1、 创作，是一个循序渐进的过程，阅读给创作输入思想，作品是阅读之后的锤炼出新。《西游记》手抄报、《三国演义》思维导图的创作，给整本书阅读带来新的亮点，执笔书情，梳理着阅读中的收获！全校学生参与活动，收集纸质作品1160份，乐教乐学上传音频、视频、照片作品983份。学生们通过手抄报绘制、精彩故事分享、思维导图整理、人物性格分析、故事梗概归纳等形式进行阅读交流，有引人入胜的故事情节、有深入思考的心得感悟，活动开展得有声有色。他们真挚的分享、精彩的表现，为我们呈现了一场酣畅淋漓的“读书盛宴”。用学识养成学识，用气质陶冶气质，用境界提升境界，学生们在文学交流中熠熠闪光！
2、(3)除测试项目可以训练外，其他的体育活动项目如，游泳、滑冰、足球、篮球、柔道、体操、登山旅游等也可算做锻炼时间。
3、准确表现海盗头像的结构比例透视质感和形状；
4、挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。忠义慨然冲宇宙，英雄从此震江山。独行斩将应无敌，今古留题翰墨间。——关羽留书曹操，去寻刘备，后世对关于的评价
5、使用素描丰富的线条表现力，画一幅有人物、动物、建筑物的风景插画；
6、 “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”书的确是我们生活中不可或缺的东西，不可或缺的朋友。我自牙牙学语时，即吟诵着耳熟能详的：“人之初，性本善……”这些诗词，可以说是我与书美好故事的开端。
7、根据一段文字手绘一幅插画，内容充实，突出主题；
8、另一个陶罐与冷色布的写生练习，从色相上与上一讲中的陶罐区分；
9、 有一部分孩子集中注意力的时间有限，先睹为快的愿望强烈。对于这一部分学生，通读计划是不适应他们的，甚至有可能增加他们的心理负担。教师就要调整阅读要求，这一部分孩子可以增加辅助阅读的方式，如看电视剧+文本阅读；也可以用文本阅读+听书的方式；还可以用经典版本与青少年版本对比阅读。同时，老师要不断尝试设计新颖的活动，用不同的方式引领学生用不同的方式通读全书，有时浏览，有时跳读，有时局部精读，有时前后勾连。 首先老师录制《遨游三国世界》共读微课，设置“数字三国”“英雄三国”“兵法三国”“熟语三国”“文学三国”五个关卡，适当检测学生自主阅读的情况，再进一步为学生创造继续阅读的契机。还可以鼓励学生录制小视频，利用主题小课程时间开展三国故事会；选择一个三国人物，画三国脸谱图等；在这个相对集中的时间段，让大量的信息连续地、密集地冲击学生，可以帮助学生找到阅读的感觉。
10、色彩并置混合中什么是光混合，临摹克里斯多夫·贝克的《甘草田》；
11、将自己的画面与老师进行技法上的沟通，估计操作的可行性，并上大调子；
12、 这一本书的名字叫做《三国演义》《三国演义》通过波澜壮阔的历史背景，错综复杂的政治和军事斗争。叱咤风云的英雄人物演绎了三国时期各种社会矛盾渗透与转化。其中，忠义与轩佞的冲突，豪杰与奸雄的较量，谋略与武力的斗争……
13、若干水果与器皿、蔬菜、2块以上的衬布组合写生，注意构图饱满，具有很好的空间感；
14、使用photoshop画笔工具画出老师提供的图片线稿；
15、拚将一死酬知己，致令千秋仰义名。——为报当日之恩情，关羽放了曹操，后世的评价
16、 一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。在浩如烟海的书籍中，寻找生命中那束光的存在，《三国演义》是一部根植于每个中国人骨髓的不朽存在。罗贯中先生在书中以细腻的手法描写大大小小的刀光剑影战争场面，可谓荡气回肠，读来令人惊心动魄。同时，也塑造了一个个有血有肉的人物形象，无论是雄才大略的君主，还是顶天立地的盖世英雄，抑或才高八斗的才子佳人，抑或智双全的忠臣谋士......可谓淋漓尽致。好书不厌百回读，人生百态千年品。本期我们共读的活动就是五年级下册第二单元读古典名著，品百味人生之《三国演义》，一起去领略作品中的“百味人生”吧！
17、将上一张作品中的色调铺完之后，刻画主体物，并深入调整画面；
18、爸爸宽额头，方脸盘，浓眉毛，大眼睛，厚嘴唇，耳轮又厚，一副“憨相”。
19、《红楼梦》一部《红楼梦》，说不尽，道不完，真可谓千古奇书！《红楼梦》在中国古代小说名著中声名最著、流传最广，读者最多，刊刻出版最为繁富，这部古典名著问世以来，评家蜂起，评说纷纭，理所当然形成一门显学――红学。人们还在不断地出版《红楼梦》、阅读《红楼梦》、研究《红楼梦》，这就是这部古典文学名著的永恒魅力，这就是这部古典文学名著的不朽价值。南北国画艺术大师，历时两年，精心创作350幅彩色国画。画家随文配图，或描摹情态、或表现场景，或浓墨泌洒，或工笔勾勒，艺术地再现了原著丰富的社会生活和生动的人物形象。
20、父亲是个地道的农民，不识几个大字。我们家也不富裕，但相比富人家的孩子，父亲对我的爱却毫不逊色。父亲的呵护使我成长得很快乐。十几个春秋悄悄过去了，每每想起父亲，我就不免心酸，依稀只记得那一抹背影和那双长满老茧的手。
21、临摹一幅有一男一女的漫画作品，深刻理解男女结构区别；
22、遂令飞马传报各处：“如赵云到，不许放冷箭，只要捉活的。”因此赵云得脱此难；此亦阿斗之福所致也。这一场杀：赵云怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。后人有诗曰：“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋！古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。”三国演义经典语录此名《太平要术》，汝得之，当代天宣化，普救世人;若萌异心，必获恶报。——南华老仙对张角语
23、爸爸的耳朵很大，耳垂也肥，像寺庙里佛像的大耳朵。
24、司马懿，生于公元一七九年，死于公元二五一年，三国时魏国大将。字仲达，河内温(今河南省温县)人。熟悉兵法，多智谋，善于玩弄权术。曾多次出师与诸葛亮斗兵法。曹芳任皇帝时，他和曹爽同受曹睿遗诏辅政，后乘曹爽出城游猎时，发动政变，杀了曹爽，代为丞相，封晋王，执掌国政。死后被孙子司马炎追尊为晋宜帝蒋干，字子翼，三国时期的人物，九江人。
25、写生人物画，注意真人的动态比例和画面加减法表达；
26、插画需要的故事情节，尝试用一幅简单的作品表现一句简单的话；
27、 官渡之战是我最喜欢的一场以少胜多的经典战役。它讲述了建安四年六月，袁绍精兵10万战马万匹，南下进攻许昌试图依靠军力优势，打破曹操“挟天子以令诸侯”的政治优势。然而，经过一年多的对峙，曹操却以2万左右的兵力，出奇制胜，击破袁军十万，这场战役不仅得益于曹操的用兵智慧，更是因为袁绍志大才疏，刚愎自用，自以为拥有兵力优势就能获胜，因此放松警戒，而被曹军偷袭乌巢，粮草被烧毁，最终弹尽粮绝，以失败告终，而袁绍从此一蹶不振。
28、进行室内场景油画实践，要求至少具有以上技法中的其中三种；
29、肃曰：贤弟有擎天驾海之才，四海孰不钦敬?功名富贵，如探囊取物，何言无奈而在人之下乎?布曰：恨不逢其主耳。肃笑曰：良禽择木而栖，贤臣择主而事。见机不早，悔之晚矣。
30、刻画画面中的场景或动物人物，调整色彩透视关系；
31、 我校整本书阅读引入思维导图助推阅读活动的有效开展，学生用各种形式的思维导图有效梳理知识点、情节脉络、人物性格等内容，帮助学生在整本书阅读的过程中进一步吸收知识、清晰脉络、深化思想，获得保持长期记忆的能力。在读书中开拓视野，在读书中感悟语言，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
32、要求：在reader2中选一个故事，完成读后感小海报。详见模版
33、什么是速写，尝试着通过定时写生练习进行初步实践；
34、用线条的形式练习几何体组合静物的透视比例关系；
35、了解色彩构成的相关知识，对比写生红苹果和绿苹果；
36、我有一个善变的父亲，我们有时像朋友一样，心心相犀，近在咫尺；有时又像陌生人一样，彼此生疏，远在天涯。他的性格特征完全可以用七匹狼的广告词来形容。
37、 那个故事中，周瑜故意刁难诸葛亮，命他在十日之内造完十万支箭。面对这万不可能完成的任务，孔明有信心的回答说不须十日，三日便可完成，并立下军令状。鲁肃十分担心。孔明却一点也不着急，他请鲁肃接二十条船给他。，每个船上都要三十个人，还要扎草人一千个，并排列在船的两侧。
38、男青年头像线稿由写实转向夸张美化，并水彩着色；
39、老师根据画面讲解PS的模糊工具，和图层工具等；
40、认识三原色和他们的补色，画红苹果体现补色关系；
41、用渐变上色方式画我喜欢吃的一样东西，要求生动地突出主题；
42、高三即将开学，从校园传出来的这些照片让人振奋！
43、《三国演义》可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
44、在四种不同环境情况下的白色茶杯的水彩表现；