1、“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
2、 又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
3、 大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。
4、课后复习及时对听课内容进行复习进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解减少遗忘完全遗忘的过程是不均衡的，刚开始遗忘的较多较快，以后以往的较少，根据以往的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘。
5、不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排。
6、奇怪的是，孩子学习的劲头特别强，哪怕是别人的孩子在外面玩得热火朝天，他的学习劲头也非常足，就这样学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上清华北大……
7、课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记，或充当录音机的角色，等等。
8、③单元测验： 一个单元的知识点都存在一些共性或内在联系，比如数学一单元可能都围绕函数或者几何，历史可能围绕某个历史时期等等，抓住这个特点，检验自己有没有消化掉这些内容。
9、如何成为学习高手，这10本书认真看完一本就够了！
10、这个方法对英语或者其他学科一些公式类知识点的记忆非常有效。
11、至于学习方法，每个人情况不同。适合于每一个人的学习方法很难有统一的尺度。学校里面采用的教学方法，以及推荐给学生的学习方法，大都是从历史的经验中积累下来的，也都是公认的一些方法。这些方法对大多数学生是有效的。一般而言，跟着老师的步子，一步一步学下去，完成学业应该不会有什么大问题。
12、有时候因为和朋友聚会搞晚了，你没有办法学习；
13、思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图，是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
14、陶行知是我国著名的教育家，他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。
15、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
16、思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图，是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
17、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
18、 这是一个综合式的回答，所谓综合——是指答主想到哪写到哪，体现出一种随逸的兴致——虽然如此说，我每次也还是掏空地写，因此特别长。此外，该答案里面的涉及一些建议。
19、晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
20、 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
21、例如，我们可以在书上画线，把对自己有用或者有触动的内容标记出来，在旁边写上自己的思考，例如这些内容好，好在哪里？让我想到了什么？以后我准备怎么做？
22、有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
23、回来之后兴冲冲跟我们分享她刚学到的新媒体管家运营，我问她那个采集信息是怎么使用的，她摇摇头跟我说不知道，至此我也是醉了。
24、不要怕弄脏书籍，除非这本书是孤本、绝版书，否则就别心疼。
25、其实这个父亲用的就是费曼学习法，让孩子用“教学”的方式，获得成就感，从而更加主动地去学习。
26、多问“为什么”：好学生在课堂学习过程中，总会提出“为什么”的问题。这是因为他们习惯了也能够辩证的思想来进行学习，通过提问“为什么”，来获得自己所需要的知识提示。多问“为什么”最大的好处就是在课堂学习中锻炼了自己的思维能力，使到自己的学习能力获得提升。
27、哪怕是上午10:30才去图书馆，也没关系，能够学到12点，也会拥有一个半小时的收获。
28、做笔记：这一点是很多学生和家长都会重视的课堂学习习惯。但是在这里要提醒一个问题，不要只顾着埋头做笔记，而忽视了老师在课堂的语言和行为表达。因为老师在课堂的语言和行为表达，往往含有很深刻的知识内容。所以做笔记的同时，也不要忘记了专心听讲和老师进行语言、眼神方面的交流。
29、很多内容我们靠看书，或者是听书都能够理解，但是遇到问题的时候，却无法运用自己已经学过的知识。
30、认真听讲,不偏科不偏爱老师,能在课堂上完成的就要把它完成。
31、掌握这个方法，会让你成为学习的高手《费曼学习法》
32、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
33、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
34、这种相互交流，相互检测的学习效率和效果，会比你一个人闷头苦学好得多，也有趣得多。
35、矛盾学习法。通过对比的方法发现矛盾，不仅可以减轻我们的记忆负担，在相同的时间内，还可以识记更多的内容。
36、 阿欣学姐之前带过很多同学都是没有目标和计划学习，一天时间很多但是一下子学习这里，一会学习那个知识点，结果到头下来什么知识点都没有掌握好，3天学完感觉只完成了一天的学习量，这样费力不讨好的学习方式最后会影响你高考冲刺的。高考冲刺方面一点要注意每个步骤，走好每一步高考冲刺才能绝地求生！
37、这样做的潜意识是安慰自己，过去的自己很成功，但现在没有选择继续，不是我不行，而是我不想了。
38、 总而言之，内在的欲望决定了努力的程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。
39、 成绩太差或者成绩太好的情况——正态分布的边缘人群，我是管不着的；就怕你成绩“还算好”，但努力下去却也不能“好”到令人惊喜的地步——够一够能上个985或者2偏偏你在悬在边上，让人揪心。这些人大多数是享受了初期的努力红利，而中后期红利失效，上升通道渐渐就出现了瓶颈。这忙我帮。远水解不了近渴，我只能对未进入高三的小朋友说:成绩进入平均分后，就要注重学习方法——这是解决之道。
40、可以免费获得一次线上儿童一对一学习力问题分析指导。
41、 边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
42、批判的吸收：这点有很多学生都做不到的，因为在课堂上老师授课的内容并不是完全的适合自身的学习需求，毕竟老师面对的是全班而不是个人。所以能够做到在课堂上“批判的吸收知识”，那是课堂学习的高效率的表现。要实现这样做法，就需要学生能够对自己的学习能力、学习精度等有一个精确的判断。
43、遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐趋缓。
44、每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学习的东西温习一边，这有待提高记忆。
45、⑩在每次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？
46、目标学习法。明确学习目标是目标学习法的先决条件，确定了具体的目标，可以更好地构成彼此联系的知识网，建立完整的知识体系。
47、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，《礼记·学记》中所说的这段话也是同样的意思。
48、很多书都有视频讲座，自己看很难看得进，可先看视频讲座，这样印象非常深，也比较容易理解。
49、 “五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
50、三是勤思。勤于思考是学好文学的基本要求。阅读文学作品不能只是简单满足于故事情节的欣赏，而应该寓思于读、凡读必思，将思考寓于阅读的全过程。要思考该作品创作的指导思想是什么，旨在揭示一个什么样的主题，是如何构思的，具有什么样的语言风格，不同人物或情感的描写有什么不同，等等。只有坚持边阅读边思考，才能更好地提高自己的文学水平。
51、做到有备而来：在课前已经进行了预习，了解课程内容甚至在预习中产生了问题。有了预习，学生在课堂学习中就存在目的性。有了课前问题，学生在课堂学习过程更加专心，而且能够通过老师讲解或者提问解答获得问题的答案。这些的课前准备工作，就会让课堂学习充满了效率。
52、奇怪的是，孩子学习的劲头特别强，哪怕是别人的孩子在外面玩得热火朝天，他的学习劲头也非常足，就这样学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上清华北大……
53、 这些天，总有些不安分的高中小朋友，借机向我表白的壳，频繁私信我关于学习方法的问题，我真开心啊，为什么你问一个问题还要出卖感情。因此，我在吃早饭的时候决定回答这个问题，以免有些小姑娘又妄想通过“非法”途径，做一些“想入非非”的事情，破坏我家室安宁。