1、在书中，诸葛亮草船借箭的故事令我印象深刻，周瑜对诸葛亮心怀嫉妒，请诸葛亮商议军事，想拜托诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮怕十天误了大事，便立下军令状，只要三天，诸葛亮找到鲁肃，拜托他帮忙拨二十条船，船用青布围幔，并布好草把，到了第三天四更时，每条船配三十人，诸葛亮吩咐把船用绳索连起来，向对岸开去，那天晚上江上雾很浓，看不见人，当船接近曹军时，诸葛亮吩咐士兵敲鼓呐喊，曹操以为对方要来进攻，因雾大，怕中埋伏，不敢轻易行动。便派弓箭手往江上射箭，诸葛亮吩咐船掉头，另一面也受箭。太阳出来时，雾散去诸葛亮赶忙吩咐往回走，曹操这才知道上了当。可诸葛亮早已驶出二十多里，想追也来不及了。船靠岸后，周瑜派来搬箭的人早已等候多时了。发现船边的草把上都布满了箭，一支船就有五六千支箭。二十支船就有十万多支箭。周瑜得知借箭的经过，很是震惊。
2、 四年六班 董仕博
3、俗话说：师傅领进门，修行靠自身。自身的修行固然重要，但前提是要“领进门”。因此，师傅引领的方式、方法是极为重要、极有讲究的。“导读课”就承担着“领进门”的重任。简而言之，导读课须达成的教学目标：教给方法、激发兴趣。
4、每当读到这些平凡的小人物的命运和情感故事时，我心中激便会激起阵阵涟漪。其中我最喜欢的就是卡罗内。
5、(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是 (鲁滨逊漂流记好词好句第一章)。
6、搁浅 兜底 吞噬 泅水 山坳 恭顺 和蔼 保佑 忠告 晴朗 碧波 万里 平静 慷慨 幸福 安逸
7、(3)画“ ”的句子的意思是
8、郑重其事 知足安命 重见天日 与世隔绝 不毛之地
9、师：林海音童年往事很多，为什么选这四件事写在序言里呢？
10、 不识好歹 三好二怯 束身自好 说好嫌歹 好自为之
11、百折不挠 百折不屈 砥柱中流 钢筋铁骨 刚毅木讷
12、选做： 《撒哈拉以南非洲》《澳大利亚》A4纸2张手抄报。
13、本书的主人公--姜听棋是一位执着，单纯又善良的五年级学生。正当他要把作文比赛入围的喜讯告诉妈妈时，却得到了妈妈因救人而遭遇车祸的噩耗。而这令本来喜出望外的他变得愁眉不展。
14、在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。难怪后来鲁滨逊遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”
15、最终，我做完了PPT，我开始信心满满。在讲述时，我依靠我的自信，取得了讲述的成功。
16、 10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
17、我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
18、主要形式有：组织学生讲述所读书籍的内容；组织故事会、朗诵会、擂台赛、知识竞赛等，提高学生的阅读质量；组织学生交流自己阅读的方法，自己阅读过程中的收获、感悟或困惑，也可对书中的人物及写法进行评点；还可把读过的内容，自编成小品、课本剧等形式进行表演。
19、本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
20、事后想起来，我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言；当然我相信我父亲自己当时未必意识到有这种先见之明。我注意到，当我父亲说这些话的时候，老泪纵横，尤其是他讲到我大哥陈尸战场，讲到我将来呼援无门而后悔时，更是悲不自胜，不得不中断了他的谈话。最后，他对我说，他忧心如焚，话也说不下去了。
21、 让我瞧不起的是大林。他过着衣来伸手，饭来张口的日子。他习惯了不劳而获的生活，可是他最后却死在了不能吃也不能喝的珠宝堆中，这是一个可悲的下场。