1、(3)星星有光辉，花朵有芬芳，我的情感里有对大海的眷恋和感激。指导读出作者的情感。
2、统编版四下教学谈(4)：写景类文本，用不同层级“读”，走进“乡下人家”
3、内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对大多数人是一个秘密。
4、 。
5、阅读这首诗时，很多学生都关注到了这三句独特的排列形式：逐句空格。
6、设计意图：通过对诗歌的反复朗读，品味诗句，从诗中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。
7、自1919年开始发表作品以来，著译等身，散文集《寄小读者》、《樱花赞》，诗集《春水》、《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年，所译诗文《泰戈尔诗集》、《马亨德拉诗抄》、《印度童话集》，是名作名译。
8、《繁星(一五九)》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
9、(2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。