1、师父：是啊~想通了就好。时刻保持平常心，一步一个脚印！
2、都说“教育是农业”，而农业者，春风化雨顺其自然也。真正的农夫，在其一亩三分田里，总是根据农时，也依据庄稼的特点，该播种播种，该施肥施肥，该除草除草，该松土松土；不慌不忙，不急不躁，从从容容，淡淡定定，春华秋实，静待丰收。这就是农业。如果农夫以“快出人才”的心态对待秧苗，非要用人工让庄稼“实现跨越式发展”，那叫“揠苗助长”，自然事与愿违，颗粒无收。
3、属蛇：太过于急功近利，一心只想着快点获得成功。
4、只在乎眼前利益。在他们心中，现在能够抓在手中的，就必须要紧紧的抓住。
5、［成语解释］指计划得很周密，考虑得很长远。
6、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
7、与小学教学不同的是游戏中获得的知识是以感性经验的形式存在的，是在真实的情境中，解决真问题的实践运用中获得的，更容易理解和印象更深刻，它与后继学习的衔接是感性体验与理性思考的衔接，直观形象与符号表征的衔接，是解决问题的能力走向学习能力之间的衔接。
8、 许多事情的成败都与心态有关。对结果太过执拗的人，一开始就将压力放在了心里。过多的恐惧和担忧很容易让人疲惫，往往还没等到结果便已力不从心。
9、属龙：觉得只要自己踏踏实实地去做，早晚是会得到自己想要的。
10、教师会观察每个孩子的游戏行为，发现一些孩子在游戏中的有意义的学习行为，会向全班孩子进行分享，重现解决问题的情景，帮助他们梳理和提升经验。
11、这些大家已经司空见惯因而习以为常的说法和提法，我们只要仔细琢磨，便会觉得不对劲儿——
12、(解释)：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
13、一心：哈哈，那肯定有的，做梦都想，只不过我知道这不可能。
14、 工作之初，我在一家广告公司做销售。为了尽快得到认可，我总是表现得特别积极，也因此争取到了一个机会：有客户要来洽谈业务，经理安排我全权负责。听到这个消息，我很激动，也很紧张，毕竟这是第一次接触客户，我很怕表现不好。
15、当然了，即便是一个品牌，朝阳的店的感觉，也比海淀高出一个档次。了解北京的朋友，都知道我这句话意味着什么；不了解的，无感，不多解释。总之，朝阳是城市，海淀就是农村，而且还是城乡结合部。
16、师父：欲速则不达！急功近利的人注定无法成功。
17、 听过这样一句话：“每临大事有静气。静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”
18、又如“学案”成了基础教育中的一个时髦的概念，于是“预学案”、“导学案”等名词热闹起来，而且不分年龄特点，不管中学、小学都在实践。对于“学案”，我认为在高中阶段试行还是有点实际意义的。但如在小学阶段实施，那纯粹是图个“新鲜感”。
19、三是借，什么也没有，这不要紧，“空麻袋背米”，通过关系向兄弟单位借材料，封面、标题换一换，材料便是自己的了，而且借得以假乱真。这种以材料唯一化的浮躁做法有失评价的公平，助长了庸俗的风气。害教育不浅！
20、每年在孩子升小学之前，一些家长就开始为孩子买来各类小学辅导课本在家教孩子，并带孩子去辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。这样做是科学的吗？提前教育对孩子到底有多大帮助？华东师范大学华爱华教授为大家点拨迷津。
21、 她平时学习成绩并不拔尖，却考入了重点高中；高中的时候成绩平平，却在高考时发挥出色，考入了心仪的大学。复读的同学曾向她请教“逆袭”的秘诀，她回答说：“没啥秘诀，该吃吃，该睡睡，反正水平在这，结果就不会差到哪里去。”
22、(译文)：宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，茫茫然回家，对他家里人说：今天病了，不过，我总算让禾苗一下子就长高了。他的儿子急忙跑去看的，禾苗已全部于死了。
23、最后店长打圆场，说他也看不出来，送我一壶红茶。我谢绝了。店员们也不容易，不难为他们。再者说，他们的生普也还不差，不像是台地茶。
24、面对教育中的急功近利的种种现象，我们还得回过头来追问教育的本质是什么？这个问题不清楚，我们就会找不准教育前进的方向，我们就会犯南辕北辙的错误，热情越高，事情做得越多，就会离教育的本质越远。
25、一个学校的特色是需要实践和时间的，“实践”意味着特色是做出来的而不是“申报”出来的，“时间”意味着特色的形成需要历史的积淀，哪里是可以事先“申报”的？高考质量的提升应该来自学校的内涵发展特别是课堂教学的改革，靠购买“优生”得到的“高考成绩”是你学校真正的教育质量吗？阅读对促进教师专业成长来说，是一个潜移默化的过程，读书笔记多、考试分数高就等于教师的成长吗？教育理念是教育行为的内在灵魂，决定着教育的方向与智慧，只追求立竿见影的所谓“操作性”，这样的教师能够说是真正的教育者吗？教学当然要讲效率，但不顾学科特点、无视具体的教学内容而一刀切地要求所有学科都必须“一课一得”，这不恰恰是不尊重教育科学的表现吗？迷信“速成”，认为“名师”“专家”可以“打造”甚至可以限时完成预期的“指标”，这岂不是把“人”当成“物”了吗？真正的名校，既是实践的结晶也是时间的积淀，所谓“三年建成”的“名校”，实属教育版的“大跃进”，这样的“名校”和催熟的“速成鸡”有啥区别？
26、在我看来，小伙计的悲哀的真正原因是被剥夺了天真烂漫的童年，而直接进入了“老成世故”成人行列。从小说看，剥夺小伙计童年的并非教育，而是那个吃人的社会，但我们今天许多孩子的童年却的确是被我们的教育剥夺的。没有了童年、少年的人生，是何等的不幸！如今，我们的许多孩子正因急功近利的教育而过着没有童年的“童年时代”，没有少年的“少年时代”。
27、多年后我才明白，倾尽全力去做一件事本无可厚非，但如果心态不好，总想着赢，就很容易输。想成就一件非凡的事情，得先修好一份平常的心态。
28、 太过关注结果时，往往难以对过程全力以赴。因此，越是在意的东西，越要随意一点，试着将结果看淡一点。只有在大事面前能静下心来，才能做到不慌不忙、全神贯注。
29、(出自)：孟子·春秋《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”
30、他说，老板是加盟的漫咖啡，干了几年，觉得交那么一笔加盟费，不划算。就决定自己干了。我看了看，送茶或咖啡的小熊，甚至菜单，还是漫咖啡的原配。
31、咖啡厅一角，是个裁缝店；咖啡厅中间，挂了一堆衣服。可能老板本身是开服装店的。但整体看起来，不伦不类，全无漫咖啡的感觉了。尽管桌子还是以前的桌子，椅子还是以前的椅子。
32、 心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”。瓦伦达之前表演走钢丝都是万无一失，却在一次重大的表演中惨遭失败。
33、这种校长只顾自己喜好热衷于花样翻新，不顾师生感受，用权于朝令夕改的做法是劳民伤财的花架子，绝对不是真正的学校特色。学校的特色不是简单地依赖于某一个单独的学科，也不是几个学科的简单堆积，更不是标准立异的简单花样。
34、 在学习器乐家长间听到最多的讨论话题便是“你家孩子弹到哪个曲子了?”“你家孩子今年考几级?”等等，诸如此类。如果自己的孩子没有人家的孩子进度快，过的级别没有别人家孩子级别高，别人家的孩子获奖，自己家的孩子没获奖，家长瞬间觉得似乎比别人矮了一截!于是，最初只是希望培养孩子的兴趣、提高孩子艺术修养为初衷的家长们瞬间心里不平衡了。于是乎，进入了一种隐形的攀比阶段。
35、深圳中学已故语文教师马小平在讲授《孔乙己》时，引导学生关注在一旁冷冷讲述故事的那个年仅12岁的小伙计。按教材的解读，小伙计贯穿始终，“既是旁观者，又是参与者，以喜写悲，使悲更悲”。但谈起那个孩子时，马老师却在讲台上深深叹了口气：“他还只是个孩子，却与成人社会的视角没什么不同。失去了天性的悲悯，真是悲哀。”
36、每年在孩子升幼儿园大班之际，家长就开始为孩子入学择校和入学起始的学习适应问题而焦虑了，一方面强烈要求幼儿园大班加强识字拼音计算的教学，一方面买来各类幼小衔接课本在家教孩子，并带孩子去入学准备的辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。尽管再三告知小学是零起点教学，但家长仍然认为提前学过的和没学过的，学的多的和学的少的还是不一样的，于是提前学习的现象一年更甚一年。殊不知，让年幼的孩子接受超越其年龄的教育，对他们来说是一种非常残酷的现实，这是违背他们身心发展规律的。
37、(出自)：班固·东汉《汉书·五行志中之下》：“遂要崤阸，以败秦师，匹马觭轮无反者，操之急也。”
38、又如，为了提高升学率，提高考试学科的成绩，许多学校不从素质教育的角度出发，不是考虑学生的全面发展，而是欺上瞒下搞“阴阳课表”。所谓的阴阳课表实际上是两套课表，“阳课表”是给检查部门看的，上面课程全面、丰富多彩；“阴课表”是给师生用的，上面皆是应试课程，而且超过规定的课时量。这种虚假的做法严重违背教育规律，严重损害学生的身心健康，赢的是近利，输的是未来。这种低级的做法非常不可取！
39、［典故出处］清·吴承恩《西游记》第二十回：大王深谋远虑，说得有理。
40、进一步调查发现，兰山区制定的停车场整治方案只要求停车场停业整顿，对停车场停业后货车停放去向和管理等问题研究不多、考虑不够，缺乏配套措施和政策，大量货车被迫在城区周边道路违规停放，造成的扬尘污染问题和交通安全隐患更为突出，给当地群众正常生产生活带来极大不便。
41、三是教育者急于求成的浮躁心态，和所运用的强制性方法对孩子的影响，孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的心理健康；
42、属虎：性格比较暴躁，做事也很冲动，急功近利，是很容易吃大亏的。
43、一心： 是啊，感觉急功近利是现代人的通病。
44、属马：不管什么时候都不忘初心，不会急功近利。
45、茶的品质不多说，毕竟人家是咖啡厅，不是茶馆。关键是里面的布局。
46、一心：听过呢，以前上学的时候好心疼那些幼苗......
47、 思路决定出路，态度指引未来。每个人的前途和命运，都深藏于他的视野、心态和斗志里。努力不是罔顾自身实际、一味好高骛远的盲目乐观，也不是“只管埋头拉车，不顾抬头看路”的瞎忙活，而是综合考量自身的优势劣势，校准人生坐标，朝着正确的方向持续发力，激发最大潜能，最终实现人生价值。
48、我给自己制定了月度计划，每个月啃完一本名著，坚持了三个月也没有觉得自己精进成“有文化”的人。
49、有专家对“学案”提出许多质疑，其中三点是值得我们思考的：
50、上有政策，下有对策，于是许多急功近利的单位或个人不是用材料真实记录工作，而是把材料作为装饰自己的工具。虚假材料便应运而生：一是补，材料不齐，这不要紧，将没有的材料，遗漏的材料，一股脑儿补出来，而且补得天衣无缝。
51、 我很佩服她的好心态。专心致志去做事并不难，难的是如何在倾力而为之时拥有一颗平常心。
52、望京的一家漫咖啡，一个记录我故事的地方，因为是公园地产，几年前被迫关门。后来，因个人生活变动，我经常到海淀的一家漫咖啡。
53、临沂市开始逐步加大蓝天保卫战工作力度。8月25日，在全市蓝天保卫战攻坚行动动员大会上明确：36个市级领导干部盯在一线办公，市级机关干部要下到基层网络、乡镇；纪检、组织部门5天内查实大气治理工作排名后两位的乡镇，d委书记应予免职。
54、其实，生活和游戏充满了学习，这种学习都是发生在幼儿解决实际问题的情境中。比如幼儿在建构游戏中搬运木砖，为了提高效率，想一次多运一些木砖就想了各种办法，有个女孩说她一次能搬14块砖，她在第一层摆了4块，在第二层又摆4块，说两层是8块，第三层又摆4块，指着第三层接着8数了一下，马上说三个就是12块，再加2块，就是14块。而有个男孩在一块在平板上放了9块木砖，占用了平板的一半面积，他数了一下，一个两个3就是再加上3就是接着说放满就有两个9加9就是可见，在直观的问题情境下，孩子通过简单的加法和接着数，算出了总数，尽管幼儿园没有要求乘法教学，但这里就有乘法的萌芽，对小学的数学学习极其有利。
55、属鸡：急功近利，为了成功，可以做出违背原则的事情来。
56、银雀山街道和义堂镇工作简单粗暴，尤其是义堂镇在群众反映强烈的情况下，仍然我行我素，直至生态环境部调查组要求当地必须尽快整改后，才开始组织纠偏工作，平时不作为、急时滥作为问题十分突出。
57、后来关羽出兵攻打曹操的襄樊地区，孙权派吕蒙乘虚偷袭荆州三郡(南郡、武陵、零陵)失陷，导致荆州三郡失陷。
58、属牛：不会急功近利，慢慢地一步一步把事情做好来。
59、二是必要吗？如果学生自己都能写学案了，那教学是否还有必要？
60、 我自己也有过亲身体验。刚开始学吉他时，我的神经高度集中，总想着快速弹奏成曲，可越想越弹得一塌糊涂。而当我放下这些焦燥，心境却被打开了，越是把弹奏过程当成一种享受，越能弹得流畅。
61、［成语解释］功：成功；近：眼前的。急于求成，贪图眼前的成效和利益。
62、一心：好可惜啊，如果那个人坚持练下去，可能跟养由基一样厉害了！
63、拔苗助长：古时候宋国(今为商丘)有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成,但是总是觉得禾苗长不高。他等得不耐烦，便将稻苗拔高几分。经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人说："今天可我可累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截了1他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
64、教育要远离急功近利，我们就要办朴实无华的教育，教育的本质要求我们求真，我们就不能有半点的虚假，也不能做华而不实的表面文章，我们要在平凡中见精彩，平凡中见伟大；我们要办平和和谐的教育，教育的本质要求我们求善，我们就要少一点浮躁、少一点功利、少一点折腾，我们要用淡定的心态去创设真诚的教育环境；我们要办诗意境界的教育，教育的本质要求我们求美，我们就不能违背教育规律，而去求大、求全、求新、求快。我们要涵养教育的“慢功夫”，放慢脚步，放长眼光，静听花开的声音，去创造生命之美。
65、部分街镇餐饮企业大面积停业。生态环境部调查人员实地查看兰山区银雀山街道和义堂镇，发现餐饮企业大面积停业。银雀山街道辖区设有1个国控空气监测站点，街道城管部门于8月26日以口头通知方式，要求站点附近区域餐饮企业于8月27日停业整顿，因随之出现的反对声音，该街道于8月28日开始纠偏。但8月29日下午调查人员暗查发现，商城路、开阳路沿街仍有近半数餐饮企业关门停业。
66、师父：现实中也有很多这种故事呢，前段时间一妈妈来诉说她的苦恼：
67、(出自)：汉·董仲舒《春秋繁露·对胶西王》：“仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。”
68、是的，当今中国，浮躁的社会催生了浮躁的教育。各种任务、指标、课题、评比、验收、督导、检查……笼罩在学校上空，压迫得教师们近乎窒息。局长压校长，校长压教师——一道一道的“军令状”，一级一级的“追责制”，一层一层的“承诺书”……每一个人都说自己是“无奈的”“违心的”，都说“我也没有办法呀”，于是无论局长、校长还是教师，人人都焦灼不安，心神不宁，争分夺秒，只争朝夕，在这严酷的教育生态中，还有多少孩子有纯真、幼稚、梦幻、撒欢、发呆甚至傻乎乎望着天空发呆的童年？
69、 我为成功拼了命，而它却没在我的成长路上留下多少烙印。
70、没想到，海淀的漫咖啡也关门了。当时写着装修，我过一阵来看，发现换成了另外一个品牌。
71、如有人问一个小孩长大了打算做什么，答曰：当老师的老师，布置比现在多10倍、100倍的作业，让他们永远也做不完。杭州市一名9岁女孩因为写不完寒假作业，竟吞下20粒感冒药，以一种极其惨烈的方式对“题海”进行反抗。
72、坚忍是成功的一大因素。只要在门上敲得够久，够大声，终必会把人唤醒的。——朗费罗
73、教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。说其不简单，因为对于教育，包括教育的书面定义，许多人往往按照各自不同的目的或需要去诠释，于是脱离了教育的本质，形成了错误的认识。
74、不同年龄有不同的心理特征，不同的心理特征适合不同的学习方式。仅以孩子的思维发展来看，其规律是从直观动作思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿正处于直观思维与形象思维的阶段，其学习是基于直观感知、动手操作、亲身体验，也就是说，他们的知识是基于直接经验的，是借助实物的操作或头脑中的表象来解决问题的，到了学前晚期才有可能出现一些简单的符号表征，但遇到复杂问题时仍然要借助形象表征，甚至回到实物操作。以小学的方式教小学才开始的书面符号知识，即脱离生活实际地教幼儿去解题，对幼儿来说是很难理解的，孩子在理解不了的情况下，就只能借助机械记忆来学习，囫囵吞枣式地死记硬背了很多知识。
75、(译文)：仁人的正的道路不谋求利益，谋求道理不急于功名利禄。
76、(近义词)：急于求成、拔苗助长、操之过急、好高骛远
77、自己干能干好吗？我决定来试试看。我点了一杯红茶，一喝发现竟然是生普，深感这家店太业余了。找到店员，店员还不认账，说肯定是红茶。太搞笑了，这是欺负我不懂茶吗？我虽然对茶的研究不如对酒的研究专业，但生普，熟普，红茶，正山小种等，还是可以分辨的。
78、近年来，临沂市大气污染治理工作不力，蓝天保卫战形势严峻。2019年上半年，全市空气质量综合指数达到在全国168个重点城市中排名倒数第在山东省排名倒数第综合指数同比恶化2%。山东省委、省政府对临沂市实施了约谈。
79、属狗：目光看得比较长远，而且很有格局，从来都不会急功近利。
80、加盟一家有名的店，学习一笔经验，积攒一批客户，然后自己换个牌子单干，这是典型的中国式的奸商行为。我个人对此是极度鄙视的。
81、属羊：不会急功近利，会奔着自己的目标而奋斗。
82、惭愧啊！想起美国作家刘易斯.布兹比说过：“书不是那种急功近利的产品，他们需要时间。”
83、学者张文质有一句话平易朴素而意味深长：“教育是一种慢的艺术。”佐藤学在谈到教育变革时，这样写道：“它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”可惜，这些符合教育规律的话，今天似乎没多少人听得进去。
84、 我的一个女同学，经历恰恰跟我相反。她不属于天资聪颖的人，但每逢大考都会超水平发挥。
85、 到了接待客户的那一天，我突然说不出来话了。由于压力过大，再加上休息不足，我得了急性咽喉炎。经理没办法，只好派另一个同事去接待洽谈。
86、由于缺乏对教育本质的认识，许多教育工作者或为建立政绩，或为吸引眼球，或为追求名利而做出许多违背教育规律的事情。这种急功近利的做法给教育带来许多负面影响，这是非常令人担忧的。
87、 以前他每次成功表演，想的只是走钢丝本身，从不去管表演带来的效果如何。而当他太过在意表演的结果时，便无法保持平稳的心态。
88、经过几番请求，养由基同意教他射箭并交给他一根细细的针，要他把针放在离眼睛几尺远的地方，然后一直盯着针眼看，那个人照做了。
89、古时候宋国(今为商丘)有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成,但是总是觉得禾苗长不高。他等得不耐烦，便将稻苗拔高几分。
90、如因为要追求高效课堂，所以上课讲读，让学生找词，没有找到，教师急于告知；让学生理解词语，学生没有充分思考，教师急于给之。教师为了扣紧环节完成教学任务，给学生思考的时间少之又少。为了追求片面的高效课堂，一味强调效率和效果，过分突出科学性，全盘抛弃艺术性。更为严重的是，所有的课堂教学变成了“习题教学”，殊不知，“习题教学”培养出来的学生只会考试，但不会研究，不会创造。我们要追求课堂教学的效率，但我们追求的应是生命活力和课堂效率的统一。缺乏人文性的课堂，一定是缺乏课堂道德的课堂。沟通知识、生命、生活之间的联系，是课堂效率应有的内涵。那种重“显效”、轻“潜效”，重“短效”、轻“长效”的“高效”课堂是急功近利的真实写照，我们要坚决彻底地否定之！
91、过几天又开始不耐烦了，养由基看出他的心思，便让他改练臂力，让他在掌上平端一块石头，伸直手臂。那个人照做了，感觉练习臂力很痛苦，于是又想不通了：“我是来练习射箭的，端石头有什么用？”