1、动作：运用......的词语，生动、准确地刻画了......
2、......描写了(或刻画了)......
3、一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。(栩栩如生的意思解释简短)。
4、(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
5、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
6、(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
7、c、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
8、统编版语文1-6年级下册期中(模拟AB卷+预测卷)30套
9、环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了(突出了)……
10、常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
11、展览馆里的蜡像塑造得栩栩如生，堪称巧夺天工。
12、c、选择......不是......就是............或是......或是............宁可......也不......
13、成语出处 明 冯梦龙《警世通言》卷五：“再说王氏闻丈夫凶信，初时也疑惑，被吕宝说得活龙活现，也信了。”
14、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清。
15、“从哪里看出来,,”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
16、二年级语文：看图写话专项练习(有范文)，可免费下载打印！
17、做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。
18、课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？”稍加改动成答案如下：
19、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
20、例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？
21、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
22、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙(补叙属于插叙的一种)
23、文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。
24、A.抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
25、出处：《庄子·齐物论》，“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
26、比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情(事物的…特点)。
27、①时间：以......的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
28、A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
29、我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一一半。
30、差：chāi(出差)chā(差别)chà(差不多)
31、翻译：在从前有那么一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞婀娜多姿的蝴蝶。自己非常快乐，舒适悠然自得，都不知道自己是庄周了。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢。
32、朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。
33、③写景状物：采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......之情
34、对比：采用了对比的修辞手法，强调了,,突出了,,
35、这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
36、35套(安全教育)PPT课件！含防溺水、消防安全、交通安全等
37、从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
38、一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。
39、文中作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞(比喻，拟人)；感情(文章的社会价值，意义，作用等)；结构(在全文中的作用)。
40、展览馆里的蜡像塑造得栩栩如生，堪称巧夺天工。
41、2)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。