1、学术生态是指学术共同体追求学术、创生学术的有机环境，是一个动态的、开放的复杂生态系统理想的学术生态环境应当以学术为中心，学术人员心无旁骛地致力于学术研究，力求产出有价值的学术成果。然而，由于教育评价具有导向性功能，在“五唯”的影响下，学术生态环境逐渐被破坏。评价的功利化导向使得一些教师对所属单位的忠诚度下降，以既有的科研成果和学术头衔为砝码，纷纷流入综合实力强、待遇更好的高校或科研单位，造成一些非重点高校的重点学科人才流失严重，加剧了高校之间发展的不平衡。另外，一些出成果快的学科或研究领域往往更受科研人员的青睐，而另外一些冷门学科或需要长期攻关的研究领域逐渐被边缘化，以致面临被取消的境地。因此，“五唯”化的科研评价体系加剧了高等教育发展的不平衡，甚至使一些学科面临生存危机。(评价老师优点)。
2、二是可以切实转变校长的管理思路。管理的本质是管人，管人的核心是管心。只有了解教师的工作生活，了解教师的困难需求，真正走进教师的心灵，校长才能因人施策、对症下药，才能管到教师的心坎上。
3、整节课以学生为中心。教师帮助学生理解所学的知识。充分发挥学生的主观能动性。课堂上，充分调动学生的积极性，善于激发学生的兴趣。
4、处女座近些年来快被网友玩坏了，但其实并没有那么可怕。我身边几个处女座的老师都很好相处，他们的“完美主义”是要求自身而非他人的。但其精益求精、龟毛、认真的性格还是会吓到一群学生。(评价老师优点)。
5、这些孩子深受老师影响，放学回家后还能把这些新闻和有趣的知识重复给爸妈听，无形间又加固了知识的积累。
6、班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心，对学生的影响比单纯的分数更为长远。
7、其实家长们应该多一些信任，一个体育老师会把他的学科知识进行迁移，非常有利于培养孩子专注力、毅力、忍耐力，而这些都是重要的学习品质。美术、音乐老师的艺术素养，审美情操也会让孩子受益匪浅，比让孩子单独去报艺体培训班效果好多了。
8、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
9、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
10、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
11、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
12、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等加强品德培养，加强素质教育
13、另外，要不断完善代表作评价制度，根据学科或研究领域的不同，制定严格的学术代表作质量参照标准体系，重视评价科研成果的原创性，鼓励科研人员从事回报周期长但意义重大的研究课题或项目，突破现有的科研水平，产出高质量的成果。还应当不断优化以学术共同体为基础的同行评议制度，科研评价要体现学术性和专业性，理应由学术领域的专门人才来实施，自由自治的学术共同体机制是保障学术评价达到最大限度公平的基础和前提。为了保证评价的公平性和专业性，可以建立不同学科或者研究领域的同行评议专家库，吸纳国内外各领域的高水平学者加入到专家库中，以保证科研成果评价更具权威性和公信力。
14、(14) 李光，徐干城.锦标赛制视角下的高校人才计划激励机制研究(J).河南师范大学学报(哲学社会科学版),2021(02):143-1
15、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
16、文化成绩不高，体育老师一般是学校的体育特长生，体育特长生对文化成绩要求不高，所以体育老师的文化成绩大部分不高，只要求身体素质高即可；
17、每一门课程，每一项活动，每一次评价都是构成生命成长的阳光、雨露、空气、肥料，我们正在积极地构建一个适宜的环境和空间领域，让每一个生命都能精彩的绽放。
18、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
19、(5) 格特·比斯塔.测量时代的好教育：伦理、政治和民主的维度(M).张立平等译.北京：北京师范大学出版社，2019:55-
20、(10) 陈霞，段兴民.锦标制度研究述评(J).经济学动态，2004(02):58-
21、身材比例很好，体育老师热爱运动，热爱健身，所以自己的身材近乎完美，肌肉也会经常练，导致身材比例很好。
22、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
23、中小学语文51套(阅读理解)答题公式+650篇专项练习，可下载打印
24、实证主义范式是以经验主义、客观主义、自然主义为认识论基础构建的一套严密、成熟的理论体系和实践规范，其精神实质是科学主义，其行动纲领是推动学科“科学化”19世纪末20世纪初，实证主义研究方法被运用到教育评价领域当中，评价理念或评价哲学过度强调实证主义是高校教师评价呈现出“五唯”特点的一个重要助推因素。“五唯”的显著优点是从表面看很客观，具有很强的操作性和说服力，不容易引起纠纷，有利于行政部门对高等教育系统中的各个要素进行考核和管理，这样的评价方法与实证主义哲学所推崇的理念不谋而合。所以，论文数量、论文刊载期刊影响因子、论文被引次数被广泛地应用于高校教师评价当中尤其在当下重科研轻教学的环境背景下，就有了教育评价约等于科研评价，科研评价约等于论文评价的现实情景
25、我早年设计模具是用手工制图的，构思模具结构时，往往是借助一大堆“橡皮泥”来造型。以辅助空间想象，也试过用绿豆粉拌面粉来做模型，在70年代，这也算是“高科技”了。
26、“快开学了，老师在哪？”一度是压在不少偏远地区校长心头的巨石。去年还有报道，在浙江这样的发达省份，也出现了中小学教师“辞职潮”。教师招不来、来了留不下，教育就会地动山摇。不久前，中共中央、国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，从破解发展瓶颈入手，为“真正让教师成为令人羡慕的职业”出了不少真招实招。
27、一方面，“五唯”实质上是一种单一化、绝对化的唯外部评价。从外在表现来看，高校教师考核评价中的“五唯”问题是指在评价活动中，以“论文、帽子、职称、学历、奖项”这5项代表性指标的高低作为生成评价结果的依据，但其实质却是只看外在表现，而忽视实际内容。以“五唯”为特征的高校教师评价本质上是一种偏离实际能力和实际贡献的评价，是一种盲目追求数字化，只看历史成就，忽视未来发展的“以偏概全”的形式化、结果性、单一性的评价方式尽管针对不同的评价要素，所“唯”的要素不同，但是这种“五唯”化的评价体系具有共同的实质和内在特征，那就是“唯外部评价”这种外部评价是指对成果或产出的外在表现进行评价，而非对其内在的价值进行评价，且在“唯外在表现”的评价过程中尤其注重对“数量”的评价因此，“五唯”的本质是绝对化、片面化、形式化和“一刀切”。
28、工作认真，上体育课能够让让我们很好的锻炼。
29、单单从模具设计的角度来讲，一个好用的软件，一定是用起来很方便，为什么呢？因为模具设计是“想”出来的，现在有了计算机辅助设计，可以看着模拟的实物，逻辑判断出来模具的结构和形状，不是无意识地画出来的。假如你将大量的脑细胞花在软件的指令的翻找，那些实实在在的好结构，想都想不到，你画什么呢？
30、在不同的评价领域当中，“五唯”所指的要素也不尽相同。2018年10月，教育部、科技部等5部门联合发布了《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》,遂有了“四唯”的说法。同年11月，教育部办公厅发布了《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》,在“四唯”的基础上增加了“唯帽子”,自此便形成了针对高等教育领域破“五唯”的官方定义。要破除“五唯”,首先要清楚“五唯”的实质是什么。
31、狮子座的老师具有天生的领导能力和组织能力，可以说是自带超强气场啦，有能把全班同学注意力完全集中到自己身上的能力。
32、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
33、(15) 李均.论实证主义范式及其对教育学的意义(J).教育研究，2018(07):41-
34、我以前发表过一篇文章，题目就是：什么是模具设计？我认为，所谓模具设计，就是通过各种表达方法，产生一些技术文件，将模具设计师对模具结构的设想和加工方法，明明白白地告诉工人，让工人按你提供的技术文件，用最合理的方法将模具制造出来。这个全过程就是模具设计。这就会得到一个结论，模具设计师必须是有丰富的经验和对模具结构和加工非常熟悉。而绝非是一个仅仅能够熟练操作3维软件的刚刚毕业的学生。很难想象，一个一年级的小学生，拿着一支纯金做的甚至镶了钻石的笔，就可以解微分方程。
35、部编版道德与法治1-6年级上册单元知识点归纳+重难点提纲，可下载打印
36、针对首次为教师写评语的收获得失，我认为，为教师写评语可以达到以下效果。
37、与传统不苟言笑、脸上写满压力和紧张的班主任相比，孩子们更容易在一种轻松的环境里敞开心扉爱上学习。如果有一位多才多艺、活动能力强、特别会调动气氛的老师当班主任，学生的学习生活也会增添更多色彩。
38、“副科”老师做班主任，可以把孩子从紧张的学习生活中“解放”出来，他们还有一双独特的“慧眼”，能发现孩子身上的特长。
39、我在2004年，一个偶然的机会，我看到了一款软件，是CimatronE5中文版的。一下子被他的魅力所倾倒了。那时要学软件，都是靠自己学，使人意想不到的是，我花了短短10多天的时间，就能够用它来画模具图了，而且非常地简单方便，对于我们这些老的模具设计师来说，学一个三维软件，一般要一年，才可以熟练，而学CimatronE仅仅只用十多天就可以驾轻就熟了，这真是“燕窝”和“窝头”的差别啊！而且路径和文件名都是中文的，用起来非常的方便。
40、不少的“副科”老师当班主任后，把优势化为胜势，成为优秀的班主任。
41、DOI:13980/j.cnki.xdjykx.200012
42、(7) 操太圣.“五唯”问题：高校教师评价的后果、根源及解困路向(J).大学教育科学，2019(01):27-
43、好老师自己要细致耐心，不要粗心大意，不要放过学生任何一点小错误以免将来学生养成弹奏恶习。
44、此书中模具设计案例绝大多数采用Cimatron软件
45、这个问题看起来很简单，其实，很多关于模具设计软件孰优孰劣的讨论的源头就在这里。
46、40分钟的课，这位老师从《诗经》开始，为孩子们介绍古代典籍。
47、《指导意见》强调，健全教育人才评价体系。坚持立德树人，把教书育人作为教育人才评价的核心内容。深化高校教师评价制度改革，坚持社会主义办学方向，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。突出教育教学业绩评价，将人才培养中心任务落到实处，要求所有教师都必须承担教育教学工作，建立健全教学工作量评价标准，落实教授为本专科生授课制度，加强教学质量和课堂教学纪律考核。
48、在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
49、总校区宋之贤老师以《劳动最光荣，燃梦展鸿兔》为题，分享了学校劳动教育从劳动素养表现、劳动能力进行评价，采用过程性评价与期末展示性评价相结合的方式。期末展示性评价以问卷调查、情境过关的形式让学生展示本学期劳动学习的成果。
50、富有创意、独立思考能力强是水瓶座老师的两大特点，他们自身独到的见解也会分享给学生，能够带给学生无限的惊喜，在班级里会有一票追随者。
51、当时我对模具设计的软件可以说到了痴迷的程度，见什么学什么，在1992年，我在广东惠州的一家公司工作，现在叫TCL，当时公司买了一套软件，是以色列的，是CimatronIT版的，当时在加工领域是最强的，我还是用来做模具设计，渲染后视觉效果感到不错。
52、他看到学校很多孩子有驼背和近视这些问题，为了增加孩子运动的兴趣，他在平时的晨跑或是体育运动中，加入游戏的元素。
53、Cimatron的出现，无疑给模具设计行业带来了福音。随着Cimatron的不断发展和更新，其在模具设计方面的强大功能已经将竞争者远远地甩在了后面。
54、无论过去还是现在，考评一个老师优秀与否的一个重要标准就是教学效果。人们说名师出高徒，但是也说高徒出名师。没有优秀的学生，哪有优秀的老师？哪个老师好，不是因为他“教”出了优秀学生吗？所以，评价一个老师主要看他的教学效果。
55、教育教学研究能力是专业化教师的必备的素质。教师要决战课堂，必须从教研抓起。首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上说，教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式，他自己创造着自己的专业生活质量，这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。
56、甚至有的学校还启用体育老师做班主任，取得了意想不到的效果。
57、一般来说，教音体美的老师的教学压力相比其他科老师会小一些，也往往有更多精力注重学生在各方面的表现，可以花更多的心思去观察学生，跟学生沟通。
58、小学生热情好胜、自尊心强，喜欢别人赞扬自己。教师的评价会对学生的学习情绪起到及时的调节作用。不管是表扬还是批评，不论是一句话，还是一个眼神，都会化为学生的情绪体验而产生相应的行为表现。因此，教师一定不要在鼓励性语言上吝啬，对优秀的学生要鼓励，对大多数普通的学生也要借鼓励来促进其进步，在遇到一些学困生或自信心不强的学生时，更要加倍鼓励他们。
59、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
60、首先，应坚持将师德师风作为高校教师评价的第一标准，加强对高校教师思想政治素质的考察和职业道德的培养，推动师德建设长效化和常态化，坚决杜绝“重研轻教”“重教轻育”等现象。将师德表现作为高校教师参与各项评比的首要条件，对学术不端等师德师风问题零容忍，实行一票否决制。其次，要注重评价高校教师教育教学贡献，突出教育教学实绩。高校要引导教师贯彻落实立德树人的使命和任务，加大教学评价比重，细化教学评价的内容，鼓励教师潜心育人，履行好教书育人的职责。最后，要改进高校教师科研评价，以质量和贡献为导向评价科研成果价值。2021年7月，为健全完善科技成果评价体系，更好发挥科技成果评价作用，促进科技与经济社会发展更加紧密结合，加快推动科技成果转化为现实生产力，国务院办公厅发布了《关于完善科技成果评价机制的指导意见》,为高校教师科研评价改革指明了方向。在科研评价实施过程中，对具有重大学术影响、取得显著应用效果、为经济社会发展和国家安全做出突出贡献等高质量成果，要提高其考核评价权重，重在奖励真正做出创造性贡献的科学家和一线科技人员，控制奖励数量，提升奖励质量，切实提高我国整体的科研实力。
61、从上学期期末起，我尝试着给每一位教师写评语，感慨颇多。一是深深地感到自己对教师的陌生。在写评语的过程中，我发现自己对少部分教师还真的不太了解，虽然认识、共事了一年有余，但到真正写评语时才发现竟难以下笔，甚至无话可写。同时，即使对自认为比较了解的教师，也因了解不深入、不透彻，评语写得较为肤浅。二是教师对评语非常重视，并给予热切地回应。写评语的过程中，我反复对字词进行斟酌、修改，力求语言表达更完美，激励更富情感性，建议更加含蓄、隐晦，既能让教师接受又能维护他们的自尊。为此，我将评语打印出来后，在期末最后一场教师大会后逐一发放给教师，而没有采取公开集中的发布方式。从会议结束后的教师反馈情况看，教师们普遍反应正面，绝大多数教师因得到校长的认可而高兴，对自身存在的问题也表示要努力改正。
62、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
63、在过去一年的工作,虽说是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。教师的自我评价优点篇三本人热爱祖国，热爱中国共产d，坚决拥护d的正确领导，立志献身教育事业。自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结三大点：
64、三是可以进一步融洽干群关系。校长给教师写评语，更多的是激励与肯定，可以让每一位教师都看到自己的优点与进步，满足了教师被认同的需求心理。反过来评语的撰写也让教师更加了解校长，今后也会理解、支持校长的工作。比如教师如果有工作上的建议，会主动和校长沟通。
65、敬业上进的摩羯座老师，有一种追求完美的工作态度，他们总是脚踏实地干好自己的本职工作，教学严谨，对待学生也是相当有耐心，这样子的老师，很容易叫学生叹服不已、喜爱不已。
66、端木校长用“站位高、观念新、方式多、做法实”四个特点肯定了10位老师的期末学业评价方案。鼓励大家对学生的评价要结合“双减”背景实际，注重“评价观念的转变”“评价方式多样化”“评价内容全面化”“评价过程动态化”和“评价主体的多样性”。要以促进学生核心素养为目标，建立科学的学业质量评价体系，这样才能落实立德树人的根本任务。
67、追求平衡的天秤座老师，他们以“一视同仁地对待每一位学生”为教育原则，能理智、全面地分析评价自己的学生，很少会有像多数老师那样偏心好学生，“特殊对待”差生那样的举措，因为天秤座老师向来是“厚此薄彼”的反对者。
68、好老师不放过任何学习的机会，厚积才能勃发，这样才能提升自身讲课的趣味性，活跃的课堂气氛可以使学生学得又快又扎实。
69、各高校要坚决摒弃用“一刀切”的方式来评价不同学科类型、不同岗位类型的教师，而是要认识到各类教师的特点和劳动规律，实行分类评价。其中，科研评价改革是“破五唯”改革的重要落脚点，必须要扭转“论文至上”的评价思想，根据科研活动的类型及自身特点制定分类评价标准和体系。例如科研活动按其性质可以分为基础研究、应用研究和技术开发研究3大类：基础研究主要是以解释现象，揭示规律和探索新知识为目的，具有出成果率低、科研周期长、价值滞后性等特点，其科研成果的形式以学术论文和学术专著为主，对这一类型的科研活动及成果进行评价时应适当加大评价周期，着重考察成果的前瞻性和创新性。应用研究是以解决生产或生活实践中的实际问题为目的，主要为了开发某项新产品、新技术或新方法，注重研究成果的应用性和技术性，其成果表现形式以技术类论文或专著、专利、原理性模型等为主，要着重评价其科研成果的应用前景和实用价值。技术开发研究的目的是将基础研究和应用研究的成果转化到技术领域，以获得经济利益，评价其科研成果应当以社会价值和经济价值为标准，考察其实用性。
70、“五唯”评价体系在指标设置上既片面又很不科学，缺乏人文性，忽视了对高校教师科研伦理和职业道德的考察，自然也没有起到督促高校教师遵守职业道德和良好科研作风的作用。论文、奖励、科研项目等是评估活动的主要对象，教师晋升职务、获取学术奖励、获得申报更高级别科研项目的资格等一系列切身利益的获取均以对这些关键要素的评估结果为依据，学术活动从最初以探索知识和创造价值为目的逐步演化成了教师谋获物质回报的工具和手段。在“五唯”评价体系的推动下，学术成果的数量与日俱增，但是对质量却没有严格的把关，粗制滥造、剽窃造假等学术不端现象层出不穷，还有一些高校教师为了加快科研成果的产出速度，尽量去选择一些研究难度低，甚至没有实际意义的“假问题”进行研究，其结果便是学术界呈现出一派“虚假繁荣”的景象，科研成果总量上去了，但是真正有创新性、有突出贡献和价值的研究成果却极少。同时，由于科研评价指标中的论文要求在统计和比较时大多以第一作者名义发表的为主，忽视了其他作者的贡献，这就导致高校教师之间往往竞争大于合作，阻碍了创造性和跨学科科研成果的产出，也严重阻碍了高等教育发展和国家科技进步。
71、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
72、以前我在一家大型的模具公司做技术主管，设计画图的有100多人，我们有正版的Pro/E软件，也有一些设计人员用其他软件，唯有我是用Cimatron的，我可以说，能够及到我一半效率的人，真的很少。
73、师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
74、一个月后，学校举行月考，七(4)班总成绩居然位列年级第一！
75、专任教师应具有良好的师德，忠诚履行教书育人职责，系统掌握体育学的基本理论和方法，具有扎实的专业知识和宽广的学术视野，了解学科前沿和发展动态，能提出前沿性学术问题，并能根据问题提出针对性意见指导学生；担任运动技能课程的教师应具有较高的专项运动技术水平和专项教学能力。
76、绿荫路小学d支部书记、绿荫校区校长端木根勇和惠济区实验小学副校长侯明璐分别对教师的分享进行了点评。
77、会议伊始，全体参会教师共同观看了各校区期末综合素质评价视频。
78、一般情况下，学校做出让“副科”老师担任班主任的决定，需要做很多沟通工作，比如提前召开家长会，说明学校选择班主任的标准是什么，为何选择一名“副科”老师来担任，这位“副科”老师有怎样的优势，学校如何对班主任的管理工作进行监管等。
79、高校教师评价的破“五唯”改革归根到底是要改变形式化、片面化和单一化，实现准确、科学、全面的评价。不可否认的是，任何一条合理的对策只有落实到实践中，才是一条有用的对策。尽管理论层面的改革对策层出不穷，而在实践中却往往落实不到位，这其中很大的一个原因是很多人奉行着“复杂的事情简单做”的办事信条，但是却在追求精简的过程中把很多重要的东西丢弃了，其结果便是“事半功半”。当前，要去除高校教师评价中的“五唯”顽疾，很大程度上要从评价方法上找原因、求突破，破“五唯”之后要评价什么和怎样进行评价是亟待解决的现实问题，应避免在简化主义思想的影响下出现新的“唯”现象，可这在实际操作中并非易事。如前所述，一方面，“五唯”评价方式在高校教师评价体系中盛行已久，很难在短时间内找到完美的改变当前评价习惯的方式；另一方面，质性评价具有较高的难度和成本，制订合理的、得到广泛认可的质性评价方案是使评价活动走向全面科学的重要前提，也是需要深入研究和解决的一大难题。