1、班委须以身作则，在班级内学习、生活、卫生方面做好表率，正确引导全班同学，规范班级管理。(班级公约怎么写)。
2、我会时刻保持校服的拉链在校徽以上，我们相互提醒吧。
3、我自觉维护个人卫生，如在我周围发现纸屑废物，我愿为全班做一天保洁。
4、(1)书写姿势正确，眼离书本一尺，手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。
5、在小组长的带领下，组内同学积极发言，提出意见，表达自己的思想，组内成员各取所长，在意见提出后各负其责，有的同学提出看法，有的同学进行小海报设计，有的同学负责动笔等等，好不热闹！(班级公约怎么写)。
6、小班幼儿由于集体生活经验少，情绪管理能力弱，在交往过程中缺乏一定的方法和技巧，容易出现攻击行为，造成伤害。一天，入园排队晨检时，两名幼儿因“插队”产生矛盾，发生了肢体冲突。为了让幼儿懂得正确的表达情绪的方式，学会保护自己，教师及时地组织孩子们进行了学习。
7、我们知道了很多想打人和生气时的解决方法，那怎么样记住这些方法呢？
8、 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国家军队有了纪律就会强大，班集体有了纪律，人人都会进步。那么，如何才能拥有良好的纪律呢？
9、打扰别人学习的破者一旦被告发，词语表不会的一课，抄一默一错一纠正
10、 当老师送学生礼物时，学生要双手接过，并鞠躬相谢。
11、 放学的时候继续给老师说再见(之所以加了继续是因为孩子们坚持了两年)
12、 这份公约包含了学习与生活、个人与团队、个体与环境、学生与老师的多个维度的品质要求。同时，丰富的语言呈现出学生的个性与创意。这里有来自文化名篇中的语言，如“作为组长的我会带领小伙伴们暴霜露，斩荆棘，前进，前进，前进进”；有化学的活用，如“课堂上，我要以最好的面貌和老师约会，让老师的瞳孔里充满我的身影。那时，我是钫与水的亲密结合；是H2与CL2的安静燃烧”；有广告用语的植入，如“作为值日生的我是高浓度的威猛先生(女神)，巡视教室，检查卫生，眼里容不得一点灰尘”；有只有我们班级才知道笑点的班级语言，如“Iam“interesting”，但是绝不用生命搞笑”，“interesting”是他们与英语老师之间趣味对话……
13、热爱劳动，讲究卫生，爱护公物，不攀折花枝，不乱涂乱画。
14、 我觉得我们班级公约中的一条:不能在教室里跑来跑去，同学之间不能抱来抱去、打来打去、推来推去。这条尤其需要引起我们注意。下课时间，我们不应该嬉戏打闹，这样存在了很多安全隐患。下课10分钟我们应该准备下一堂课的书本、上厕所等其它准备工作。
15、 最后，希望大家都能遵守班级公约，让我们一起努力吧!
16、 有的同学对学习提出公约，他说做作业时，不能交头接耳，写完要认真地检查。
17、以上的公约是学生们自己制定的，不管是目的还是内容，可能有些是不合适的，但没关系，我们会在实践的过程中不断改正。三四年级我用了勋章制度兑换零食，孩子们养成了早起的习惯，全班一起扫地的习惯，按时完成作业的习惯。现在丢掉了勋章日和兑换的零食，学生们的习惯依旧能够保持。另外，我希望今年能够加大对学生们的奖励制度，还是勋章制度，但是兑换的就不再是零食。比如减免处罚，减免作业，减免批评，减免检查等等。正向的奖励永远比负向的奖励作用大得多。
18、✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦
19、用心配合老师及班委工作，如有好的推荐或对班级工作不满意可及时向老师或班委反映。
20、咩咩：公约就是大家一起约定的规则，然后大家一起遵守。
21、 下课乱扔垃圾，捡一天教师的垃圾，时刻保持教师卫生整洁
22、 不要插队，如果有人在你前面插队，你应该告诉他这是不对的，或者直接告诉老师。
23、热爱班级，热爱群众，尊敬师长，团结同学，自觉维护班级利益，增强班级凝聚力。
24、 我明白自己的不足，努力克服自己的小毛病，我相信，我能做到，让我的进步就从这里开始吧……
25、 今天早晨，我和孩子们谈了心，请他们包容我这几天的灰色心情，我今天表扬了很多孩子，没有批评孩子。我做了一个纸花瓶，把收到的花用纸花瓶装起来，放到教室里让大家一起欣赏。今天的课堂氛围有了大突破，几乎所有孩子上课都主动举手，回答问题特别带劲。上课的时候遇到很大干扰，但他们能忽略干扰，继续认真听讲，我很感动。
26、老师说的是正确的就不要顶嘴(之所以加正确二字是我反驳：如果老师说的不对可以顶嘴)
27、妞妞：班级公约是和老师决定好的事情要做到。
28、✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦
29、待人接物，彬彬有礼。见到老师、长辈主动问好。
30、成立学习小组以及各项兴趣小组，学习问题相互切磋，培养创新探索的求知精神。
31、注意言行举止，用语文明举止得体，拒绝污言秽语，讲普通话，不追逐打闹
32、位置上超过三次有垃圾就捡整个教室里一天的垃圾
33、一个有特点的班级公约的生成过程，其实也是师生共同成长共同教育的过程，甚至是班级性格、班级文化生成的一部分。
34、班长说：我们的分类有特点，六个大的方面不仅仅是学习和纪律方面的，还有团队意识和个人责任等方面的；我们的角度有特点，是“我要”而不是“必须”，强调主动性。
35、(1)发言时人站直，声音响亮，说话完整，口齿清楚，不怕说错。
36、《班级公约》作为口语交际课内容是不合适的，虽然教材中对教学过程做了详细的建议，但这个内容在学生口语表达方面并不能提供多大的操练机会，或者说，从学生实际情况看，在整个商量班级公约的过程中，话语空间比较小。今天的课堂教学也验证了我的猜测。尽管我已经很刻意地尽可能把突出语文味道。在暑假备课时，我曾对同事说，不要把重点放在班级公约的制订上，而是应该把力气放在口语训练上。班级公约是否制订成功是其次的，重点是在制订公约的过程中，训练口语表达。可是，实际上，口语表达和制订公约的轻重并不容易把握好。