1、 小学语文1-6年级下册日积月累等必备内容汇总！
2、 署名：另起一行，在条据的有下方写上名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。
3、过渡：大家从会写字开始，已经在接触留言条了。你看，这是我从你们爸爸妈妈那里收集到的大家写的“留言条”。(PPT出示)是不是很可爱，很有意思？你看，有些同学不会写的字，都能用拼音或者图画来代替，真会动脑筋。
4、一天，小明想去公园玩。他拿着一根香蕉，一边走一边吃。半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。 正好小红出门去玩儿，她看到小明把香蕉皮扔到地上，头都不回。于是，她跑上前，语重心长地劝小明：“小明，你这样做是不对的。如果每个人都把垃圾丢在地上，垃圾桶不是一点用都没了吗？这条路还会这样干净、整洁吗？如果有人踩到你丢的香蕉皮，这样是很容易就会滑倒的。”小明听了小红的话，红着脸，低下头，双手揉着衣角，惭愧地说：“我明白了，以后我再也不乱扔垃圾了。”说完，小明弯下腰，捡起香蕉皮，走到垃圾桶旁边，把香蕉皮扔进了垃圾桶。 从此以后，小明不仅自己不乱扔垃圾，还和小红一起当起了小区“小小卫生宣传员。”
5、(观课)黄华芳：统编三上册第11课《一块奶酪》
6、生活中你有没有遇到过和大头儿子一样的情况，也需要写留言条。学生谈谈自己的经历。
7、预设1：写信封时要注意左上角写收信人邮政编码，右下角写寄信人邮政编码。
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9、预设3：祝福语写在正文下面，“祝”字前面空两格，不要写标点符号，另起一行定格写祝福语。
10、让孩子们在纸上写下一个可以在课堂上实现的愿望，放在他事先准备好的magicbag里面，他答应孩子们每节课会抽取两个，并帮助他们实现愿望。孩子们写的很认真，不仅掌握了Iwouldwish这个句型，同时也体验到了原著阅读课的乐趣，提高了学习英语的乐趣。在刘老师抽取愿望的时候，每一个孩子都很认真的瞪大了眼睛，希望抽到自己的愿望，与此同时，刘老师引导孩子们思考，主人公Auggie的愿望是什么，他想实现这个愿望背后的心酸故事。接下来的第二个活动更为精彩，刘老师让孩子们从第一章中归纳总结Auggie的个人档案，同时让孩子以Auggie的视角写一篇自我介绍。这个活动不仅锻炼了孩子们自我介绍方面的写作能力，同时也让孩子们体会到了Auggie渴望被人们当做一个ordinarykid的心情。刘老师的课让孩子既感受到了英语学习的乐趣，又让孩子们学到了语言点，每次听完他的课都受益匪浅，学会了很多课程设计方面新的思路和方法。渐渐发现孩子们之所以喜欢他、喜欢他的课是因为他认真设计每一个课堂活动，真心对待每一个学生。
11、知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
12、(1)同学们，请你联系自己的生活实际，想一想你想给谁写信？写什么内容呢？
13、(1)从古至今，传递信息的方式在飞速发展，交流情感的方式也在不断地变化，我喜欢用写信的方式和别人交流，你见过用写信的方式和别人交流的吗？
14、预设一：事情说错了。把“书法小组的活动”说成“书法比赛”。
15、部编语文二年级上册自成体系的“写话”栏目共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。留言条写话安排在第四单元的语文园地中，是第二次写话，教材用“图示+指导语”的方式，本课重难点是让学生了解留言条的基本内容和行文格式。学写留言条，是属于应用类的写话，对于二年级的学生来说，内容比较刻板枯燥，学生在学习的过程中可能会出现学习兴趣不大，无法真正将留言条运用到生活中去。所以教师在教学过程中，需要进行童趣化的教学，提高学生的学习兴趣，创设自主探究的课堂氛围，更重要的是要让学生联系生活，真正地学以致用。而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生只要能够清楚明白地表达出来就可以。主要还是培养学生写话的兴趣，并能联系自己的生活，将留言条运用到生活中去。
16、本节课的课程就给大家分享到这里，如果有什么不懂的，欢迎大家留言哦。
17、很多时候，我们只知道图片，形状可以进行排版，排成各种好看的样式，让我们非常喜欢，但是我们都忽略了文字也是可以排版的。很多时候，我们的PPT是由文字组合而成，因为我们会把一些主要的内容编辑进入，但是你单单把文字放入，是不是显得很单调呢，很乏味，让我们不想看下去。
18、留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。初步培养学生的写话是为生活服务的意识。
19、当此国家大难之时，全国人民万众一心，众志成城，一线的医务工作者用生命谱写着最美的华章，各行各业的人们用自己的实际行动抗击这场捍卫生命之战。而我们作为无法冲锋陷阵的教师，唯有守护好自己的职业，教好我们的孩子们，为国家的将来，培养更多的栋梁之才。
20、(1)今天老师还带来了一封书信，请大家读一读。
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22、亲切风趣的教学风格深受孩子们喜爱，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，广泛阅读。曾获得邢台市优秀教师，学科骨干教师，教坛新秀等称号。多次被评为南和县优秀教师，获政府嘉奖。课例《妈妈的账单》获得市级优课；执教课例多次获得南和县优质课一等奖；所带班级被评为优秀班集体。多篇教学专题、论文在县级评选中获奖并发表。
23、以完整的留言条作为内容，进行拼读游戏，检查留言条格式掌握情况。
24、首先，在左上角写上收条人，冒号，再换行 然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格，(即每段缩进两个字符) 最后，在右下角署名并标注日期(年月日)即可。 (其实和英文留言条也差不多~) 例 xxx同学： 原定于xxxx的xx由于xxx取消，日期改为xx，望准时参加 同学xx 年月日
25、基本的教学内容都是按照教材上来的，没有加入新的例子。本来我想加点我们班学生之前写的留言条作为示例，让大家挑点毛病。我们班自从会写留言条之后，隔三差五地就就有一张扔到我办公桌上，都是些反映班级情况的，我全给他们收在那里。但实在是没有时间等周一回去拍了再做了，只能在心里遗憾“时间都去哪儿了呀”。
26、本课为2017年10月26日海盐县小学语文
27、本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习。教材以小杰给叔叔的一封信为例子，让学生学会用书信和别人互通信息，交流情感，知道什么是正确的书信格式，怎样把内容写清楚。本单元讲述的故事都有鲜明的主题思想，是对学生进行积极向上的思想教育的重要依托。
28、打开软件，登录账号，点击“在线模板”->“所有模板”，选择一个模板进行使用；
29、１.出示书上第一种情况，并带领解读留言条。
30、小鸭子得救了一个阳光灿烂的早上，小象、小熊和小猴在森林里玩耍。忽然听到有小动物喊救命的声音。它们走过去一看，原来是小鸭子掉到一个大坑里了。它们马上想办法，小猴拿来一根木棍，可是小鸭子没有手，怎么也拉不上来。小熊拿来一个小桶，但是桶太小，走了好几回都没装满水。小象说：“让我来吧！”只见它用鼻子用力地吸了一口水，往坑里一喷，坑里马上注满了水，小鸭子得救了。小鸭子说：“谢谢你，大象哥哥。”小象说：“不用谢，人多计谋广，柴多火焰高。”
31、思考并交流：这张留言条是谁写的吗？写给谁的？什么时候写的呢？都写了些什么呢？明确内容清楚。
32、(设计意图：以例文为范，引导学生交流书信的正确格式，以范文为例，与例文对比，引导学生交流书信的内容该怎么写清楚，反复强调写信要做到格式正确、内容清楚，突破重难点。)
33、预设三：正文要从第二行开始写，而且开头空两格。
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35、如在学习认读生字词时，综合运用指名读、齐读和小老师领读的方式，将读的作用发挥得恰到好处；再如在学习课文时，采用自由读、指名读、学生评价读、齐读、教师范读和男女生赛读等多种读的形式，突出了朗读课文的重要性，使学生在读中体会、读中思考。重视朗读，对任何学段的学生来说都很必要。