1、首先是老师的讲课方式上，他的教学智慧。在当时那么紧张的学习阶段，王老师在课上能用最简洁朴素的言语梳理出物理的各个知识点，通俗易懂。然而，每次当我们觉得特别简单已经完全理解了的时候，老师的一句反问，一个问题，又让我们陷入思考，老师这么做，不仅是引发我们的深入思考，更是提醒我们永远不要以为自己已经十分的厉害了，要谦逊，学习要深入，不能光停留在表面。
2、“你要是再不听话，我就告诉你们老师……”这样的话，是不是很熟悉？为什么会出现这样鲜明的对比？那么老师们靠什么获得了孩子们的敬畏？
3、其很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给奖励。
4、我喜欢的老师，像公正严厉的父亲严格公平对待每一个学生。我喜欢的老师，像和蔼可亲的母亲爱护包容学生。我喜欢的老师，像真诚坦荡、幽默活泼的朋友尊重了解学生。我喜欢的老师，像阅历丰富、知识广博、处事干炼的长者指明学生的优缺点。我喜欢的老师，与我们有共同兴趣爱好，喜欢和我们一起讨论足球世界杯、一起踢毽子跑百米。我喜欢的老师，拥有一颗永远真诚、热情、正直、年青的心。
5、所以老师在指出孩子错误的时候，孩子愿意听，就因为孩子知道老师做得好。
6、王老师是我高三的一个物理老师，第一次见他时便觉得出他的和蔼可亲，五十多岁左右，高高的，笑起来脸上的波纹荡漾，眼角透漏着智慧，事实证明当时的直觉是对的。(老师的话像)。
7、后来，我真的考到了，但是，似乎他们这件事早就忘记了。(老师的话像)。
8、长此以往，父母口中所谓的规矩，哪还有半毛钱作用？逢人还抱怨：我们给孩子立规矩了呀，可就是不管用啊。真是这样吗？
9、给孩子的承诺，一定要去实现，做不到的话就不要轻易许诺，孩子都是纯粹的，一次两次做不到还好，次数多了，或许他们就会觉得，诺言可以随便许的，不一定要去执行。
10、真正体会认清了这个，常住于这个，是妄念也是它，是身体也是它，是空是有，又有何障碍？……
11、我心目中的老师不一定时尚漂亮，但要善解人意；不一定学富五车，但要风趣幽默；不一定与我们形影不离，但要熟知我们的心思。课堂上，他能营造轻松愉悦的氛围，带领我们在知识的海洋中徜徉；下课时，他是我们的知心朋友，耐心倾听我们的心声；我们犯了错误，他能循循善诱，用一颗宽容的心等待我们的成长；他公平对待每个孩子，让每一颗心灵都沐浴温暖的阳光。
12、首先要了解原经文字。“观自在菩萨，行深般若波罗密多时，照见五蕴皆空，度一切苦厄”。这是第一段，注意最后一句“度一切苦厄”。我们如果拿佛学的教理来研究，佛的一切说法，有两条路线，其一始终以小乘四谛法“苦集灭道”为基础，世间一切皆苦。烦恼也是苦，生死一大苦，有生必有死，生老病死等无不是苦。如何了苦？如何了脱？若不能了，怎么才得了？除非得道，灭了所有妄想烦恼，灭了所有业力作用，方能解脱一切苦，离苦得乐。但是一切凡夫众生以苦为乐，积集一切苦，拼命去追逐痛苦之事，当成现实之乐，所以佛说众生颠倒。
13、假如有人欺负你，找张老师，她一定能帮你解决。
14、要求孩子不能迟到，老师就会提前先到。很多值班老师和校长/园长，往往都提前很多就到学校/幼儿园门口等着孩子。
15、孩子写作业时，自己在客厅里看电视。还开怀大笑。这样怎么能让孩子安心学习？
16、这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的，因此孩子们才会心服口服。再反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩？你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗？你的家里有成文的规矩吗？估计很多家庭即使立了规矩也是朝令夕改，这样对孩子是起不到作用的！
17、念念都舍，舍掉，但舍不是压制的妄造空境，只是随起随消。如此直修下去，最后真智实相般若必然现前。此时一点都不吃力，不必观了，到达另一境界——“照见五蕴皆空”。五蕴皆空就是身也空，心也空，精神世界、物质世界一切都空，身心也无，感觉也无。空了，没有了，并非死亡；空了，自己找自己的身心觉受都找不到，没有腰酸腿麻等现象，意识心中如果还有个感觉，那是受阴，也要空掉；妄想有没有？没有了！想阴也空。
18、今天她是我学习生涯的幸福之源，明天我将成为她的骄傲！
19、 何老师讲课非常生动有趣。你看她朗诵课文时的表情，一会儿笑容满面，一会儿眉头紧锁，把我们都深深吸引住了。她有一双“火眼金睛”，无论谁在下面做小动作，都逃不掉她的眼睛。课余的时候，何老师常常和我们一起玩生字接龙游戏，看看谁说的又快又准，同学可开心了。
20、其很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给奖励。
21、我喜欢在处理我们错误、问题时，严、爱相加，不伤害我们的自尊，能让我们从错误中吸取教训，不断鼓励，帮助我们重拾前进的勇气和信心的老师。
22、大点的事：你快点写作业，写完了可以下去玩了。结果，没有。
23、最小的事：你快点吃饭，吃完这一口就让你看电视。结果，没有。
24、 在这所学校，我体会到了自己的价值，我找到了真实的自己，从此我再也不会感到自己与别人是那么的“不同”。在这所学校，我的老师们都是那么有耐心，有爱心。这是喧嚣社会中的一片净土，在她的怀抱中，我成长了许多，成熟了许多……作为学生我还不能去回报母校对我的恩情，但我愿意用更好地自己向他人证明，除了听得不太好，其实我跟他们是一样的！
25、其他一切奖励也都是这朵小红花的升级：表现好可以拿到奖状，可以领到奖品，还可以站在全校学生面前讲自己的光荣事迹。
26、谢老师在许多同学眼里是严格的，但我最喜欢谢老师的奖罚分明。
27、最后，与老师的最后一面是高考完了的同学聚会，记得老师语重心长的跟我们说大学里也要好好学习的重要性，告诉我们不要松懈，这些话也像是一盏明灯指引着我继续前行。
28、更重要的是，在大多数情况下，孩子拥有这样的集体意识并不是坏事。所以，作为家长，我们要努力把这件看起来的坏事变成好事。
29、老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，要求孩子做到的事，老师会身先士卒；而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，却从不要求自己。
30、第遇到自己以前说了不管用，现在老师说了管用的事情，赶紧说，你看，现在老师也这样说了吧？说明爸妈之前说的没错吧？能蹭一点权威是一点权威；
31、你让他练游泳，他不练，老师说练，他扑腾扑腾下水了；你让他读西游记，他不读，老师说读，他吭哧吭哧去念了；更要命的是，同样一道数学题，你的解题步骤和老师教的不一样，他就认定你是山寨的，是不学无术、误人~，啊不对，误己子弟。看到差异那么大，你甚至会怀疑孩子到底是不是自己亲生的。
32、假如你求个神通、求个清净、求个境界、求个气脉通，都是意识妄念的欲求；你把这些观念弄清楚，念念舍，舍即布施，念头来就丢开，随便它是什么念头，包括佛法的心思都丢开。能念念布施，自然持戒，起心动念，对与不对，善与恶，都抛掉，当然是戒了。能念念布施，自然忍辱，忍即切断念头，合乎法忍。能念念布施，自然精进；念来则舍之，去也不追，自然是禅定。这六度都在观心境界中，等到自性般若显露，便照见身心内外一切皆空，都空无所有了。
33、只要表现好，学校里的规矩一定会兑现。老师不会轻易许诺，只要许诺后一定会兑现。
34、最小的事：你快点吃饭，吃完这一口就让你看电视。结果，没有。
35、班主任的工资其实和普通教师是一样的(同一条件下)！不同的是校内补助不一样。不同地区担任班主任的补助会有不同。
36、原因一：老师给孩子立了明确的规矩，而父母没有。
37、就是狐假虎威嘛。当然事情得靠谱，得有利于孩子成长。不要“爸爸是不是很邋遢？你们王老师也是这样认为的。”——这个就讲不清楚了。
38、许多家长可能都经历过这样的场景：你觉得天气冷了，让小孩穿长袖，小孩还不乐意：“那么热的天，穿什么长袖！”；可如果老师说，明天穿长袖来上课，哪怕第二天红色高温预警，他也会自己穿得密不透风。就算你跟他说，哎呀那么热的天，穿短袖老师肯定不会说的，他也不为所动。
39、要基本去体会「受不异空，空不异受，受即是空，空即是受」以及：
40、我记得我小学时候，很喜欢一个玩具，当时老爸说，要是我这次考到前五名就给我买。
41、我喜欢这样的一个你，喜欢这样的一群你，让我们能做最好的自己，在不久的将来，结出累累的硕果！
42、姐姐在旁边说：“他就知道听他们老师的话，我的话是一句都听不下去。”
43、我们在学习上粗心大意时，她会教导我们说：“做题目不能盲目乱写，要分析题意，做题目时不能马虎，要认真、仔细。”当我们遇到困难时，她也会与我们共同想办法，解决问题！
44、可回到家里呢，老师的身份就变成了父母，TA的行为也变成了普通父母的行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法，管不住自家一个孩子也就不奇怪了。
45、家长不要在孩子面前随意否定老师，更不能在他面前说老师的坏话，相反，应该维护老师在他心目中的权威形象。当然，老师不是圣人，有时也会出现错误。这时，妈妈可以婉转地向孩子解释正确的观点，并私下和老师沟通，以促进相互理解。
46、表现得更好，除了累积更多小红花，还能升级变成大红花，最后还能拿到那飘着香气的真红花。
47、我一愣，突然意识到，这句话就是这个重大谜题的答案。
48、“照见五蕴皆空”，五蕴一了，什么都了！无苦亦无乐，既无欢喜也无悲，实相般若自然呈现，见自性空性，不完了吗！虽然如此，观还是初步的修法，例如密宗的所谓观想，或天台宗的所谓止观的观境，这观字是用第六意识的思想妄心，也是分别的妄想妄心，都是由寻、伺，审察的心态入手。但观的作用很重要，般若修法即从观心开始修观自在。
49、 我以前在普校上学，班级学生不少，老师讲课时，我只能把老师的话当成“天书”，当成能快速入睡的“速效催眠曲”。学习成绩只能在梦中进步，在现实中却疯狂退步。但自从我来到这里，来到北京启喑实验学校，我才发现，老师说的话我是能听得懂的，有些知识我是谋过面的。课上，老师语速恰到好处，让我能听得清听得明白。老师的话就像是一杯茶，越听越“解渴”。每次下课铃声响起，我都感觉一节课好快啊，总觉得意犹未尽。
50、虽然只是小小的小红花，但是也是对孩子的一种肯定的奖励。
51、我赶紧问我妈，毕竟人家走过的路比我走过的桥长，吃过的盐比我吃过的小核桃多。结果我妈说——“你小时候也这样。”
52、其实，孩子在幼儿园听老师的话是一个正常现象，也是一个好现象。家长要理解孩子的这种行为，对他加以正确引导。
53、为什么孩子对老师那么敬畏呢？但是对家长却“不以为然”呢。
54、总之，班主任工作太辛苦，尤其是负责任的，没有人愿意做。有的学校也认识到这一点，就加大班主任的奖励，在晋级、评优等环节向班主任倾斜。也收到了一定的效果。
55、我喜欢我的班主任——王京华老师。她不但数学课生动有趣、妙语连珠，而且能包容下班上每个“淘气包”。平时她对我们和蔼亲切，即使我们犯了错误，也像对待自己的孩子一样，深入浅出地给我们讲道理，鼓励大家树立信心，让我们心悦诚服。人人都说老师像母亲，可我却认为王老师像我的知心朋友一样,当我烦恼时老师耐心地听我倾诉，当我高兴时老师的脸上也满是笑容。王老师，我喜欢您！
56、家长没有给孩子树榜样，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳你：你自己都做不到，还来要求我？
57、般若法门因龙树菩萨大加宏扬而光芒万丈，即如中国的禅宗，有时也被称为般若宗，另外更有一个别名——心宗，一切诸佛之心中心法。般若法门中《大般若经》有六百卷，都是告诉一切众生如何以智慧成就法身解脱的法门。而《金刚般若波罗密多经》一卷，便是六百卷大般若经的浓缩精要，至于般若法门精髓的精髓，中心的中心，则是中译习诵的二百六十个字的心经，加上题目总共二百七十个字。