1、蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点.
2、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
3、对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
4、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。
5、辛亥革命胜利不久,南京临时政府刚刚成立时提出来的.当时,中国的教育正处于一个重要的历史转折关头,随着辛亥革命的胜利,在中国实行了几千年的封建统治被推翻了,但是教育领域中封建教育的改革,然而,改革刚刚起步,只是颁布了一些具体的暂行规定,还缺乏明确的教育指导思想,缺乏新的教育宗旨.
6、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑
7、教育者，不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。(蔡元培名言名句健全的人格)。
8、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
9、瞿秋白 《赤俄之归途》四:“把一般争人格的青年学生，打得落花流水。”(蔡元培名言名句健全的人格)。
10、教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
11、一个人的身体，决不是个人的，要把它看作是社会的宝贵财富。凡是有志为社会出力，为国家成大事的青年，一定要十分珍视自己的身体健康。——徐特立
12、 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
13、教育是帮忙被教育的人，给他们能发展自我的潜质，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子职责；不是把被教育的人，造成一种个性器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
14、没有办公室也没有可以支配的钱款，面对这样的困境，蔡元培凭借自己的高超的理财能力，将自己平生的所有积蓄都投入了教育事业中。
15、 德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也 。
16、我可以接受失败，但我不能接受放弃!——迈克尔·乔丹
17、 生命需要运动(希腊哲学家——亚里斯多德)
18、人类之思想，所以能高出其他动物，而且进步不已者，因其有复杂之语言，而又有统一之文字以记载之。蔡元培
19、至于同学共处一堂，尤以互相亲爱，敬礼有加，庶可收切磋之效。蔡元培《蔡元培教育文选》
20、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。
21、闻一多 《＜李白之死＞序》:“此诗所述亦凭臆造，无非欲藉以描画诗人的人格罢了。”
22、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。——陶行知
23、 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
24、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
25、 走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
26、超乎政治的则是世界观教育和美育、实利主义教育和道德教育三者。他认为，两类 五种教育均不可偏废。
27、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
28、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
29、曾任北京大学校长的蔡元培就对这句话提出了否定。
30、 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹
31、 人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡
32、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
33、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
34、爱者，夫妇之第一义也。各舍其私利，而互致其情，互致其美，此则夫妇之所以为夫妇，而亦人生最贵之感情也。有此感情，则虽在困苦颠沛之中，而以同情者互相慰藉，乃别生一种之快乐。(中国)蔡元培《蔡元培全集》二卷
35、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。-----苏霍姆林斯基
36、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
37、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。
38、品行或者说人格修养决定着孩子一生的快乐和幸福指数，家长不能只重视孩子的学习成绩而忽略孩子的素质教育
39、因为人们总是觉得：好的教育才能造就好的人才，只有学习好了，孩子才可以上一个好大学，找到一份好工作，过好自己的幸福一生。
40、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
41、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
42、不会管理自己身体的人，就无资格管理他人；经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康
43、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。(中国)蔡元培
44、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
45、人与人同居一世界，犹一家也；自然界之种种灾害，犹外侮也。故人与人不应相争，而应合力以与自然抵抗。
46、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
47、▌纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
48、父母之爱其子也，根于天性；其感情之深厚，无足以尚之者。子之初娠也，其母为之不敢顿足，不敢高语、选其饮食，节其举动、无时无地，不以有妨于胎儿之康健为虑。及其生也，非受无限之劬劳以保护之，不能全其生。而父母曾不以是为烦，饥则忧其食之不饱，饱则又虑其太过；寒则恐其凉，暑则惧其燠，不惟此也，虽婴儿之一啼一笑，亦无不留意焉，而同其哀乐；及其稍长，能匍匐也，则望其能立；能立也，则又望其能行。及其六七岁而进学校也，则望其日有进境。时而罹疾，则呼医求药，日夕不遑，而不顾其身之因而衰弱。其子远游，或日暮而不归，则倚门而望之，惟祝其身之无恙。及其子之毕业于普通教育，而能营独立之事业也，则尤关切于其成败，其业之隆，父母与喜，其业之衰，父母与忧焉，盖终其身无不为子而劬劳者。呜呼！父母之恩，世岂有足以比例之者哉！蔡元培
49、 生命在于运动(法国启蒙思想家——伏尔泰)
50、▌德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
51、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
52、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
53、▌囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
54、我闺女体育成绩好完全是吃老本，从小就活泼好动，有时间就去爬山，去公园，海边攀爬奔跑，体质很好，上初中后学习变紧张，渐渐就不运动了，到初四冲刺中考，天天刷题写作业到半夜，周末除写作业就是补觉，每天仅有的活动量就是在学校跑跑操，一周几节体育课跑跑步，差不多快成台学习机器了。
55、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
56、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培
57、有修养的人从来都不会被人轻视，因为他们为人处世处处得体，走到哪里都不会被人觉得低贱。
58、▌教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。
59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
60、 所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
61、我把每一场比赛都当作我最后的一场比赛来打。——艾弗森
62、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
63、中国人是富于美感的民族。——蔡元培(3)式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。
64、但什么时候、哪条规定说过，学习好就是名义上的好孩子了？
65、由于独生子女较多，大家仿佛都忘记了中国的传统美德，都不互相谦让。
66、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
67、性格对于一个人的生活占据着极大的影响，乐观积极的人总能看到生活中美好的物质，即使遇到困难也会笑脸相迎，自我激励。
68、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。
69、 如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言
70、 生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德
71、 ”他要求学生要“以研究学术为天职”，“砥砺德行”， “敬爱师友”；鼓励学生兼听不同学派的课，进行独立评判，并大力支持学生成立各
72、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
73、蔡元培先生曾经给过我四个字:宏约深美。宏意味着知识面广；约会是在博采的基础上慎重选择；深度是学习精神，要人虎穴，要人虎子，坚持不懈，百折不回；美是最终达到完美的境界。这四个字指出了学术的奥秘。
74、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
75、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培《运动的需要》
76、 一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧！让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！
77、历史学家记录了过去的社会现象，以展示未来。我读过历史，得到了古人的知识，据认为是基本的，越来越多的研究，人类知识进步的原因。我读过历史，了解古人的行为，区分是非，调查成败，法律是与成年人，放弃非与失败，人类道德和事业的进步也是历史的好处。
78、 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。