1、问题2：那我们为什么需要听一个故事呢？受人欢迎的好故事是什么样的呢？
2、文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛地揭示了文章的主题。
3、狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
4、特别注意，在学生说译课外两篇文章。教师要留足时间，让每一位学生都能疏通文本，以保证后面的探讨顺利进行。鼓励程度好的学生脱离译文自主翻译；程度差点的，可以对照注释理解文意。(狼的故事情节概括)。
5、“惧狼”是故事的发展，因为“惧”才两次投骨，想打发狼，但狼吃完骨头后仍紧追不舍，屠夫的迁就、狼的贪婪表现得入木三分。
6、“御狼”是故事的发展，屠夫情急之下选择斗争，由被动转入主动，而狼也不想善罢甘休，于是，双方形成对峙局面。
7、师：很远，为后面的故事发展作铺垫，狼得寸进尺，还有吗？好，我认为大家品的都不错。《狼》这篇短文，几乎每一个字都值得我们品析。下面看老师给你们的一个小结。(出示课件)
8、笨狼、聪明兔、胖棕熊、风信鸡……这些都是我和我的同学最喜欢的小伙伴。他们都来自于汤素兰阿姨写的一本书——《笨狼的故事》。
9、请大家来填一填，这是一个 的故事！并说明理由！请学生自由说。
10、老鼠一家刚住进笨狼家里时，整天提心吊胆的。
11、D CB C D C B C BD CB D AC B BD B A
12、本题可运用结尾句(段)作用分析法进行分析。文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛地揭示了文章的主题。
13、①投以骨。(状语后置，正常语序应为“以骨投”。)
14、13)从这天起，森林学校的秋千上刻了一行字：本秋千仅供同学们在校内玩耍，不准另作飞行器使用。
15、文章通过写一屠夫遇狼杀狼的故事，嘲笑了玩弄诡计，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样凶恶、贪婪和狡猾的敌人，要丢掉幻想不能妥协退让，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
16、生3：第一小节“止有剩骨”的“止”字说明没有食物供给狼，说明屠户出于情况紧急的状态。
17、(4)意：①目似瞑，意暇甚( ) ②意将隧以攻其后也( )
18、本文通过一个屠户杀死2只狼的故事，启发人们对待像狼一样狡诈的恶人，要敢于斗争，善于斗争，绝不能心慈手软。
19、生11：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”写出了狼穷追不舍，不肯退让，一定要吃掉屠户，也写出了屠户的处境危险。
20、A.衣柜 B.桌子 C.屋顶 D.大树
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22、*进入剧场后，不喧哗，不饮食，不随意走动。
23、同时，教师要善于抓紧时机及时小结：三个故事都是讲屠户回家途中遇见狼，陷入险境，形势危急，为了活命他们用不同的办法解除困境，最后杀死了狼。故事在阻碍中发生，在冲突中发展，在转折中进入高潮。我们随三个屠户的遭遇而担心，也为屠户们的成功脱险而喝彩。好故事就是这样曲折生动，扣人心弦。
24、第一部分为叙事，又分四个层次;第二部分为议论。
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26、本文写的是一个屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶和狡诈的本性，嘲讽了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场，启发人们：对待像狼一样狡诈的恶人，要敢于斗争、善于斗争，最后一定能取得胜利。
27、
28、“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。”——《聊斋志异.梦狼》
29、这本书围绕笨狼和他的朋友们之间发生的有趣的事进行描写，刚开始，我以为笨狼是一只很笨的狼，什么是都做不好，看了这本书以后，我才发现它虽然有些笨，但是我从它的身上看到了许多优秀的品德。
30、一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
31、笨狼一边看书，一边在床上摆开姿势比画：呼气、吸气、划水。笨狼练的认认真真。
32、文中故意不作说明，而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。文中狼的悠闲假象，屠户的暴起动作，相映成趣。
33、这个环节目的在于整体把握故事的共性特点，铺设比较阅读的思维路径，为下一个环节奠基。
34、这时候，如果你仔细听一下，还能听到鸭子在狼肚子里发出的嘎嘎叫声。那是因为狼吞得太性急，鸭子在狼肚子里还活着呐。