1、课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。(小学生阅读的好处)。
2、《大作家史努比》(美)蒙特.舒尔兹中信出版社
3、是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。
4、第二阶段是幼儿段，年龄在3岁至7岁左右：这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的最好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。
5、希望每一个孩子都能够爱上阅读，发现书中的乐趣，对待生活有不同的感悟。
6、孩子曾笑着对我说，我现在觉得写读后感很容易，很轻松。
7、课外阅读可以让我们不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。我们阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。
8、所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。
9、读书不仅能够开阔孩子的视野，还能够增长知识培养孩子良好的自学能力以及阅读能力。也能够帮助孩子在学习时提高孩子的认读水平以及写作能力。甚至对于各个学科，都会有很大的帮助。
10、父母尽可能地引导孩子选择经典名著去读。名著是人类知识的精华，孩子通过阅读名著，能够吸收人类精华的知识和思想，能够在最短的时间内获得最大的收益。但是，7-13岁的孩子，由于理解力和思维水平有限，读起一些名著来有点困难，父母不妨向孩子推荐一些适合孩子阅读水平的名著。此外，随着我国图书事业的蓬勃发展，出现了一些图文并茂的儿童版名著，如果父母不知如何选择适合孩子阅读的经典名著，这些图文并茂的儿童版本不失为最佳选择。
11、三年级之前应该养成良好的阅读习惯和阅读的兴趣，所以，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。
12、“如果你们, 年轻的人们, 真正希望过‘很宽阔, 很美好的生活’, 就创造它吧, 和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。
13、“一本新书象一艘船, 带领着我们从狭隘的地方, 驶向生活的无限广阔的海洋。
14、课外阅读是课外语文活动中最重要，最常见的形式，它是课堂阅读的继续与扩展，对于开拓学生视野，发展学生智力，提高学生的语文素养等具有重要的意义。
15、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
16、文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。
17、这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
18、《假如给我三天光明》海伦.凯勒着李汉昭译华文出版社
19、多进行课外阅读可以提高孩子们的作文能力和想象力，这是很多家长片面的理解课外阅读的作用。认为只有对提高人的作文能力和考试成绩有直接的作用的书才值得一读，除此之外，全是闲书。所以有相当一部分家长给孩子买的课外书多是“作文大全”、“试题库”、“好词佳句”之类的。但，我们很多家长都忽略了一点，课外阅读很重要，对学生的长期发展和写作能力的提高都有巨大的作用。对儿童来说最适合读的内容有两类，一类是儿童文学，一类是科学知识类的。让孩子们感受生活发现身边的点点滴滴，从而积累素材，把自己广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中，提高语文能力。
20、很多老师和家长都对课外书存在着误区，觉得孩子看的课外书都是“闲书”，没有什么价值，还觉得他们浪费了时间，耽误学习。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。看课外书本身就是一个学习的过程，相比起逼着孩子学习，看课外书更有助于提高孩子的学习兴趣。
21、《福尔摩斯探案全集》(英)柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年
22、《父与子》(德)埃.奥.卜劳恩，洪佩奇编译林出版社
23、《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫着，王泉根译北京少年儿童出版社
24、课外阅览不只要利于语文水平的进步，一起对别的学科的学习也有很多正面影响。课外阅览不只可以使学生开阔视界，增加常识，培育良好的阅览才干，还可以进一步稳固学生在课内学到的各种常识，学生会将自个从课外学到的常识融汇到他们从课内书本中所获得的常识中去。
25、《魔法师的帽子》(芬)杨松着，任溶溶译纺织工业出版社
26、最主要能提高阅读能力和习作水平。小学生正处在求知欲旺盛的阶段，仅靠课内书本的内容远远不能满足他们对大千世界的探知欲。所以大量的课外阅读是很重要的。课内阅读可以提高学生的阅读能力，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读可以拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。当新的学习内容呈现在他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中，语文能力便会得到很大程度的提高。事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
27、学习协调沟通能力：自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。
28、《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯刘浩译少年儿童出版社
29、伟人曾说过，你给我一个苹果，我再给你一个苹果，最后每人只有一个苹果，但你若给我一个思想，我也给你一个思想，那我们每人就有两个思想，而读书就是从作者那里获取思想。
30、“学海无涯勤是岸, 云程有路志是梯”, “勤奋能点燃智慧的火苗, 懒惰是埋葬天才的坟墓”。
31、阅读能力对孩子成长至关重要，通过阅读孩子可以走向更广阔的世界，看到他身边以外的东西，看到从古到今，从中到外，会看的更远，会给他一个更好的视野。
32、读书是最便宜的投资，在短短几小时就可以获得别人几十年的经验。
33、《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社
34、《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社
35、以前孩子喜欢让人陪着，喜欢上读书后，电视也看得少了，平时一有空就读书，有时大人跟她说话她都听不见。
36、阅读好习惯受益终身课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯；如今网络疯狂的时代，我们的注意力总是被网络所吸引，孩子们也同样陷入网络里，这些都让孩子们不能全身心投入到学习中去。
37、《王尔德童话》(英)王尔德着，唐讪辉译中国连环画出版社
38、《顽皮捣蛋鬼》(德)威廉。布什湖北少儿出版社
39、我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
40、大家知道,课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
41、书读得多了，词汇量也有所增加，会潜移默化的学习一些写作手法，还会把书中一些好的词语，句子运用到自己的文章中，从而提高了写作水平。
42、对于语文课本来说，虽然选入一些优秀篇目，但毕竟课本容量有限, 而对于课外书来说，行行色色，多种多样，各方面的知识都有，孩子读得多了，知识面也就开阔了。