1、新文学书，时代较近，铅印本的错字也比较少，似乎选择接近原稿的底本并不难。实际并非如此，新文学校勘的底本确定，有不少新问题，我们是需要注意的。(不无小补造句)。
2、 伍晓明，苏塞克斯大学比较文学与哲学博士，原新西兰坎特伯雷大学教授，现为四川大学文学与新闻学院讲座教授。主要研究方向为中国文学、比较文学、西方文学理论和西方哲学，已出版《吾道一以贯之：重读孔子》、《文本之“间”——从孔子到鲁迅》、《“天命：之谓性！”——片读》、《有(与)存在：通过“存在”而重读中国传统之“形而上”者》等多部著作。出版《另外于是，或在超过是其所是之处》(EmmanuelLevinas:Autrementqu’êtreouau-delàdel’essence)、《二十世纪西方文学理论》(TerryEagleton:LiteraryTheory:AnIntroduction)、《当代叙事学》(MartinWallace:RecentTheoriesofNarrative)、《世纪转折时期的中国小说》(MilenaDolezelova-Velingerova:TheChineseNovelattheTurnoftheCentury)、《中西文学关系发展的里程碑》(MarianGalik: MilestonesinSino-WesternLiteraryConfrontation1898-1979)等译著。
3、但是，新文学是在与旧势力的抗争中发展壮大起来的，它常常受到干扰，遭到禁止，受到检查。作家们为了逃过检查官的眼睛，也巧妙地利用了避讳法，把一些违禁字眼，用空字的办法来代替，往往用“×”或“□”表示。当时通俗的说法，叫作开天窗。还有一种情形，就是作家文稿中被审查删掉的文字，有人也用空字的办法印出，表示抗议，实际这也是避讳问题的变体吧！
4、人的一辈子虽说并不漫长，但是也有几十年的光阴，有时候一转身就恍如隔世，物是人非。就像最美丽的花，在鲜艳明媚的时候就转瞬凋零，让人徒留遗憾。远宁
5、看着他那胸有成竹的样子，我想他也许已经知道了问题的全部答案。
6、她是一个亭亭玉立的女人，虽然年过花甲，但鹤发童颜。十分年轻。
7、进行校勘，被删的问题要加以注意，但是否能够补上，用什么方式处理，则是另外一个问题了。
8、 这篇散文虽然篇幅很短,但揭示出的道理却耐人寻味。(不无小补造句)。
9、虽然面临很多困难，但是大家的精神状态非常好。
10、遇到挫折时，也许你会彷徨，也许你会失落，也许你会气馁，但是要相信，塞翁失马，焉知非福。前面总会有光明。
11、也许你没有在意脚下的小草，它却点缀着大地的一片碧绿；也许你没有留意天边的那颗星星，它却给迷路的旅人无限的希望；也许你没有看重杯中那细小的水滴，它却蕴含着人类生存的能量。
12、有心无力有愿望和打算，但没有力量付诸实现。
13、虽然中国经济发展了，国民生产总值提高了，但是贫富差距却越来越大。
14、也许你不是在天空飞翔的小鸟，但是，你还是可以自由翱翔在书海。
15、出处：明·许仲琳《封神演义》第三十三回：“三分天下，周土已得二分，可见天命有归，岂是人为。”
16、滔滔不绝滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
17、除了本书之第一章，作为某种试验，本书之第四章与第五章的译文也曾应友人之请而在汉语刊物(华东师范大学《思想与文化》)上单独发表过。本书此次出版之前，我又对全书做了认真的校订，对已发表的译文也多有修改，因此读者当以此译本为准。
18、(3)作者手校本，是最宜做底本的。一书出版，总是会有些误植的地方，失校在从前的书籍中，那简直是不可免的。作者自藏本、赠送本，往往会进行校对，把那些排错的地方纠正过来。这种手校本，是做底本的最好材料。
19、使用他校法进行校勘，情况很普遍，用本校不能解决问题时，多用他校。例如，1934年5月4日夜，鲁迅致林语堂信中，有这样的话：
20、她在哭泣，也许是为我伤心，也许是在感慨世间的悲欢离合，也许是在担心自己的未来。
21、源源不绝源源：水流不断的样子。形容接连不断。
22、旧时中国的教师是不稳定的自由职业，但是附中的教员，历来都从师大毕业生中择优留用，几十年间不曾解聘教员。这里的教员没有职业恐慌，授课有很大的自主权，课本都由教员选定，部颁课程标准所列内容，只要安排合理，可以任意变更次序。肯用点时间的话，自编讲义，学校无不欢迎。教员们当然也顾惜名节，自知奋勉。由于学生素质好，赵慈庚便编写补充教材以满足学生的求知欲。以后又在补充教材的基础上自编了一部《平面解析几何》，体系与流行教本不同，可惜抗战期间出版困难，未能问世。
23、 他的坏习惯虽然屡经告诫，但似乎没什么用，三天两头就故态復萌。
24、芦沟桥事变爆发，平津沦陷，教育界爱国人士陆续撤往后方。赵慈庚于8月中旬绕道回乡。9月下旬又只身离家，经太原、潼关，于10月初到西安。到了这里才知道，西迁的北平师范大学、北平大学、北洋工学院、焦作工学院组成了西安临时大学。
25、周文说：“这是指‘文革’中对他夫人的打击说的。”只要拈出此诗写于“文革”七载前的1959年，其馀也就不必多说了。
26、新文学发展以来，采用西法排版印刷，虽然铅印也不能免夺字、衍字、误字的问题，但毕竟比古代好多了。那么，是否就不需要进行校勘了呢？恐怕并不如此，新文学书刊，由于政治或其他原因，不同版本的异文并不少，也正有待于校勘和整理。新的校勘学是需要的，我们应当在旧的校勘学的基础上，研究新问题，把握新特点，建立新文学的校勘学。在这门学问上，我以为继承问题很该注意，我们的前人在校勘古籍上，有许多科学的经验，有不少行之有效的方法。对于这些有用的东西，凡是可资借鉴的，可供学习和采用的，应当全部吸收，使新校勘学内容丰富、方法正确，用更科学的精神，进行新文学的版本研究和整理工作。
27、在生活当中，我们经常能够发现同样性格的人更加合得来，也许这就是“物以类聚，人以群分”的道理吧。
28、这样每当她花许多时间隔着篱墙引颈而望、窥探左邻右舍时，她的长脖子可就派上了大用场。
29、也许它不漂亮，也许它不够好，也许它并不名贵，但在我眼中是无价之宝。
30、天罗地网天罗：张在空中捕鸟的网。天空地面，遍张罗网。指上下四方设置的包围圈。比喻对敌人、逃犯等的严密包围。
31、只要咱们一心一德,众志成城,便可以达到预定目的。
32、我代表左邻右舍、大姨妈二姨婆、三姑夫四姥爷及全国的男女同胞向你表示慰问，并愿你：爱情美满爽歪歪，金银珠宝进你怀！祝周末快乐！
33、也许考试作弊会使你的成绩得到上升，并且会得到老师的表扬，但这不是你真实的成绩。
34、我虽然力量有限，但只要肯接受我的帮助，也许不无小补。
35、做为师范大学的教授，赵慈庚十分关注我国中学教育事业的发展及其改革。他每年要带学生到中学实习，他把观摩教学的评议会变成学术活动。也多次给中学教师讲课，中学教师的请教信就更多了。因此他很了解中学数学教育的实况，便针对其中的问题发表切中时弊的意见，提出积极的建议。早在1954年他就对数学教学大纲的修订提出过重要意见。1959年他从大学新生不适应大学学习的情况中发现了中学数学教育中的弱点，以"大、中学数学教学的衔接问题"为题发表文章。他指出主要不是知识上的不衔接，问题的中心在于中学生缺乏自读能力，只顾作题，不注意概念，不注意逻辑推理。为此他提出了各种挽救的措施。大跃进中的"教育革命"留下很多遗憾。1962年他在"中学数学的基本训练"一文中，从全局出发，形象地阐明了中学数学的基础和发展的关系。他说："想谈基础，要先知道建筑的总图，两层楼房的基础和八层楼房的基础不同，若是撇开全局只谈基础，是不会恰当的。""加强基本训练不仅中学教师有责任，大学教师也有责任。"这些思想指出了当时不重视基础和盲目强调基础的两种偏差。他还从大学教学出发，提出了中学需要补充的基础知识和应进行的基本训练，这对当时的教材编写和教学都有指导作用。1979年他在中小学数学教育现代化研究会上发表了"目前中学数学教育中的一些问题"的讲话，提出了进一步改革数学教学的问题，他主张加强逻辑思维能力和空间构象能力，又建议在共同的大纲之下，多编几种课本，他还提倡教师进修，反对中学教育只为高考服务。他在各个时期发表的意见和文章都有效地指导了中学数学的教学和改革。
36、也许是寄人篱下久了，养成她自卑懦弱的个性。
37、一个饭碗，钉合的铜钉数却不一致，用本校法可知，有一处是笔误。1926年李霁野发现了这个矛盾，写信问鲁迅。回信是这样的：
38、 原始社会虽然人人平等,但刀耕火种式的生产力水平十分低下,挨饿受冻的时候很多。
39、5引自唐弢：《〈子夜〉翻印版》，《晦庵书话》，三联书店1980年9月出版。
40、 这碗里虽然只是粗茶淡饭，但也足以营养人之一生，因而这只瓷碗就值得人们好生爱惜。
41、赵慈庚治学严谨，特别重视理论体系和逻辑推理，反对耍小聪明。他说，中国古代数学曾达到很高的成就，但很少有人精通，也终究没有发展成为现代数学。原因在于只重个别解决问题的技巧而没有注意系统的理论。所以，他在教学中，在著述里，都坚守"大匠授人以规矩而不示人以巧"的原则。
42、本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。别无长物长物：多余的东西。
43、不知道是什么原因，也许上天对我的不公平，也许是自己的能力太差，也许自己根本不应该这样做。总而言之失败了。
44、 我虽然力量有限,但只要肯接受我的帮助,也许不无小补。
45、虽然我们现在有了良好的生活条件，但是我们不能奢侈浪费。
46、33参阅鲁迅：《“……”“□□□□”论补》，见于《花边文学》。
47、有意无意又像是有意的，又像是无意的。存心与不经意。
48、(解释)：苟：暂且，勉强；延：延续；残喘：临死前的喘息。勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。
49、现在，由于时间的关系，《哀范君三章》的异文广泛流传，而要掌握全部材料，已经非常困难，甚至是不可能的了。因此，要得出正确的校勘结果，已不容易，并且不容易为人们接受，这在鲁迅著作的版本史上，是一个很令人遗憾的问题。我认为，要弄清问题的原委，得到正确的结论，应当掌握如下资料：
50、 改革开放虽然出现了一些问题，但总的趋势是健康的。
51、虽然我们会遇到大大小小的麻烦，但是掩盖不了生命如此绚烂的本质。
52、所谓底本，是指校勘时被采为主要依据的那个本子。有了底本，才能根据内证、外证对它进行校勘，使之达到尽善尽美。底本，原指稿本，或据以刊印的原本。在校勘时，总是采用接近稿本的版本来作为底本，进行雠校。段玉裁说：“校书定是非最难。是非有二：曰底本之是非；曰立说之是非。必先定底本之是非，而后可断其立说之是非。……何谓底本，著书者之稿本也；何谓立说，著书者所言之义理也。……不先正底本，则多诬古人；不断其立说之是非，则多误今人。”(《经韵楼集·与诸同志论校书之难》)定底本之是非，是校勘的重要任务，而选择好底本，则是十分必要的了。