1、2020部编版四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点+图文讲解
2、送进托儿所 抓住窗框 蹬着车厢 攀上窗口 蹿进车厢 钻进芦苇荡 背着包 踩着雪 穿布棉鞋
3、或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。
5、这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。
6、玩转古诗文，创意新读写。诵、读、写，一起学！
7、2020 部编版四年级下册习作二《我的奇思妙想》知识点+图文讲解
8、这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
9、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
10、商量~协商 温和~温柔 凶恶~凶狠 防备~戒备 光溜溜~光秃秃 飘飘悠悠~飘飘荡荡 歪歪斜斜~歪歪扭扭 兴趣~兴致 恍惚~隐约 嘹亮~洪亮 嘱咐~叮嘱 沉着~镇定 沮丧~失落 坦然~坦荡 拘束~拘谨 仍然~仍旧 妨碍~阻碍 神秘~深奥 奇妙~神奇 风靡全国~享誉全国 一声不吭~一言不发 祈求~请求 遗憾~可惜 出产~生产 均匀~平均 倾覆~覆盖 感叹~感慨 抚摸~抚摩 清新~新鲜 分明~明显 疑惑~迷惑 欣喜~惊喜 叹息~叹惜 暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃 笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸
11、睁得圆圆的 变得凶恶可怕 疼得直咧嘴 气得暴跳起来 高兴得叫起来 吃得极有滋味 吃得十分专心
12、类似的词语:黑乎乎 黄灿灿 白花花 绿油油 红彤彤
13、句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。
14、(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
15、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
16、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
17、仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
18、2020部编版四年级下册第22课《文言文二则》知识点+图文讲解
19、这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见
20、推荐理由:它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇,这篇文章让我们懂得景色不分南北,季节不分东西,各有各的景致、各有各的神韵,精彩的不是季节里的风景,而是人们的心灵,因为景物的美就是心灵与自然的融合。
21、经常会以填空或者阅读的形式考查文中的中心思想。《节选》表现的是奶奶和蔼、见识广和王葆淘气调皮、机灵可爱、富于想象、充满好奇心的特点;《巨人的花园》通过巨人前后表现,说明了“没有孩子的地方就没有春天”;《海的女儿》赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德,歌颂她为了追求美好而纯真的爱情,即使放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。
22、天上那纯洁的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像美丽的孔雀，时而像小蛇。
23、晋(jìn)囊(nāng)栓(shuān)劫(jié)
24、成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、
25、本次的口语交际是“说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以表达关于新闻的感受。习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功能等介绍清楚。
26、类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战
27、望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……”这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。
28、每个人都有悲欢，时而快乐，时而悲哀，时而又如天空降雨那样度过。
29、《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。
30、曲调随着心情，时而抑，时而扬，时而顿，时而挫。
31、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩
32、(2)这是一篇借景抒情的文章,阅读过程中细细体会作者深切、细腻、丰富的感受。
33、“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
34、哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”
35、表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。背诵与背写。课文中出现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。
36、这段话是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。