困”，缺乏的东西；补充省略主语“您”)
68、(“固”，本来；“为之奈何”，固定句式，怎么办)
69、桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光(“泝”同“溯”：逆水而上。)
70、①形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
71、1 家庭教育丨摔跤吧爸爸那么火，为人父母的你有什么感触？(文末附视频资源)
72、(张衡)在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。
73、(可是)一个人发难就毁掉了秦朝宗庙，(秦王子婴)也死在项羽手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？这是由于不施行仁义，攻守的形式就发生了变化啊。
74、(省略主语“张衡”；“阴”，暗地里；“禽”通“擒”，捉拿)
75、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(《荆轲刺秦王》)
76、我之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。
77、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬……而又何羡乎！(《赤壁赋》)
78、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)(因为)
79、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
80、(“一夫”，一个人；“隳”，毁坏；“身死人手”，省略介词“于”；“为天下笑者”，被动句，被天下人耻笑)
81、我(向他)学习的是道理，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？因此无论(地位)高贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师在的地方。
82、好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
83、秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。(《荆轲刺秦王》)
84、太子和知道这件事的门客，都穿着白衣戴白帽来为荆轲送行。
85、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
86、(“生乎吾前”，状语后置，在我之前出生；“从而师之”，省略宾语“之”，“从之而师之”，“师”，意动用法，把……当作老师)
87、(“拜送于庭”，状语后置，在朝廷上拜送出来；“使使”，派使者；“闻”，使动，让您听到)