1、草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。(缩句)(既又既又造句草原)。
2、这一句写了作者来到草原看到了_________________________。表达了作者___________________心情。
3、崖(山崖) 啼(啼叫) 填空 一(泻)千里 (翠)色(欲)流 (既又既又造句草原)。
4、既......也属于并列关系，扩充关系词：
5、(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
6、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”
7、含近义词的四字词语：襟飘带舞 左邻右舍 狂风暴雨 风起云涌 日新月异 天翻地覆 山穷水尽 聚精会神 海枯石烂 心宽体胖 刀光剑影 天怒人怨 国泰民安 欢天喜地
8、 吁 (气喘吁吁) 偏 (偏旁)
9、(语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。
10、朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
11、答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。
12、背靠冰川溪水和苍莽森林，面向海蓝青天和碧绿草原，看着一层草原一层天的美景，你会被天地的辽阔所震撼。
13、“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
14、我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。
15、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
16、在圣地亚哥大学北中枢太阳格兰特中心现阶段5年计划中，研究人员正致力于改良另品种的本地生长的草—草原网茅，用来提炼乙醇。
17、 不是……就是…… 、是……还是…… 、或者……或者……、 要么……要么……、 与其……不如…… 、宁可……也不……
18、课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
19、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？(自由发挥)
20、蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
21、草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)
22、草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)
23、
24、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
25、一碧千里：千里：形容宽广。一片碧绿，十分广阔。
26、奇丽的 大花 尖尖的 衣裳
27、课文配有一幅插图，对应第2自然段的文字，描绘的是辽阔的草原上，一群内蒙古同胞骑马前来迎接客人的情景，形象地表现了草原人民的热情好客。
28、(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)