1、 shèng 丰盛 gēng 更正
2、生：第六句改为“北海年年日日无/辜”；第八句改为“秋菊烂漫忆鸿鹄。”
3、江佳坤(龙坪小学五年级)：在早春的时候，我跟爸爸妈妈一起去看梅花，我们去到那里，正好赶上了梅花盛开的时候，那梅花长在池塘边。我都不相信自己看到的梅花了。这真是“不知近水花先发，疑是近冬雪未销。”
4、魏哲枫(江南育才小学405)：姐姐告诉我，古人不了解大雁的生活习性，认为它们飞到北方，就不再南飞，到第二年春暖花开的时候，就向北返回。潇湘，水暖食足，气候特别好。原来“潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔”就是这个含义啊！
5、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
6、(50)五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。
7、外面刮起了大风，吹的树枝乱摆，描写下雨天的句子大全地上的灰尘乱飞，让人睁不开眼睛。
8、质疑式批注就是在阅读时记下自己的疑问。只有带着问题读书，阅读者才能真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。
9、(82)兰花，那飘逸俊芳，绰约多姿的叶片；高洁淡雅，神韵兼备的花朵；纯正幽远，沁人肺腑的香味。“幽兰生前庭，含熏戴春风。”我要像兰花一样做一个高洁淡雅的。
10、98)暑假是每个孩子最快乐的日子，我是一个快要踏入初中的学生，这个假期对于我来说格外地轻松、愉快。
11、(24)梅花的品种很多。粉梅像霞；白梅如雪；绿萼梅白中隐青晶莹淡雅……
12、引证：蒋光慈《少年飘泊者》：“去年十月份接着这封长信，读了之后，喜出望外！”
13、10撒谎者可能用词混淆，声音轻，而且句子结构和语法的使用也相当混乱。简而言之，他语焉不详不知所云。
14、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
15、88)学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会机器他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
16、师：这样的写法就叫“借物喻人”。如果你去宋庆龄先生的故居，你会在樟树前留影吗？如果请你在照片背面写两三句话，来抒发你对她的崇敬之情，你会写些什么呢？(学生写话。)
17、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”我说。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
18、都说春天是花的海洋。粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热烈，紫色的深情，泼泼洒洒，浓浓烈烈。一朵朵花，把春天的朝气蓬勃都开出来了。
19、例如有位同学在《雨港基隆》一文这句话的旁边，通过赏析写作手法、表达情感写出了如下批注：这个句子采用动静结合的手法，运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美，带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。
20、一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，。lishixinzhi。如画一般的美丽。
21、重音的强调方法——重音并不都是重读，要根据稿件内容和语言节奏变换的需要，使用多种语言表达技巧来呈现，目的是使字词之间形成轻重缓急、抑扬顿挫、高低强弱的强烈对比而形成重音。
22、一百零自你走后心憔悴，白色油桐风中纷飞，落花似人有情这个季节，河畔的风放肆拼命的吹，无端拨弄离人的眼泪，那样浓烈的爱再也无法给。周传雄
23、透过玻璃窗，可以看到雨儿淅淅沥沥地落在对面的房顶上，随后又变成了一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下，宛如断了线的珠子。莫非春姑娘下凡时撒在人间的？还是天上的仙女不小心丢了心爱的珍珠项链……万物复苏了，它们被雨洗得一尘不染，显得格外漂亮。
24、喷洒：预防蚊叮咬其它办法是把灭虫剂喷洒在皮肤、衣服和睡眠处。
25、叶圣瀚(江南育才小学四年级)：中秋之夜，我们在家里观看中央电视台的中秋晚会直播。晚会的舞台背景格外漂亮。深蓝的天空中挂着一轮皎洁的明月，像巨大的银盘，与下面烟雾迷漫的山水相映成辉，这让我想到了“月下飞天镜，云生结海楼”的意境。
26、从单科英语发展到现在的全科全优一站式教育资源平台，现在学校涵盖英语、数学、语文、物理等科目。不仅有大班授课，也有针对基础薄弱的“一对一”专业辅导！自创办以来我们一直秉承“专业人做专业事，实实在在办教育”的教育理念，以求让每一位到镇平大山、镇平新概念来学习的学员都能取得更大进步。
27、(88)升迁淡泊一点，成绩淡忘一点，钱财淡漠一点，交友淡雅一点。
28、一百零四季轮回至秋分，收获季节至秋分，冷暖交替至秋分，天短夜长至秋分，秋意浓烈思念深，贴心祝福来表态，姑娘还是那么美。
29、(45)她一袭明黄淡雅长裙，墨发侧披如瀑，素颜清雅面庞淡淡然笑。
30、提出“言语品质”这个概念，是因为我们接触学生课内外的口头表达和书面表达时，发现学生“言语品质”整体不高，是因为我们有些语文老师由于不够重视言语品质，没有很好地引领学生领略文章的言语品质之高妙，那么学生的言语品质便无法提升。我认为，语文教学的主要任务就是教师引导学生去发现、感悟课文美好的言语品质，进而探究它是怎样生成的，指导学生去借鉴，从而提升自己的言语品质。
31、新课直接批注在课本，旧课句、段、篇摘抄下来，在旁批注。自己的新书直接批注，借来的书摘抄下来批注。
32、(9)段。将课文内容作为素材，通过追问史铁生创作《秋天的怀念》的原因，得出“为了表达让母亲千万个放心不下地走的痛悔”的结论；再选取课文中“去北海看菊花”的情节，与人物进行心灵对话，表达史铁生面对命运的一再摧残而“好好儿活”的原因，从“母亲不在”的角度体现“母亲存在”的意义。
33、一百零六年了，陪我走过2000多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍!当我们再度重逢时，又是另一段快乐的开始……踏出校门，我不再是小学生。
34、(3)段和(7)段。将电影中“贾晓玲”作为“女儿”的特点，与课文《秋天的怀念》中史铁生作为“儿子”的特点融合思考，得出“当‘李焕英’们还在时，我们任性或懂事、弱小或出色、不幸或幸运，母亲都在那里，她是世上最好的庇护者和守护者”的感悟，并领起下文(4)(5)段的思考；再得出“当‘李焕英’们不在时，儿女们才发现，所有的任性或懂事、弱小或出色、不幸或幸运，都失去了最好的接收者和保管者”的感悟，并领起下文(8)(9)两段的思考。
35、1班级是一个长长的句子，根据意愿，学生可以做"主谓宾"，可以当"定状补"，学生"成分"的不同是因他们个性的"标签"不一样。众多的"不一样"使"句子"有丰富的底蕴和内涵。
36、洒扫(sǎsǎo) 用水喷洒地面，然后进行打扫
37、 为期100天的第5期知里背诗已经完美落幕，下面是第5期背诗的内容请收好，不用谢我，我是雷锋~
38、摘一千颗星星照亮您的前程；种一千朵玫瑰陶醉您的心情；折一千只纸鹤放飞您的欢乐；说一千个句子祝您春节团圆喜庆！
39、10仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
40、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
41、11)哥哥从巷子深处走出来，乌黑浓密的头发，一身蓝色的学生装，虽不很新，但洗得非常干净，一支闪亮的钢笔插在他的上衣口袋里。
42、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。张謇
43、(116)闻着这淡雅的芳香，总是让人心旷神怡。
44、(97)秋深了，风是凉的，日是暖的，我的问候是体现人情冷暖的；雁去了，天是高的，云是淡的，你我的情谊是淡雅如水的：愿快乐与你相伴，平安与你常在，幸福与你永随！
45、都说春天是花的海洋。粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热烈，紫色的深情，泼泼洒洒，浓浓烈烈。一朵朵花，把春天的朝气蓬勃都开出来了。
46、师：是的，爬山，怎一个累字了得。但我们只是爬一两座山，而母亲是——(生)翻山越岭。我们爬山一般拿的东西很少，甚至什么也不拿，但母亲总是——(生)手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。
47、(4)字典是我们的良师益友。(改为反问句)
48、优美的句子、观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
49、(102)想来也是理所当然，经过岁月的洗礼，姐姐自然是睿智而淡雅，而我就显得年少轻狂了些，然而姐姐对我没有苛责与抱怨，而是以情说情，以理说理，对我讲诉着人生的道理却又不失姐妹情分。
50、生：她不肯，毫不犹豫地说：“我舍不得这两棵树。”
51、幼儿教育，引领孩纸走向成长；小学教育，指向广阔阳光明天；初中教育，指导孩纸熟知历史；高中教育，所谓的第二个春天；大学教育，步入社会的垫脚石；职后教育，引领技术人才的创维。
52、都说和煦的春天是花的海洋。粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热烈，紫色的深情，泼泼洒洒，浓浓烈烈。一朵朵花，把春天的朝气蓬勃都开出来了。
53、108)生活中处处都学要谅解。父母和孩子之间学要谅解；朋友之间学要谅解；老师和学生之间学要谅解……
54、只因为，在旅途的中间，我就可以不属于起点或者终点，不属于任何地方和任何人。在这个单独的时刻里，我只需要属于我自己就够了。
55、106)乌云是云中最叛逆的分子，这不和我们这些风华正茂的学生很像吗?
56、所谓“量”，是指对象的数量、朗诵与演播的环境等，这直接影响朗诵与演播时的用气发声，例如音量、强弱和气势等具体语言表达的掌握。
57、爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索。
58、指名学生根据“提示2”(三个词语枝干、树叶、樟树四季常青)背诵。
59、师：请你带着想象把这句话读一读。(学生朗读)你的朗读，让我们仿佛看见了茂密的树叶。还有谁来谈谈体会？
60、这首词的写作目的，就是通过他的一个梦，怀念已经去世十年的前妻。
61、(12)(13)段。将本文选材的特征词“初三中考季奋斗季如何看待老黄牛精神”，与本文题目和主题关键词“心中有火眼中有光才能所见皆美好”，以及上文“菊花烂漫”的伏笔，三者融合思考，先从学习的角度，再进一步从成长的角度将以上内容融合造句，在篇末深化主题。
62、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
63、54)妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！
64、23)我夸的同学是我们班的方天昀，她很文静，也很漂亮，她长得高高瘦瘦的。她可是全面发展的好学生。
65、(19)美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
66、生：刺骨的寒风“呼呼”地吹来，母亲披着薄薄的衣服，穿着破烂的皮鞋在山里艰难地走着，突然，鹅毛大雪纷纷飘了下来，她想，我一定要把这一百多斤的担子早点送完。于是，她又艰难地向山上走去。
67、远处灿烂的云霞更加地浓烈，迷幻的光影把整条街照得通红，仿佛上帝把一桶巨大的红色染料打翻在了这条街上。
68、(5)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
69、美丽的杜鹃花开的红火，开的灿烂，满山满谷，红色，粉色此起彼伏，如海浪翻腾，铺铺展展，烂烂漫漫地绽放着，千枝万朵在献媚，密密丛丛在舞蹈，在风中泼泼辣辣的摇曳着，浓浓烈烈的张扬着。
70、(37)我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁光明磊落的人，外表美，内在更美！
71、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
72、在现实生活里，我知道，我应该学习迁就与忍让，就象那些密林中的树木一样。
73、101)今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。
74、又例如有的学生在读了《送东阳马生序》的第一段后 写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香?宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!”
75、64)我爱学校的教室，因为教室让我获得了丰富的知识；我爱学校的操场，因为操场让我拥有了健康的身体；我爱学校的老师，因为老师让我成为了优秀的学生；我爱学校，因为学校把我培养成了一个有用的人才！
76、就象沙滩上的足迹，有的深一些，有的浅一些，然而当初走过的人，曾经同样地鲜活，同样地落寞。书册里那种悠远的气息更是浓烈，后来我在自己身上也闻到了相同的味道,洗不去。我感到某种惶恐。丽端
77、又例如有位同学在《普罗米修斯》一文旁时，针对人物形象写下这样的批注：你，勇敢、坚强、博爱、无私。是你，让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。是你，让蛮荒时代沐浴文明的曙光。是你，甘愿触犯天条也要救人类于水火。是你，深受酷刑却无怨无悔。
78、43)我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!
79、师：现在我想请四位学生来合作一下。谁来？(学生踊跃举手，老师很快点了四位学生)
80、 金波玉液(解释)：比喻美酒。(出自)：明·罗贯中《三国演义》第八十八回：“今闻老母被囚，虽金波玉液不能下咽矣。”(译文)：现在听说老母亲被囚禁，虽然金波玉液不能咽下去了。
81、2021年春节联欢晚会主持词(完整版)，学习好材料，快收藏！