1、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
2、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
3、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
5、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知(我最喜欢的教育格言)。
6、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
7、10教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
8、 这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员，有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？
9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
10、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育
11、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
12、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
13、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。
14、2)其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
15、最后，夸奖孩子要讲究方式方法。孩子们各有不同，教育的最好方式应该是因人而异，因地制宜。夸奖应该也只能是教育方式方法中的一种，要与其他方法并用才能培育出更好的孩子！
16、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。
17、1每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
19、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
20、此次活动共征集到格言69条，按收到的先后顺序作如下排列：
21、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
22、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
23、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
24、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡
25、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
26、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
27、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
28、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
29、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
30、在等待中倾听，在倾听中对话，在对话中成长。
31、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
33、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
34、第一次读到这句话，我内心受到了强烈的震撼。的确，作为一名语文教师，站在台上，我们就应当是语文的化身，语文的代名词。
35、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
36、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
37、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
38、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
39、10尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
40、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
41、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
42、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
43、3)用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
44、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。