1、琼卉莹莹绽放，丛林茂茂多娇。黄鹂婉转客情撩，唯我中华独好。
2、娓娓动听：潘明的故事讲得娓娓动听，大家都聚精会神地听着。
3、采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。使描绘的形象更为突出，增强了文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
4、黑暗，却存有温暖气氛，随着那些模糊不清的元素，给你一种身临其境之感。
5、文章结构合理，语言铿锵有力，最中要的是文章主旨明确，辞藻虽然不华丽却朴实感人，首尾呼应有着画龙点睛之效。(身临其境造句和引人入胜造句)。
6、 交织前程犹梦，梦中客、几人识得归途。大抵熙熙来往，遁走如鱼。抛下一城杏雨，共愁情、飘洒尘衢。独留我、听闲闲飞鸟，不住喧呼。
7、初始的提示语是简单的三个字“红头说”，这样三个字正好与下文红头的做梦也没想到对应，是啊，玩游戏的红头是无忧无虑的，说话也是正常的、斩钉截铁的。可是，之后的提示语“拼命地叫”“悲哀”，则明显地让读者看到了红头情绪的变化，由刚开始的害怕、惊慌变成了对生存下来渐渐没有希望。而这样的情绪却在接下来有了转折，“它咬着牙不让自己失去知觉”，这说明红头在听完青头的鼓励后，它又对生燃起了希望。“咬着牙”体现了红头对于自己生命的拼力一搏。最后的结局无疑是大家心目中的那样，红头被解救出来了，此时的提示语变成了“高兴地流下了眼泪”，而这里的“流下了眼泪”我觉得和描写青头的“笑眯眯”是一样的，都有着多种的情感表达，可以是高兴，可以是感动，可以是劫后余生的激动......小小的提示语里就蕴藏着不同的情感，让人动容。
8、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
9、爸爸买的鲜花很漂亮，那朵百合格外的引人注目。
10、这句话运用反问的修辞手法,饱含了作者追悔过去,反省自己的感慨之情,同时也饱含了警醒人们切莫虚度年华,要珍惜当下的勉励之情。
11、(竹林疏影评)好词。一幅美景耀入眼前，如身临其境一般。更喜欢最后的感叹，丹青谁倩，画描云水无数。学习了。
12、《西门豹治邺》是一味为人处事的良药，一篇成功做事的良方。西门豹先隐忍，找到最佳良机惩处巫婆和官绅，赢得民心也震慑百姓。只有这样，他在邺县才能推行良策，百姓才会跟随着行动。(身临其境造句和引人入胜造句)。
13、春天的公园生机勃勃，美不胜收，到处花团锦簇杨柳依依，鸟语呢喃，游人如织，男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中，流连忘返。
14、选材过于通俗，不具一定的代表性，但文章内容巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，给文章增加了一些亮点。
15、这篇报道写得具体生动，使人看了有身临其境的感觉。
16、C.这种氛围是父亲晚年的心情不好,父子矛盾,削弱了对父子亲情关系的表现。
17、应届毕业同学成功完成了人生一个主要学习阶段，自然喜上眉梢；广大市民以高度的应变力和不屈不挠的精神，配合祖国强而有力的措施，终于走出了经济不景气带来的困境，目睹各行各业重现生机，当然也喜不自胜。
18、一些细微的细节一般不会引人注目，这就需要我们去仔细观察了。
19、另附几段学生模仿第二自然段总分段式来有序描写自己喜欢的一种小动物外形特点的作品：
20、描写母亲时，一个“塞”，一个“凑”。贫穷的母亲肩负全家人的生计，可她愿意拿出一天多的工钱，让我买书。一个“塞”，足以表明母亲给钱的态度，这是毫不犹豫地塞，不假思索地塞，心甘情愿地塞……这一个“塞”，塞来的不仅仅是一元五角，还有爱！血汗！深情！希望！这一“塞”，真是慈母情深！甚至当作者把钱用在买水果罐头后，这位伟大的母亲，依然愿意“砸锅卖铁”“凑”钱再给孩子买书，这一个“凑”再次表现了家庭的贫困和母亲的爱子之心。
21、《鲁滨逊漂流记》一文中的鲁滨逊是一个冒险家和航海家,他独自一人在一座荒岛上生活了28年以后被救,终于回到了英国。
22、 秋尽芳尘，岁阑时候，物华渐与谁堪。倚寒江立处，掖一袭青衫。怅寥廓、层云低亚，半痕弦月，宛在危檐。似销凝、风夜侵人，蛩语呢喃。
23、短文主要写“父子车站离别,父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”?(2分)
24、*“透”：a、渗透、穿透；b、暗地里告诉；c、透彻；d、达到饱满的充分程度；e、显露
25、0虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。不过文章观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
26、张爷爷讲的故事不仅娓娓动听，而且还引人入胜。
27、文章开头引用名言直击主题，让人眼前一亮。之后采用倒叙的手法吸引人的眼球，对这篇文章欲罢不能。巧妙地运用写作技巧让这篇文章达到最佳效果，是一篇优秀的作文。
28、古诗写景讲究虚实相生，这对于三年级学生来说具有较大的理解难度，教师不宜灌输概念性内容，应该将关注的重点设置在对语言文字所描绘画面的想象与再现上，将看似静止的画面想象成为鲜活的动态性视频。
29、由此不难看出，学生的动作不仅让朗读更具有气势，同时也在意识中构建了蓄积的“被劈”的对象，砍下去的活生生动作，让天门山的悬崖峭壁也在学生思维中自然铸造出鲜活的形象来。
30、这幅山水图描绘得非常形象逼真，让观看的人感到身临其境。
31、南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。
32、那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
33、今天我在路上看到了一只非常引人注目的金毛犬，因为它漂亮极了。
34、(2)有关历史故事的成语：牛角挂书、指鹿为马、四面楚歌、卧薪尝胆
35、在我的房间里，就数那大红色的床单最引人注目。
36、开头简明扼要，内容丰富可读。语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动。句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
37、作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
38、“洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。”
39、这部影片的开头略有点乌龙，特工哈利怀疑自己的妻子在外面有人了，所以默默地在私下开始调查，结果意外发现了一场巨大的阴谋，真正的故事由此展开，这部电影的动作场面十分华丽，堪称经典。
40、西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
41、我们两个人都喜不自胜。我告诉他，在我看来，他是上天特意派来救我脱险的又说这件事的经过简直是一连串的奇迹。这类事情证明，有一种天意在冥冥中支配着世界，证明上帝无所不在，并能看清天涯海角发生的一切，只要他愿意，任何时候都可以救助不幸的人。
42、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
43、洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
44、“它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。”“竖、侧着、爬、一摇一摆、叫、扑打、追、跑……”一连串的动作，可见当时的鹅是多么的嚣张啊。
45、综上，作者在谋篇布局上运用了两个事例：捉迷藏与解救红头，在遣词造句上抓住了语言描写，特别是提示语与标点符号的使用十分精准，让人在充满巧思的一篇科学童话中认识了不同的人物形象，感受到了不同的人物性格，经历了跌宕起伏的生死之旅。让人在惊险的故事中看到了真情，原来友情也能如此动人。
46、 《大禹治水》是古代的一个神话故事，讲述了大禹十三年里坚持治理洪水，多次过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为民造福的故事。整篇课文，结构清晰，语言精练，让人读了之后忍不住回味无穷。
47、影片非常成功地创造了令人恐惧的"身临其境"之感。
48、本文是名副其实的长文章，比学生之前学习的文章要长上许多。课文的题目《牛和鹅》，不同于一般题目“A和B”式，一般的“A和B”式都是讲二者关系的，而“牛和鹅”彼此风马牛不相及，课文不是写“牛”和“鹅”有什么关系，而是写“我们”特别是“我”对牛和鹅的态度，这里的“A和B”式是基于“我”的态度才构成对比的关系。
49、禹治水的成功是建立在鲧治水失败的经验的基础上的，所以为了承接上文，第一句话就讲述了禹吸取了鲧治水失败的教训，同时，这简短的一句话既承接了上文，更重要的是从中可以看出禹是个善于观察、善于动脑的人，他没有继续采用父亲治水的办法，而是在此基础上，观察发现，治理洪水，在于疏而不在于堵。
50、爸爸买的鲜花很漂亮，那朵百合格外的引人注目。
51、在世界事务的漩涡中，他们的斗争几乎没有引人注目。
52、(6)他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。
53、禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法来治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
54、“阅读链接”选自李汉荣的散文《牛的写意》，从不同角度写了牛的特点。第一自然段写牛的眼睛。作者用“总是湿润、诚实、美丽”等语句，赋予牛善良、仁慈、有灵气的品性。第二自然段写牛的蹄印。作者用“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句，巧妙地暗示文中的牛实际上象征着人类勤恳善良踏实、乐于奉献的美好品质。选段语言生动，蕴含着丰富的情感。如“牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影”，给人无限遐想。
55、朱燕，女，一直从事语文教学兼班主任工作，曾被评为“溧阳市骨干班主任”“优秀指导教师”，曾获“溧阳市基本功竞赛二等奖”，多次被评为“校级先进个人”“校级优秀班主任”。教育格言：美好的教育，自带光源，照亮自己，也照亮他人！(溧阳市外国语小学)
56、这篇文章主题明确，极具生活气息，符合我们这次写作的要求。描写细腻，遣词造句准确传神。
57、在我的房间里，就数那大红色的床单最引人注目。
58、但是，日本发生的2007年地震就造成了核泄漏(当地的一个核电站引起的)，现在我们就身临其境。
59、(沉睡)的小鸟(文静)的女子(宁静)的郊野(安静)的教室(敲)门(喝)药(吃)葡萄(舞)宝剑
60、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
61、其实西门豹与老大爷的对话中交代了要治好邺县就必须破除迷信，兴修水利。要是去掉这是小节内容，读者就不明白西门豹为什么要破迷信，修水利；要是将原因插入每件事中，又会有重复交叉，所以通过对话交代完原因是干脆利落的方式。
62、她总是办自己打扮的花枝招展，这样才能引人注目。
63、大度直冲天半，彩霞旖旎山腰。群峰翠涌若惊涛，眺望苍穹浩渺。
64、这意味着提供情节结构的剧本或故事本身必须引人入胜，有说服力，并富于戏剧性。
65、选文中的画线句运用了什么修辞手法?在文章表达上有什么好处?(2分)
66、《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第15课的课文，作者郭风。这篇课文是以一个儿童的口吻，描写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。全文共274字，短小精悍，却淋漓尽致地刻画了一只美丽而敏捷的翠鸟形象。文章虽惜墨如金，却耐人寻味！
67、真正的伟人都是心系天下苍生，以天下苍生的责任为自己的责任。
68、为了尽量不引人注目，他总是什么场合穿什么衣服。
69、我站在窗前，发现草地上有一只小野猫。他多么可爱呀！它全身有着橙色的长条形斑纹，其余都是雪白的毛。它躺在那里笨拙地扇动着它那小巧的耳朵。
70、(4)千里黄云白日熏，()。(《别董大》高适)
71、品味之中，还能发现“抽、封、飞舞……”这样的一些动词，能不能调换？为什么不能换？交流之中不难发现，每一个动词都代表了该季节景物的特征，春天“抽出”的鲜嫩可爱；夏天“封”中感受到的“枝繁叶茂”；秋天“飞舞”中表现落叶随风悠悠飘落的情景。在这样的品读中，学生必然在主动内化着课文语言。
72、引人入胜 ( yǐn rén rù shèng )
73、《在牛肚子里旅行》这篇课文用青头与红头之间发生的两件事：捉迷藏和解救红头，淋漓尽致地展现了主角之间的关系，生动地讲述了一则充满惊险与温情的童话故事。
74、紧扣语言文字这一本源，对文本的特点，如清晰的脉络、精妙的句式、凝练的字词、详略的反差等，用语文的手段，如圈画、批注、朗读、背诵、议论、练笔以及对比阅读等，努力让学生在语文学习活动中有独到的发现、情感的收获和语文能力的提升。
75、(竹林疏影评)虽然对词中的栖霞山及故事不了解，但看词的描述的场景和情绪似乎看出一些往事的悲壮。整首词意沉浸在往事的回忆和悲切中，句子流畅脉络清晰，一气呵成，写得不错。个人感觉如果上下阕写成今昔对比，从悲壮的情绪中走出来会更胜一筹。
76、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
77、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。
78、这里依山旁水，一阵风吹来凉风习习，那峰峦雄伟的群山是那样巍峨，那山上的树木是那样挺拔真是引人入胜啊。
79、栩栩如生的绘画作品使人身临其境，深刻警醒的哲学名句使人幡然醒悟。
80、如果不身临其境，他是写不出这样好的报道的。
81、(江边老吕评)一气呵就，浑然天成。萧然中亦灵动，下片二拍词睛，尾结有金石声。好词。
82、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。不过文章观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
83、25分钟的颁奖演出让您身临其境，这同时也是迪斯尼最受欢迎的电影、歌曲及人物的一场音乐庆典。
84、21)他讲起课来总是那么风趣幽默引人入胜使我们兴趣盎然。