1、预设 (1)将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，极言其目光的犀利、敏锐，直戳要害。表现了托尔斯泰拥有一双能够洞察世间一切的充满智慧的眼睛。
2、《鹿特丹的伊拉斯谟的胜利与悲剧》 ErasmusofRotterdam,1934(Originaltitle: TriumphundTragikdes Erasmus vonRotterdam)(茨威格对托尔斯泰的评价)。
3、⑥而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
4、他是奥地利的一位作家，而更重要的身份，他是一个犹太人。
5、作用先写托尔斯泰外表丑陋,衬托出他眼睛的犀利,和丰富(也就是欲扬先抑)
6、本文是笔者对《列夫·托尔斯泰》的备课式反思。
7、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——高尔基
8、自读课教师一定要在场。除了教读课的阅读方法和策略以及教师的导读导学外，还需要给他们提供必要的相关知识。《文心雕龙・时序》提到：“歌谣文理，与世推移。”这与孟子提出的“知人论世”不谋而合。要想真正了解作品的内容意蕴，就一定不能与作者的创作背景相剥离。因此，我们要给学生提供必要的相关知识。
9、未完成遗作：两卷本《巴尔扎克》、《蒙田传》
10、⑩它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
11、他的成绩平平，他称自己的少年时代为荒漠时期：“一片黄沙，吹来阵阵炽热的狂风。”他很孤独，头脑总处于狂热状态。他自知长得丑，为了和别的“体面人”一样，他也去赌博，糊里糊涂得欠了一身债。“那真是彻头彻尾的放荡。”罗曼·罗兰评价道。
12、1932年，历史人物传记《玛丽•安东内特》；
13、而此时，欧洲战场已经走过了转折点，英美同盟的胜利已经指日可待，希特勒已经日薄西山，为什么他要在这样的时刻会自杀？这是许多人不理解的。
14、徐静蕾导演拍摄的电影《一个陌生女人的来信》
15、如果把关于“眼睛”的比喻做个归类，会发现一个很有意思的现象。在众多喻体中，取自利刃的最多，如“钢刀”、“枪弹”、“金刚刀”、“刀剑”、“手术刀”、“x射线”、“探照灯”、“匕首”；其次是取自飞禽猛兽的，如“黑豹”、“猎鹰”。
16、叙事文学作家托尔斯泰惊人的简朴总是从惊人的，简直不计其数的个别观察无法推算的复杂中产生的。他像医生那样，在把叙事文学的蒸馏程序用到他的长篇小说世界以前，首先是从一张将军照片开始，从清点某个人身上的一切身体特征开始。他曾给一个朋友写信说：“您根本无法想象，对我来说，这项准备工作，也就是必须首先深耕我随即想要播种的土地，是多么艰难。思考，而且不断地反复思考，各种事情如何才能与我所计划的内容广泛庞杂的作品里正在形成的人物同时出现，实在是困难得令人可怕。考虑这么多的行动的可能性，然后从其中选取百万分之真是困难得令人可怕。”
17、茨威格的自杀让很多人大惑不解，因为此时他已经逃离了纳粹的控制，而且在巴西成为政府与民间的座上客，他生活条件很好，他也可以自由地思考，可以自由地出版。
18、我们在《三作家》中寻觅到这样的语句：“身为伯爵，他拒不利用自己的贵族特权；身为富翁，他放弃自己的私有财产，虽然是在优越环境中出生和成长的，但他宁愿同劳动人民打成一片，并且为了让宗教爱心取代国家的暴政，让博爱的神圣王国取代武装的沙皇制度，以此作为自己的奋斗目标。”这样，我们就从这些貌似贬抑的比喻中，能读出“言外之意”，读出茨威格对托尔斯泰“宁愿同劳动人民打成一片”的伟大情怀的赞美。
19、其次，“抑”和“扬”的变化应该是自然的。无论人们的情感态度有什么变化，都必须有一个过程，需要适当的过渡、融合，否则很容易让人感到突兀。
20、让我们从《名人传》和《三作家》中找出选用这些喻体的理由吧！在《名人传》中，罗曼·罗兰这样写道：“一八五三年十一月，俄国向土耳其宣战。托尔斯泰应召到罗马尼亚军中服役，后转到克里米亚，……一连几个月，他生活在激奋、紧张的情绪中，面对着死亡。”在《三作家》中，茨威格这样写道：“直到辞世之日，这位老翁的视力依然没有衰退。骑马外出穿越树林时，他还能看到树干上爬动着最小的昆虫，不戴眼镜都能看见在高空飞翔的猎鹰。”“托尔斯泰在没有成为圣徒的时候，醉心于奔马的汗味，奋不顾身地驰骋和拼命追杀猎物的乐趣之中。”很显然，作者运用比喻时，以利刃和飞禽猛兽为喻，灵感来自托尔斯泰曾经服兵役的经历和骑马打猎的兴趣爱好等。茨威格正是借助这些关于“利刃”和“飞禽猛兽”的生动比喻，揭示出托尔斯泰是一个冷峻苛刻地审视世界，也以同样的目光审视自己的人。
21、二次备课中，笔者在多种资源的整合中才顿悟，“扬”才是文章的独特与伟大之所在，托尔斯泰的“丑”，非但没有减弱读者对托尔斯泰的喜爱和赞扬，反而愈发突出了托尔斯泰平凡形象下的深刻的灵魂，使文章在结构上、内容上呈现出鲜活的艺术张力。文质兼备，真实生动，茨威格运用形象生动的修辞，多层面多视角的肖像描写在欲扬先抑的过程中，深入传主的心灵，将一个真实而生动、平凡而伟大的有血有肉有灵魂的托尔斯泰的形象呈现给读者。这也是笔者修改教学目标的重要原因。初次备课教学目标似乎背道而驰，这也是备课资源整合没落实、文本研读不到位的原因。
22、这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
23、1922年，出版“链条小说”的第二本小说集《热带癫狂症患者》，收录《热带癫狂症患者》、《奇妙之夜》、《一个陌生女人的来信》、《芳心迷离》等，写成年期的情欲，展示由情欲所控制的成年男女的心态，它们在潜意识的驱使下犯下了所谓的“激情之罪”；
24、茨威格在全世界所赢得的声誉实至名归，在时代的沉重压力下，他尽管天赋极高，意志力却崩溃了，这真是令人无比悲痛。他最让我欣赏的一点就是具有独特的天赋，能够凭借心理上和艺术创作上的技巧栩栩如生地重现历史上的某些时期和人物形象。
25、《伟大的悲剧》是茨威格创造的一篇传记。该传记节选自1927年出版的历史特写集《人类群星闪耀时》(DecisiveMomentsinHistory)中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极南纬90度的科学实验站，斯科特队于1912年1月18日才到达科考目的地，比阿蒙森队晚了将近五个星期，归途中不幸遇难。《伟大的悲剧》是一篇抒情性强、文学味浓的传记，它体现了茨威格卓尔不凡的手笔和凝重的传记风格。其文学性与历史性的完美结合，真挚的情感与精美的语言让读者心灵为之激荡。尤其是文本用细节来展示人物的美好品质，体现了巨大的精神震撼与独特的审美感受。
26、(以学生发言为主，不必拘泥于文段的先后顺序)
27、《一个陌生女人的来信》茨威格创作的中篇小说，是其代表作之一。作品讲述的是一个陌生的女人，在她生命的最后时刻，饱蘸着一生的痴情，写下了一封凄婉动人的长信，向一位著名的作家袒露了自己绝望的爱慕之情。
28、需要再一次和更明确地说明的是：他是一位最有眼光的艺术家，但并非预言家；他是位最出色的报道事实的作家，但不是进行杜撰的作家。托尔斯泰最精细的感受，不是像陀思妥耶夫斯基那样通过神经，也不是像荷尔德林或雪莱那样通过幻觉，而完全是通过像光辐射伸展成大弧度一样的感官的协调活动。他的感官如同蜜蜂那样，总是分散出去，不断给他带来新的五颜六色的观察花粉。然后这些花粉便在热情的客观性中发酵，形成蜂蜜一样金色液体状态的艺术品黏液。只有这些感官，他那惊人顺从的，有预见性的，听觉敏锐的，神经健全但又触动灵敏的感官，他那校准平衡的，超感觉的，几乎像动物一样有预感的感官，能够从第一个现象中给他带来感性物体上的那种无与伦比的素材。然后这位无翼艺术家的神秘化学精确而缓慢地把这种素材变成思想，就像化学家从植物中和花朵中耐心地蒸馏出芳香物质一样。
29、非常感谢那本美妙的书!第一篇关于荷尔德林的文章,很可能最具匠心,我一口气就读完了,读时稍稍停顿了几次,为了喘口气定定神。我必须对您说,您驾驭语言至为纯熟,据我所知,无人能达到您的程度。您善于表达一个对象,使得它的最精致的细枝末节都变得形象鲜明具体,使人认为迄今如止,根本没有用语言表达过的各种情况和各种质量均已牢牢把握在手,我久久冥思苦索,想为您的工作方法找到一个比较,昨天有个碑铭学家和考古学家的朋友来访,这使我终于突然想到一个念头。您的工作方法就像从一个碑铭文上去印下一个拓片来。这时通常是把一张湿纸放在一块碑石上,让这张柔软的纸紧紧贴上碑文表面最细微的凹陷之处,我不知道,这个譬喻对您是否恰当。被您描写的东西原来根本就没有确切的表现方法,这一欠缺不得不从感觉的其他领域采用各不相同的比喻来加以克服,想到这点,我对您就更为赞赏。
30、“我们在那里曾共度温馨的时光，从阳台上眺望美丽宁静的风景”。
31、在伦敦，你在地上吐一口痰是不文雅的，在北京，你在地上吐一口痰也是不文雅的。在北京你要遵守各种各样的规则、规矩，你要开车的时候在斑马线上礼让行人，在伦敦也应该是这样，在纽约也是这样，在新德里是这样，在阿富汗也应该是这样，这就是普世价值，没有那么复杂。
32、(2)把托尔斯泰犀利的眼神比作“寒光四射的匕首”，表明托尔斯泰对自我的审视和解剖也是冷酷而锐利的。他是自我灵魂的不断探寻者、解剖者。他执着地追求生命的真谛，审视社会的上层和下层、地主与农奴，还有宗教、革命……他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶，为之痛苦并深深地忏悔。
33、1931年5月6日茨威格致电弗洛伊德,祝贺他七十五岁寿辰,弗洛伊德复电表示感谢。同年11月,弗洛伊德写信祝贺茨威格五十诞辰:
34、师：以下是从文中挑选的关于描写托尔斯泰眼睛的比喻句组合成的一首小诗，请同学们自由朗读这首诗，说说这对眼睛有什么特点。
35、没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特•福尔肯•斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
36、(2)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
37、在位于莫斯科南部的小城图拉，有一个名叫“亚斯纳亚波良纳”的庄园，这个名字翻译过来的意思是“明亮的林间草地”。这里是俄罗斯文学巨匠列夫·托尔斯泰的家，《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等传世著作都是在这里写成的。如果在金秋时节来到这里，美如一幅幅油画的景色便会映入眼帘，红色、黄色的叶子就像画家随手甩出去的油彩那般厚重。
38、1916年，在莫扎特故居萨尔茨堡购买了房屋；结识女作家弗里德利克•封•温德尼茨；创作了戏剧《耶利米》，取材与《圣经•旧约》中的《耶利米书》；
39、①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
40、曹静，山东滨州滨城区第四中学语文教师，滨州市教科研先进个人、教学能手，滨城区首批名师，家庭教育高级指导师，中华家庭教育志愿者。
41、《列夫·托尔斯泰》是八年级上册第二单元4篇课文中的第3篇课文，也是该单元的第一篇自读课文。《藤野先生》和《回忆我的母亲》为教读课文，《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》为自读课文。根据单元导读“本单元课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。”(2)初次备课时笔者将教学目标定为：学生借助助读系统的引导完成《列夫·托尔斯泰》课文阅读。学生通过解读茨威格对托尔斯泰眼睛的刻画，初步了解列夫·托尔斯泰丰富而深邃的精神世界和人生追求，从中受到人文精神的熏陶。
42、遗作：重要的中篇小说《象棋的故事》，1960年被拍成电影，搬上银幕；
43、作者简介；字词积累。(见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目)
44、历史人物传记，其中包括四百年前的人文主义者伊拉斯，拍案而起、反抗宗教改革家卡尔文思想统治的瑞士勇敢学者卡斯特里，16世纪苏格兰女王玛丽·斯图亚特和18世纪法国国王路易十六的王后玛丽·安托内特等。无论是叙述传主的生平，还是评价其地位与功过，不管是刻画其心理与行为，抑或是描述其命运与得失，都是从人道主义出发，肯定自由理念和人道情怀，抨击思想禁锢和专制独裁，表达了茨威格爱人类、爱生命的人道主义精神。
45、揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，体会先抑后扬的写作手法。
46、看到您在我的文章上面花费了这么多的力气,我既感到羞愧,也感到幸福。请相信我,我知道,该以最衷心的感激之忱来评价您所花的功夫。整整一代文人,多亏有了您而不是有了任何别人才有了这些认识,我就属于这代人。我和这代人一同感到,您关于心灵的发现影响深远,意义重大,将成为欧洲科学共同财富的时间已经不远。每班邮件都从英国、美国给我带来关于您和您的著作的问题———也许祖国渐渐地也会明显看到,您大大地无限地丰富了我们。我希望,我不久会有机会,公开地、全面地说出这一点。
47、我们在感叹托尔斯泰感情丰富而细腻的同时，还能借助资料发掘出眼睛的深刻内涵。徐志耀老师在《关注细节，深入文本——教学叙事》中谈到：“托尔斯泰在聆听柴科夫斯基的《第六交响曲》时，就曾经动情地流下眼泪，他说自己从中听见俄罗斯民族最底层的苦难。在这个时刻，他‘像村妇’‘像囚犯’，他的眼睛中那‘一百只眼珠’就来自于俄罗斯民族，他不仅长着‘一张在俄罗斯随处可见的脸’，也将俄罗斯各阶层的民族精神汇合到他的身上，表现在他的眼睛中。”由此可见，文中这几处比喻，与对比巧妙结合，把托尔斯泰丰富的情感呈现在了读者面前。
48、作为一篇自读课文，本课紧紧围绕课文旁边的批注，引导学生来完成阅读。作为一篇长文，长文短教需要舍弃一些东西，同时本课属于传记类文体，又必须教给学生一些东西，因此在学习目标的确定上，学生会的，老师不教，内容理解就做得比较简单。所以把修辞手法以及欲扬先抑的写作手法作为重点去教学，同时渗透传记的写作特点。
49、预设 用“低矮的陋屋”比喻托尔斯泰的外貌，形象地写出了托尔斯泰身材的矮小与普通，与“天才的灵魂”形成鲜明对比。
50、1900年，已有200首诗歌问世；在维也纳大学攻读哲学；
51、长髯一绺粗劣畏缩失调崎岖平庸粗鄙愚钝压抑穹顶弥补禁锢解冻酒肆轩昂伟岸天才泰斗侏儒犀利锃亮犹豫忧郁黝黑摧毁浅薄
52、斯蒂芬·茨威格出生于1881年，去世于1942年。他和中国现代著名文学家鲁迅是同一年出生的，所以我们做这个类比，我们大概有一个更亲切的认识，就是他是鲁迅的同龄人。
53、预设 用“树皮”比喻脸上的皱纹多，用“树根”比喻又长又粗的眉毛，形象地写出了托尔斯泰的这张脸除了邋遢之外，实在没有什么可爱之处。
54、1938年9月，在弗洛伊德去世前九天,茨威格从巴斯寄出给弗洛伊德的最后一封信,茨威格在信中第一次对弗洛伊德使用亲热的称呼。
55、《布达佩斯大饭店》讲的是欧洲传统文明的衰亡史，具体一点讲是犹太人的流亡史，更细化一点，讲的是茨威格离开逐渐衰亡的精神家园，心碎而死的自传。
56、罗曼罗兰在《巨人传》中这样写到：法国有许多人不仅将托尔斯泰看做一位受人爱戴的艺术家、朋友、知己等，还将他视为欧洲艺术中唯一真正的朋友。每个人喜爱的理由各个不同，因为每个人都在其中找到了自己。
57、《玛丽•斯图亚特》 MariaStuart
58、《三大师：巴尔扎克，狄更斯，陀思妥耶夫斯基》(世界之基——精神类型初探，卷一)
59、 AdeptsinSelf-Portraiture:
60、第二部分(第6--9段)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛.
61、1929年，历史人物传记《约瑟夫•福煦》；
62、师：文中引用的高尔基的话，有什么表达效果？
63、1939年，二战爆发，奥地利被侵占；失去国籍；与阿尔特曼结婚；
64、眼睛的具体刻画解读与背景相关知识有关，笔者尝试过将背景相关知识出示在解读前与解读后，发现眼睛的具体刻画赏析学生能够通过背景相关知识独立完成，且效果不错。具体原因前文中有涉及。
65、真实性与文学性是人物类传记的基本特征。“皱似树皮”“纠缠不清的树根”“堆在额头上的泡沫”，一系列的比喻生动刻画出托尔斯泰外表粗糙低劣的状态，开门见山地写出了托尔斯泰的粗鄙外貌。“只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……它像金刚刀切开了玻璃。”作者将托尔斯的眼睛比作“黑豹似的目光”“一把亮的刀”，写出了托尔斯泰眼光的犀利、眼神的深邃，暗示出托尔斯泰具有深刻的洞察力。再如:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”此处，作者依然使用了夸张的修辞手法，但却不失真，一句话写出了托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致，以及批判的深度和广度。大量修辞手法的运用，夸张而不失实，比喻而不失色，既富有艺术性又格外贴切富有真实性，使传记表达内外兼修。这些修辞手法的运用浸润着作者的情感，表达着作者的情绪。因此，大量的比喻、夸张等修辞手法的运用也形成了该篇作品独树一帜的语言表达风格。(4)
66、(1)他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
67、这种价值体系在倡导我们，让我们超越这种狭隘的国家、民族、地域、宗教的界限，和不同命运区域的人，相互交流，相互握手。
68、JosephFouché,1929(Originaltitle: JosephFouché. BildniseinespolitischenMenschen)Nowavailableasanelectronicbook
69、作者层层铺陈、反复渲染，极尽刻画托尔斯泰的平凡甚至是“丑陋”的外形，刻画程度与作者内心对托尔斯泰灵魂与精神的崇敬与仰慕程度相等。
70、1914年，第一次世界大战爆发；发表《致外国友人的信》；
71、入选了中国人教版语文七年级下册课本第21课
72、这里有几句话，这是一篇非常伤感的文字，这里有几句话都深深地触动了我。比如这句话，“面对令人绝望的环境却想要有所作为的故事”。我们的一生中也许会不时遇到令人绝望的环境，那么在面临绝望的时候，我们怎么去做，我们别无选择，我们只能去抵抗绝望。我们还要在一个绝望的环境中去有所作为，这常常是许多人的困境。
73、在俄罗斯人看来，美，不仅在于视觉的愉悦，更在于心灵的震撼。正如奥地利作家茨威格对托尔斯泰墓做出的评价：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰的墓更宏伟、更感人的了，这是世间最美的坟墓。”
74、把比喻句组成小诗，语言特点更加鲜明，让学生理解更为直观、透彻。
75、托尔斯泰的创作从来不显得是受了魔，也就是受到了不可理解的东西的鼓舞。正如这种与人世密切相连的幻想能够超出“实际的记忆力”进行虚构共同人性以外不存在的东西，因此，他的艺术总是成为专业性的，实实在在的，清清楚楚的，富于人性的，是一种阳光下的艺术，一种提高了的现实。因此，我们在他讲述的时候不觉得是在听一个艺术家讲话，而觉得是在听事情本身讲话。人和动物从他的作品中走出来，就像是从各自的住处走出来一样。我们感觉不到有个激情满怀的作家紧跟在他们身后，唆使他们，给他们加热，就像陀思妥耶夫斯基总是用热情的鞭子抽打自己的人物，以致那些人物都焦躁地呼喊着跑进激情的角斗场。在托尔斯泰讲述的时候，我们听不到他的呼吸。他讲述起来如同矿工们攀登高峰：缓慢，匀速，分阶段，一步一步走，不跳跃，不急躁，不疲倦，也不虚弱无力。因此，我们随他而行便也处于前所未有的平静状态。我们脚步摇晃，心起疑虑，却不知疲倦，并且抓住他那坚强的手一步步登上他的史诗的巨大山岩。随着走上一个又一个台阶，地平线扩大了。我们鸟瞰的景象也在增长。各色事物只能慢慢展现，首先是远景逐渐明朗。所有这一切事物都以毫无误差和钟表一般的准确，如旭日东升时分分寸寸地从深沉处照亮一片地方那样出现。
76、第二部分(第6—9段)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。
77、(1)丁杰.备课式反思应注意的四个问题(J).中学政治教学参考.为师之道.江苏省苏州市教育科学研究院.2018(4)
78、《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》，作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。
79、ThreeMasters: Balzac, Dickens, Dostoeffsky,1920(Originaltitle: DreiMeister.Balzac–Dickens–Dostojewski.TranslatedintoEnglishbyEdenandCedarPaulandpublishedin1930as ThreeMasters)
80、作者为刻画托尔斯泰的眼睛，至少运用了十一处比喻。首先对托尔斯泰的眼睛进行速写式描绘，连续运用比喻，写出一秒之内眼睛的动作，突出其犀利的特点；接着从对比角度设喻，立体地呈现托尔斯泰丰富的情感；最后采用特写式，由对眼睛的描写深入到对托尔斯泰深刻的洞察力和果敢的战斗精神的展现。作者从不同角度和层次反复设喻，突出其明亮、敏锐、犀利、内涵丰富等特点，立体地呈现了托尔斯泰不同寻常的眼睛及其深邃的精神世界。
81、斯•茨威格(奥地利)(Stefan Zweig)
82、(2)温儒敏等.语文(M).北京.人民教育出版社.2019年6月第3次印刷.
83、温馨的时光在德语里听上去没有那么俗套。茨威格在萨尔斯堡有幢房子，阳台上可以远眺边境那边的德国，远眺那座灭绝天使正蓄势待发的山峦。如果希特勒朝另一个方向看，他就会看到在茨威格的阳台上，有一切他决心消灭的东西，并不仅仅因为那属于犹太人，欧洲文化界所有重要的人物都认识茨威格，这是他的天赋之他相信与文明人的交往。