1、惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
2、今天的中国，上能九天揽月，下能五洋捉鳖，中国的发展就好像乘上了高铁，人民安居乐业，一张张幸福的笑脸构成了中国美丽的版图，在我们享受这幸福生活的时候，我们不能忘记一个个闪亮的名字，他们是孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平，钱学森，邓稼先，华罗庚、袁隆平……还有一个个知名或者不知名的，正是这一代代的人不懈的努力和奋斗，自强不息，才让中国强大起来，所以梁启超先生说，读——“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”今日之责任，读——全在我少年。再读——今日之责任，全在我少年。
3、 且我中国畴昔，岂尝有国家哉，不过有朝廷耳。我黄帝子孙，聚族而居，立于此地球之上者既数千年，而问其国之为何名，则无有也。夫所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者，则皆朝名耳。朝也者，一家之私产也；国也者，人民之公产也。朝有朝之老少，国有国之老少，朝与国既异物，则不能以朝之老少而指为国之老少明矣。文、武、成、康，周朝之少年时代也；幽、厉、桓、赧、则其老年时代也。高、文、景、武，汉朝之少年时代也；元、平、桓、灵，则其老年时代也。自馀历朝，莫不有之，凡此者，谓为一朝廷之老也则可，谓为一国之老也则不可。一朝廷之老且死，犹一人之老且死也，于吾所谓中国者何与焉。然则，吾中国者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。天地大矣，前途辽矣，美哉，我少年中国乎！
4、3)后面的如何不背错？长短相当于三组，你来提醒提醒看。(指名理清句式的顺序)
5、 “三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。”此岳武穆《满江红》词句也，作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以往，弃哀时客之名，更自名曰少年中国之少年。作者附识。
6、《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡他国之时，那年是庚子年，当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。(梁启超少年中国说写作背景简介)。
7、本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。(梁启超少年中国说写作背景简介)。
8、丛台区七色光小学致力于创新课堂教学、扩大课堂边界、加强实践教育，通过改革第一课堂，活跃第二课堂，拓展第三课堂，探索实施“自主学习，合作探究，展示交流，精炼达标” 四环节课堂教学模式，开设大语文、大英语、随笔写作、国学、美术、书法、合唱、跳绳、葫芦丝、社会实践等校本课程，彰显教育教学特色。形成“尊师、律己、和谐、善思”的学风，“敬业、爱生、合作、奉献”的教风与“和谐、务实、奉献、进取”的校风。培养具有国际视野、终身学习能力、优雅素养的新时代人才。
9、红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
10、他写《少年中国说》，是想唤起国人的一点少年之气，一点活力与朝气，呼唤更多的青年人，接受先进的制度文化，去改变中国积贫积弱的现状。
11、明确：第一部分。这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年……则国……”的句式，结构都一样，是排比。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，这些句子的意思是一步步向前推进的。
12、 日本人称呼我们中国，一称作老大帝国，再称还是老大帝国。这个称呼，大概是承袭照译了欧洲西方人的话。真是实在可叹啊！我们中国果真是老大帝国吗？梁任公说：不！这是什么话！这算什么话！在我心中有一个少年中国存在。
13、课件展示新中国的成就。(改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号，玉兔二号登月等)。让学生结合今昔对比，说一说自己的感想。
14、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。
15、作业：以“我为祖国做贡献”写一段话，并且搜集《少年中国说》全文，尝试着读一读。
16、加之因为戊戌变法迅速失败，梁启超为之震动……
17、本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
18、最后，我深情地念出这段文字，作为课堂结束，也作为与这些少年生命的共勉。
19、朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
20、《少年中国说》是梁启超的代表作之是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，是一篇篇幅较长的政论文，作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比。
21、维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
22、——少年中国是指年轻的中国；中国少年是指中国的少年。
23、让学生思考第2段用了哪些事物来赞美少年中国。主要用了什么表现手法。