1、长期以来，语文课堂教学内容碎片化、过程与方式同质化、思维训练浅表化的问题备受诟病。教材课后写作任务的设计给教师的教学设计提示了方向，将写作活动任务化、项目化，让学生的学习过程有所表现、能够评判，用写作任务带动阅读的自觉，改变了教与学的方式。这是本次高中语文课程改革的要求，必然也是初中语文课程的改革方向。
2、春夏秋冬，皆有美景。请同学们选一个你喜欢的季节，发挥想象力，调动你的所有感官，抓住景物的特征，从多个角度去描写美丽的景色。写一个200字左右的片段。(五分钟)
3、不足之处是，课堂上给的写作时间和展示时间太少，很多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。
4、六年级下册语文部编版第1单元测试卷3(含答案)
5、春天来了!农伯伯的期望也就不期而然了!他们忙着播种，日以继夜地耕耘着，不就是想有好收成吗?农伯伯真伟大!但是，倘若没有春天，会有播种的期待，收获的希望吗?没有。而着一切，是春天赐予他们的，也是我们的。(景物描写片段200字左右)。
6、立冬后下了第一场雨,它将寒意收藏，谱写了一首灵动的歌谣。教室外廊道畔的石榴树在微风细雨中静默着,我不由得停下脚步来驻足观赏。
7、抬头望去，天空布满了蓝色的瓦片和蓝宝石，让人感觉秋天清爽无比。金色的阳光温暖而宁静，秋风明媚，干净得像刚洗过的蓝色软绵绵的，蓝天白云飘逸悠扬！
8、的舌头，吞噬着周围的黑暗，一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那
9、春天在哪里?春天在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春天的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春天。
10、春阳映入花蕊，春风摇动着花枝，莺燕翩然起舞，蜜蜂留连花间，美不胜收。置身于春景中，煦日当头，各色交杂，怎能不让人叹服大自然的别具匠心，一刹那间变幻出比万花筒更加多彩的画面。
11、相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山(即玉皇山)和凤凰山，永远守护着西湖。
12、看，小草偷偷地钻出了小脑袋，嫩绿嫩绿的。一眼望去，田野像一片绿色的海洋。风儿轻轻的，草儿软绵绵的，真是一幅美景。我抬头仰望蓝蓝的天空，天空中我看见白云仙子在自由自在地飞翔。这一切的一切对我来说都是那么的美好。我闭上了雪亮的双眼，双手展开，昂着头，享受着大自然的美好。
13、春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。
14、春天来了，到处生机勃勃，给人们带来了美好的生活，我爱春天!描写春天景色的优美段落200字左右3篇一：描写春天的优美段落
15、春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小曲泌入心底。
16、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
17、抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看!一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。
18、秋天的果园里有很多果子，有红通通的苹果，有黄橙橙的梨，还有金黄金黄的橘子。秋天的田野上农民伯伯在忙着收割农作物。
19、花坛中立有一株石榴树，榴叶呈椭圆状,叶已褪去夏日里光亮的色调，微微泛出淡黄色。细视之，稀稀疏疏的叶片中点缀有四五个大小不一的石榴果,果外皮为褐色，有两个果子底部因天气陡变有点溃烂了。出于好奇,我上前几步,站上坛阶，抬手拉了拉挂了果的弯曲的枝条，想把果子摘下来摸摸,掰开尝-尝。轻轻地朝胸前一拉枝条，雨滴恣意洒下，散在眼镜上，模糊了我的双眼。我心里嘀咕道:算了，算了，这事就不做罢了。不甘心，我抬望眼瞧一瞧，果皮暗红，圆圆榴子似苹果。你想问，它的籽有酸味吗?不，果实色彩绚丽，籽粒晶莹，甘美多汁，清凉爽口，营养价值高。
20、陪伴孩子成长，就是重回生命最初的快乐时光，是一件多么值得我们感恩的事情啊！惟你欢颜笑语，伴我漫漫长途有所依……
21、改写。改写是对原作进行改编，把一种文体转化为另一种文体。教材中有6篇课文的课后习题包含改写类写作训练。有的要求将古诗文改写为白话故事，比如：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”(《狼》，七年级上册)有的要求将小说添加细节改编为课本剧，比如：“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)还有重设情节的新寓言改写，比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)
22、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点
23、学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
24、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集
25、花池一角，有两尊雕塑少先队员，女少先队员在欢迎我们，男少先队员在演奏队歌。
26、春天来了，天气温暖了，小朋友们都脱去了厚厚的棉衣，换上了春装。
27、荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。
28、听!春天不就是一首歌吗?她正撩动着我们弹跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本书吗?她正引动着我们颤动的手指呢!看!春天不就是一幅画吗?她正牵动着我们迷离的目光呢!闻!春天不就是一杯茶吗?她正勾动我们顾盼的鼻子呢!那么，便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧!
29、片段写作。教材课后写作习题的片段写作(一般二三百字)较多，共有15课，种类也不一。有记叙类的，比如：“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。”(《我的叔叔于勒》，九年级上册)有议论类的，比如：“作者说：‘我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。’对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。”(《敬业与乐业》，九年级上册)还有说明类的，比如：“借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。”(《苏州园林》，八年级上册)
30、 要写好这道借景抒情的片段作文题目，可从以下几个方面切入：
31、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理
32、时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分
33、小雨“沙沙沙”地响，远处烟雨霏霏，悄然润物，我听到春芽破土的声音。“轰隆隆”，第一声春雷响彻云天，唤醒了田野里的麦苗，蜇伏的小精灵，万物复苏了。呢喃的燕子，也加入了百鸟大合唱，到处莺歌燕舞，演奏一曲春天的交响。
34、地上的小野菊花就像小巧玲珑的橘子。贪婪的蝴蝶正在吮吸“小橘子”的蜂蜜！还有一只蝴蝶躲在草丛后面，好像在和别的蝴蝶玩捉迷藏！