1、任重道远：担子很重；路程很远。比喻责任重大；要经历长期的奋斗。(望洋兴叹的原意是什么)。
2、学校为了丰富同学们的课余生活，组织了很多个课外兴趣小组。请根据下面的图表，回答问题。(22分)
3、 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
4、小朋友们好，欢迎大家来到“成语天地”，今天和大家分享的成语是“望洋兴叹”。
5、“望洋兴叹”这则成语的原意是看到别人伟大，才感到自己渺小。后来一般用来比喻办事力量不足，条件不够，无从着手，无可奈何。
6、片刻之后，那只大雁正慢慢地飞过二人头上。更羸马上拿起弓，虚拉弓弦，魏王抬头望去，只听弓弦响处，那只大雁立刻从天上一头栽了下来。魏王看到这些，惊得目瞪口呆，说道：“你的箭法竟然如此神奇？”
7、 商品房价的疯涨，令都市工薪一族虽有意改善居住条件，却奈何囊中羞涩，只得望楼兴叹。(《西安晚报》，2014年3月17日)
8、错误使用：马谡虽然有罪，但是罪不容诛，丞相刀下留人啊！
9、用例：佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。
10、如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
11、 我个人认为一般小学生的阅读评价能力指标可以包括：在一定语言环境中理解字、词、句的含义。从语言材料中获取处理主要信息；把握和概括语言材料的主要内容；根据上下文合理推断语言材料中省略的内容；领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；根据语言材料做出合理的推断；能正确、清楚、得体地表达自己的观点。
12、 河伯顺着水势向东前行，到了北海，朝东一看，只见一片汪洋，无边无际。到这时，河伯才开始改变他那洋洋自得的神态，仰起头来对着北海神无限感叹地说：俗话说：‘有的人懂得了一点道理，便以为没有谁能比得上自己。’这正是批评我这种人的啊。我曾经听人说过，孔子的见闻学识不算多，伯夷的德行也没有什么了不起。以前我不信这话，现在我见到了你的广阔无边，才知道这话是真的啊。我如果不到你这里来，那就糟了。我将永远被道德高尚、学问渊博的人所耻笑了。
13、根据横线后面的话“适应...的需求和全球化...环境”可知，横线处所填内容是强调《国际电信规则》要跟上时代步伐，B项“与时俱进”符合。
14、 这种生造的格式并没有产生任何新义，因为不管“望”什么“兴叹”，所表达的仍然是“因力量不足或没有条件而感到无可奈何”的意思。前举诸例中的“望……兴叹”，如果改为“望洋兴叹”，意思丝毫不受影响，既规范又确切，为什么要生造一批不伦不类的词语呢？
15、“望洋兴叹”的“兴”意思是________，根据意思，“兴”应读作______。(4分)
16、正在上四年级的小明可能无法参加__________小组。(3分)
17、正确使用：手术期间，主刀大夫小心谨慎，如履薄冰。
18、《史记·孔子世家》：“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒，不能赞一词。”这段话的意思是：孔子修《春秋》，该写则写，该删则删，行文精当，连子夏这些人都不能再添加一句话。后以“不赞一词”四字成文，原指文章写得很好，别人不能再添加一句话，现多指一言不发。如鲁迅《呐喊·头发的故事》：“我大抵任他自言自语，不赞一词，他独自发完议论，也就算了。”
19、 考什么教什么，怎么考，怎么教，基本上还是我们一线教师常态教学的潜规则。为了更有效地引领常态教学。我认为在试题编制中要贯彻整合优化的原则。比如通过课文不同语段、篇章的互文联系，创设相对陌生化的阅读语境来评价课内阅读能力。如笔者曾经在六年级(原浙教版)毕业试卷中出过这样一道题
20、 规定答案字数对于提升主观表达题的评价效度，在实践中事实证明是十分有效的。一定程度上改变了套话满天飞的窘境，起到了比较好的导向作用。同样对于评价概括能力、提取信息能力的题目，我则根据年级特点采取限制字数的方法。
21、 这道古诗阅读题我放弃了常见的关于字、词、句解释的静态知识考查，主要考虑是因为在小学阶段古诗词学习不是精确性阅读，更多的是感受性阅读。通过关注两首同类型古诗之间的联系而产生的互文效果，对于考察学生的阅读理解水平，继而引导师生如何学习古诗都是大有裨益的。基于课内阅读，但同时又有一定超越发展，这应当是课内阅读能力评价的命题方向。
22、正确使用：他定的这个办公室行为准则太过牵强，不足为训。
23、先看第一空，是表达历史发展的铁律的词，A项“亘古不变”指从古至今，没有变化。且多指空间和时间上延续不断，较符合D项“颠扑不破”指无论怎样摔打都不会破。形容理论、学说等完全正确，无可辩驳。也符合。B项“一成不变”指一经形成，永不改变。指守旧不变或固守陈法，含贬义，不符合。C项“原封不动”原意为原来贴好的封口一点也没变动。现比喻一切照原样；丝毫没有变动。不符合。
24、在本次调查中，作者还了解了其他国家学生近视的情况。有人说，这与所在班级学生的近视情况关系不大。你认为能不能去掉？为什么？(6分)
25、 语文课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向……重视对学生的多角度、有创意阅读的评价。”循着这样的指导思想，我们的阅读能力评价中出现了大量的开放题，其主要特征是答案多元，尊重学生的独特感悟。跟过去的能力知识化、答案标准化的试题相比，无疑有着历史性的进步。但是这样的开放题却给我们带来很多尴尬。
26、《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。
27、仔细观察下面这幅宣传画，按要求答题。(24分)
28、请设计一则富有情趣、能打动人的保护眼睛的提示语。(5分)
29、限有一定围棋基础者参加，且每周的两次活动都必须参加
30、正解：己甚是过分的意思，整个成语意思是不做的的过分。
31、 例3：请在50字内简要概括出文章的主要内容。(《哨卡》)
32、这份报告调查的问题是____________________，调查的对象是____________________，调查采用的主要方法有______________________。(9分)
33、(2)“望洋兴叹“这个成语出自( )。
34、正解：形容罪恶极大，杀了也抵不过他的罪行。
35、本品为________的颗粒,味______、微_______,
36、北海若说：“井底的蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的生活环境所局限；夏天的虫，不能跟它谈冬天的冰，因为它受到气候时令的限制；知识浅陋的曲士，不能跟他谈大道理，因为他被拘束于狭隘的教育。
37、大海说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它啊!”
38、再看第二空,根据空前空后语意，企业家在补贴政策和面临的风险充满着不确定性的情况下，对是否投资犹豫不决。“将信将疑”正好形容对事物的看法处于犹豫不决的状态。因此先锁定C。
39、(1)这则广告介绍的书名是《 》。
40、此外，像把“不刊之论”的“刊”(删改)误解为刊登，把“危言危行”的“危”(正直)误解为危险，把“不足为训”的“训”(典范)误解为教训，把“多事之秋”的“秋”(指某个特定的时期)误解为秋天，把“尾大不掉”的“掉”(摆动)误解为甩掉，把“久假不归”的“假”(借)误解为请假……还可以举出不少，对于诸如此类的成语，切不可以今释古，否则必然造成误用。 (作者：赵丕杰)