1、作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
2、有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。
3、而且随着孩子成长，要不停地换新书，就更花钱了。
4、家庭条件好，才会有闲钱用在“非必须品”上(吃饭都没钱，哪有闲钱买书？)
5、我们发现，单一视角的认知是危险的。什么是单一视角的认知？比如单眼，我们把一只眼睛蒙起来看世界，是看不准的。因为两只眼睛可以聚焦，我们看到的世界是双眼聚焦的成像。
6、“ 兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)，幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事物即使重复多遍，也不留深刻的印象。我国的大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。
7、那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
8、还有幼儿经过长年累月的阅读有了一定的知识储备，从而掌握了丰富的文字撰写的能力，在将来学作文或是创作中有更多的素材，也可以更好的运用起来。
9、于是，他们观察了两个孩子。一个孩子经常到图书馆借书，一个孩子家里藏书多。结果，家里藏书多的孩子胜出。作者还总结了其他孩子，发现经常到图书馆读书、借书，跟学习好的相关性并不大。
10、幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力，他们不能支配自己的注意，只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如幼儿阅读富有趣味的图书，就会把注意集中在图书上，坐下来较长时间津津有味地阅读。因此,早期阅读有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。
11、?读完作品后，要敢于讲出来，讲给自己的家长、同学或老师听，增强阅读质量
12、他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：
13、总之，早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程，对幼儿的一生都将产生至关重要的作用。随着时代的发展，生活水平的提高，孩子的接触面更广，知识积累更多，接受能力更强，这就为幼儿早期阅读创造了条件。我们应充分利用这些条件，解放思想，勇于实践，激发孩子学习的动机和养成阅读的兴趣，积极培养幼儿的早期阅读能力，教授幼儿所需要的阅读技巧，为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。
14、现在很多家长都非常重视孩子的早期阅读，为什么？第阅读可以丰富孩子对世界的认识。孩子一生下来，它对世界的认知，除了我们的直接感官之外，通过眼看、耳听、品尝、思考，那么我们通过书籍带给她的文字中的世界越丰富，他对这个世界的认识也就越丰富。对这个世界的认识越丰富，感受越清晰，情感上越敏感，那么这个孩子越容易成为一个有前途的，对世界感知很丰富的人。一个显而易见的事实是：自从文字产生以来，我们整个世界的文明、文化等等好多东西都通过文字流传了下来，而现在以书本的形式，对我们后人产生影响，如果放着这个巨大的财富，我们不把他带给孩子的话，这简直是一种巨大的浪费。所以说我们要加强对孩子的早期阅读，那样可以丰富孩子对整个世界文明、文化，包括这个现实世界情感世界的认知，这是孩子早期阅读的第一个重要意义。
15、看到这个提问，让我瞬间记起了很多古人涉及、为什要读书及读书之好处的名言。
16、幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。
17、其次在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。同时，也是培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并发展其创造思维能力和语言表达能力。
18、去参加新书签售会詹妮弗建议让孩子对书的作者感兴趣。她经常带她的女儿去参加一些儿童作家的签售会，帮助孩子们理解写作的过程。她的女儿也是如此接受阅读启发的，她甚至会自己写书然后跟同学们分享！
19、 养成好的阅读习惯对于幼儿来说，仅靠其自身力量是无法形成的，那么就必须依靠家长或者老师的共同努力帮助孩子去建立，亲子阅读无疑是伴随幼儿早期阅读的最佳方式。
20、在我的实际生活中，我也发现有少部分家长，尤其是老人在带孩子无法分身的时候，会把书直接给孩子去读，“你去看吧”，其实阅读的效果是不太理想的
21、 孩子都有很强的好奇心，他们不再满足于了解表面现象，而要追根问底，有强烈的求知欲和认识兴趣。阅读各种类型的图书，让幼儿获取社会、自然、人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识、基本技能，不仅可以丰富幼儿的知识、开阔眼界、陶冶道德情操，而且可以提高幼儿的语言能力、认知能力、概括能力、阅读理解等能力。人生不可能什么事都亲历为之，阅读也是让孩子获得人的经验，多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子早早进入阅读阶段，大量读书，丰富了孩子的体验，增添了生活感受。阅读永远是拓展各种经历的基本方式之一。阅读又是一种交往，通过阅读，可以使孩子与古人交往，与现代各国人交往，与未来人交往。目前，很多孩子物质供应有余、精神食粮不足，孩子的智力与个性发展受到影响，生活空虚、孤独。让孩子早早阅读，就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界，使孩子的生活变得丰富多彩，乐趣无穷、充实而愉快，保证了孩子的身心健康，利于幼儿个性形成与发展。
22、 丰富了幼儿的词汇，发展了幼儿的语言表达力
23、这本书的作者是法国百变创意玩具书作家杜莱。当关上灯屋子漆黑时，打开手电筒，让光线穿过纸板间不同图案的洞洞，宝宝会看到天花板上，墙上开出了鲜花，突然变成了一闪一闪亮晶晶的小星星，这时宝宝会兴奋的手舞足蹈的尖叫起来，听起来是不是很有趣。
24、针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
25、学习按页码顺序看书。由于幼儿已认识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
26、我所举的只是童话故事阅读对孩子的影响。当然对他的人格等其他方面也有影响。比如说坚韧，有一个绘本叫做《犟龟》？这个绘本也很有意思，说一个乌龟名叫淘淘。一日在树下，忽然听到上面儿两只鸟在讨论狮王二十八世的婚礼，狮王邀请全体动物去参加。淘淘就想我也是动物之那我要去参加这个二十八世的婚礼。于是他就出发，路上他遇到很多动物的对她的嘲笑：以你这个速度，你怎么能走到？但是乌龟淘淘就坚持自己的信念，我总是要去的，我既然决定了我就要走。一直走下去最后历经了千难万险，终于来到了地方。当乌龟淘淘来到地方的时候，他发现二十八世的婚礼他已经赶不上了，因为过去了好多好多年。他赶上的是什么？他赶上的是二十八式儿子的婚礼，也就是狮王二十九世的婚礼。这个故事的意义是什么？第他有趣，孩子愿意读。第他会在潜意识里告诉孩子，你只要出发克服困难，你就一定能遇上庆典。你只要上路，就会遇上庆典。
27、由于幼儿起初没有阅读能力，其最初的阅读行为往往来自生活实际，即幼儿的阅读一开始是一种成人与孩子的交互阅读。
28、通过阅读能够让幼儿学习到更多的知识，不管是文学、科学、历史、政治、童话还是其他方面的知识，都能够在阅读中获得学习的乐趣。
29、鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能
30、让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
31、早期阅读兴趣培养促进幼儿观察与思维能力的发展
32、当然从古至今读书人莫不是拿着书本看书学习，用手机看电子书还是这些年流行起来的。我个人认为不论是抱着书本看书，还是拿着手机看电子书，都是我们读书学习的途径。这两种方式分别都有各自的优点和缺点。
33、最后，这一阶段的宝宝精细动作还在发展中，厚厚的纸板书也是非常不错的选择。
34、首先我想说的是纸质书籍会让我们有一种接触上的感觉，让我们感觉到实实在在的触感。而且现在的学生都是使用纸质书本来学习知识，这让纸质的书籍存在有了很大的意义。不过纸质的书本不利于保存，像防水啊，火啊还有人为因素都容易损坏它们。
35、当然这时候也可以跟进一些简单的故事，故事要符合孩子的心理特点。五到七岁，有一系列故事叫《大卫上学去》、《大卫对不起》等这些连成一片的故事，对他来讲感觉特别有意思，那么故事本身吸引了孩子，也对他能力的提高，有很大的帮助，这是五到七岁的孩子，我们说要跟进的是绘本，童谣儿歌和故事。
36、园所地址：泸州市江阳区酒城大道二段春景中路2号
37、美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺领衔的研究团队发现，美国中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%，而其中20%的差异，是由家庭亲子阅读带来的！
38、正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。(中大班)
39、这里我引入一个简单的事实，也是我这十几年教学研究思考的一个结果。很多学生学业落后不是因为不会，也不是因为他不想学，而是因为他不会学。也就是说要想深入的学习，他需要具备一定的基础的学习能力，而这一些基础的学习能力当中最最基本的就是有阅读和书写的能力。假如你不会边阅读边思考，也不会边书写边思考，那么一定会影响你的学习的过程，所以说这个能力特别重要。
40、著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
41、良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
42、那么针对早教，我说的早教不是孩子没有出生之前的早教，是孩子成长的零岁到九岁乃至十二岁这一阶段的早期教育。我们当然要有科学的指导，随大流或者是社会上一些流行的一些“一招鲜”的做法，我们认为是不可取的。当前在家庭教育界，已经非常认同的早期教育中非常重要的一项，就是早期阅读对孩子的影响很大。
43、 如果我们家长错过了早期阅读该怎么办？该怎么在一定程度上弥补。
44、也就是说这孩子的成才与否，与我们整个家庭所营造的一种教育生态有很大的关系。如果我们的整个家庭，有一种读书的氛围，你家里有书架，然后我们的父母没事了主要的娱乐就是读书，做跟读书有关的一些事情，那么耳濡目染，就对孩子有很大的影响。如果我们的家庭是主要的娱乐方式是看电视、吃饭，平常啊！父母也特别爱追剧，追些肥皂剧，最终带给孩子的那么这种生活模式也是庸俗的光影世界的影响。如果我们的家庭，除了读书之外，再有锻炼的这样一种好习惯，我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈都喜欢锻炼身体，那么对孩子也是一个好的影响，所以说我们家庭的生活模式是什么样子的，对孩子的影响特别大，最终孩子成才与否跟家庭教育关系很大。我还有另一种观念，孩子成才的家庭教育因素中的早期教育又是至关重要的，在孩子零到九岁乃至十二岁之间，这个时期的教育，是在孩子成长的人生教育中最最重要的一个阶段。
45、在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。
46、孩子长到七岁到九岁的时候，我们就可以让他跟进童话经典。这时候他们由于有自己独立的思考，也过了权威阶段，不再盲目听从于爸爸妈妈和老师，他们开始依据公平来有自己的判断，他们已经有了自己的挫折和冲突，这时跟进一些童话会让他很好的度过心理挫折期。跟进童话经典也有助于他们人格的形成、道德的发展，除了童话经典的跟进还可以跟进儿童诗歌，儿童诗歌会丰富她们的情感，把真善美的种子种进孩子的心中，有助于成长一个好的孩子，当然还有自由阅读，感兴趣的都让他读。
47、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。
48、 幼儿阅读图书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有思辨能力。
49、等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。(这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。)
50、“陪伴”阅读，而不是把书当玩具一样丢给孩子，让TA自己读！
51、在早期阅读活动中，幼儿倾听到比日常生活更丰富和更为规范的语言及词句，幼儿好模仿，这些词语给幼儿提供了学习模仿的样本。慢慢地他们将学习的零星的词汇组合成简单的句子，并不断地变换句型，使他们的表达更丰富也更规范清楚。幼儿的语言发展是一个原型不断向外扩充发展的过程，学前幼儿正处于语言发展的关键期，如1—3岁是幼儿学习语言发音的关键期，2—3岁是掌握基本语法和语句的关键期。在关键期内，大脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定脑结构，促进语言的发展，而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。因此借助幼儿文学作品的语言形象、生动的特点，促进幼儿学习形象化语言。比如我们常常听到这样的语句“春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……”等等。这些语言清楚、准确，具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象。对于处在早期发展中的幼儿来说，这种形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。很多幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们经常会很形象地描述那些故事、童话中的人物和语言，这说明他们在文学作品中学到了许多东西。通过阅读活动，能有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。
52、每个家庭里都会养一些花草，平时都要给花草浇水、松土和剪枝，阶段性还要给花换土、施肥和灭虫。有些花喜阴，有些花喜阳。这些基本的种养知识不能不让孩子知道，在带领孩子一起做基本工作时，就可以教孩子。教过几次之后，可以问孩子：“宝贝，你知道妈妈为什么懂这么多知识吗？”孩子或者会有答案，也可能没有答案，这时你可以说：“宝贝，这些知道都是妈妈从书中学到的，如果你想把花种的更好，让花儿开的更美丽，是必须要通过平时的阅读积累才能做到的。如果你想获取这些知识，我们不妨去书店选购相关的书籍，然后回来阅读，这样既可以掌握养花的技能，还可以丰富你的知识，这是多么了不起的事啊。”当孩子带着想把花种的更好的想法时，自然阅读时的注意力就会格外专注。同时还可引导孩子拓展阅读其他花草植物类的书目，相信你的孩子会从书中赏心悦目的图片中获得感官上的愉悦，会从丰富的自然知识中获取阅读的浓厚的兴趣。
53、其次，宝宝喜欢一些暗藏机关，能满足手眼兴趣的玩具书，同时宝宝在形状认知又进步了，所以数数书、形状书都能帮助宝宝成长。
54、把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。