1、第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
2、 (71)技工院校走出来的世界技能大赛冠军
3、地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。
4、理念设计：科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展远景，一方面也促进学校形成科学教育的体制，建立学校特有的校园文化，并逐步形成学校品牌文化。(班级文化建设内容)。
5、(4)专心听讲，积极思考，举手发言。(违者下课坐在位子上，取消晚上的活动一次)
6、教室布置要体现班级特色，在符合基本要求的前提下，倡导个性化设计，鼓励创新。
7、班风：学会微笑，礼貌待人班级口号：学会微笑，用心微笑班级公约(违约处理)：
8、学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。
9、我班的特色是每个学生都像是班级大集体中的一颗闪亮的小星星，在我们这个温馨的大家庭中快乐学习，主动发展，争取成为明日更加璀璨炫目的明星，来回报师恩，回报亲恩!每个学生都能以助人为乐，学习为乐，进步为乐，感恩为乐。我们把这个班级特色的定位以文字的形式阐述出来，张贴在班级墙壁的醒目处，让班级的每一个成员时时刻刻向着这个目标前进、努力。
10、评比阶段：10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。(班级文化建设内容)。
11、新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。
12、又比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要专门坐在特殊座位——班级功臣席上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”、“为班级争光添彩、当功臣、坐功臣席”必将成为学生们的共同心声！
13、 当班级出现一些问题以后，在班级中宣讲班级规定不一定有用。可以采用不同的办法进行处理。我常常采用外松内紧的办法，在不知不觉之中就化解了出现的问题。我们班上学期出现一个不好的现象，学生下课以后就到操场上踢球，从锻炼身体方面讲这应该是件好的事情，可是有些人为了玩球顾不上吃饭，天天玩结果体力恢复不了，结果是上课时注意力不集中，打瞌睡。作业不能认真完成，写不完作业就抄作业。当我发现以后，我没有在班级里讲这个事情，而是单独找到几个“骨干分子”同他们谈心，然后要求他们先不玩，实验一个月如何，结果这间事情很快就解决了，学生也认真学习了。
14、全校交流评估，评出班级文化建设三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)
15、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。
16、③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、近期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)
17、 班级文化像一根纽带，把学生的追求和班级的愿景紧紧联系在一起，使每个学生产生归属感和荣誉感。
18、卫生角(讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等);
19、⑤一月主题：“亮剑期末”，抖擞精神，以饱满的精神迎接期末考试。
20、班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。
21、活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。
22、 结合这几个误区和困惑，今天我将从四个方面班级文化的顶层设计、班级文化建设的定义、班级文化建设的内容、特色班级文化构建策略四个方面进行分享。希望能抛砖引玉，课后欢迎大家积极探讨。
23、精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。
24、教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。
25、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。
26、班级文化建设班主任责无旁贷！班主任要通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德、班级风气、班级宣传口号等，努力构建充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，让班里具有浓厚的文化气息，使全体学生在深厚的文化底蕴的熏陶下快乐学习、生活！
27、(3)尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。
28、同心同向—学生归属感、认同感的建立。(10分)
29、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动;
30、有健全的班委(班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、宣传委员、劳动委员、女生负责人等)和团支部(支部书记、组织委员、宣传委员等)。
31、利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。
32、学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
33、①剪纸、②手抄报、③绘画、④手工、⑤女红、⑥跳绳、⑦毽子……
34、精神文化是一种引领班级正方向与正能量的巨大力量。是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量。
35、理念解读：遵照“没有差生，只有个性不同的学生”、“人人有特长，人人都能行”、“多一把尺子评价学生就多一批好学生”，“让每一个孩子都抬起头来走路”，“要树立孩子身边的典型、明星”等新理念，根据小学生心理、生理特征，借鉴加德纳的多元智能理论，依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，班级可以开展十星级文明学生评选活动。十星初步确定的是：学习星、劳动星、卫生星、纪律星、礼仪星、才艺星、读书星、书法星、团结星、孝心星，各班可以增加健美星、创新星、发明星、尊师星、节约星、进步星等，也就是说十星可以根据班情增删。
36、班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
37、班级风采展示窗以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀《手抄报》、优秀文艺作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、假期生活掠影等。
38、追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
39、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
40、我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。
41、②卫生角”有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净；
42、理念解读：因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，建议设立作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。
43、①各种小事，不随地吐痰，不乱丢垃圾，不抽烟，不说脏话……
44、(77)致孩子：被老师批评，其实是一种幸福！(与所有父母共勉)
45、③上好“校本科”，养成读书习惯，学会与他人交流，提高自身的口语表达能能力。
46、班级主题：我学习,我快乐;我自信,我能行。
47、精神文化是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它会对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。
48、班级公约是一个班进行“法治”的重要基础。也是一个班运行良好有序的重要保证。关于班级公约，小编有两点想要分享。
49、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生平时阅读。
50、3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
51、高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响和感染力。班级教室的布置，能体现出班集体的奋斗目标和特色。两个月以来，2019级各班积极组织学生对教室进行精心包装，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，让学生沐浴在温馨、励志的环境中生活和学习。
52、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的本事，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
53、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮忙学生及时调整自己的言行。
54、把班级工作的管理权交给学生，才能让班级管理更科学。班级制度文化的建设能展现班级目标追求、价值观念、作风态度等精神，2019级各班的制度文化建设均由学生主动参与、合理建议，将规定制度转化为学生的一种观念和形态存在，能更好地起到约束效果。
55、 班集体自建立之日起，会经历一段时间的磨合运转。这个过程中，班主任要善于及时总结和提炼班级成功的核心要素，从而酝酿出班级精神。
56、学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。
57、设计墙饰。为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。
58、②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。
59、此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。
60、同时我们也注重创设环境氛围。在我们教室四周的墙壁上，贴满了同学们的座右铭。有自己写的，也有摘抄来的。同学们的座右铭内容也比较丰富，有做人方面的，有学习方面的，也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。在我们的黑板左右上方各设立语文、数学光荣榜。让那些练习、默字、测试等有较好表现的同学姓名荣登光荣榜。表彰范围之广是为了保证每个同学都有机会上榜，而不是成为班上学习好的同学的专榜。在我们教室的板报墙的下方开辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表现，就能获得相应的一颗星。但千万不能骄傲自满，因为这星具有有效期，如果你这方面有所退步，便会失效，从墙壁上摘去。
61、五彩班级是指红色博征班、蓝色美德班、绿色环保班、白色读书班、紫色美仪班，构建了学生个性张扬的五彩场所。
62、人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。对于学校，我认为班级文化建设的核心是构成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设资料。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以构成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
63、 班级形象是班级的名片，班级文化的诸多载体为反映班级形象、宣传班级形象、优化班级形象提供了最有效途径，并保证了良好形象的长期效应。
64、班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
65、(2)引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。
66、第一是班级公约的设置。对于高年段的学生来说，教师可放80%的权利给学生，给学生一定的自由，讨论关于学习、日常行为规范、班干部职责履行等奖惩制度。
67、理念解读：访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是对获得不同荣誉学生授予的荣誉称号。
68、俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
69、班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
70、为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：当自己在学习上遇到困难需要老师帮助时，当自己对班级管理、教师教学有什么建议时，当教师失察或一时失误造成对自己伤害时，当自己成长发育遇到什么小烦恼时，当自己有什么心理疙瘩解不开时，当自己想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地以书信、便条形式投入信箱，教师定会选择合适的时间、场合给你一个满意的答复！教师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！
71、主题鲜明：共同成长、共同进步布置在后墙园地的上方。
72、2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习《__市__区教师从教“十坚持十不准”》，并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动，围绕学校“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念，交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。
73、 最后，我们看一下特色班级文化如何构建
74、通过黑板报，做好及时有利的宣传，譬如期末考试来临，通过办期末动员的黑板报可以让学生适当产生紧张感，从而提醒学生及时高效的复习；
75、 我留心看了一下五楼教室内装扮，也是紫色色调，紫色的窗帘、紫色的饰品，与紫色楼廊和谐统一。如果色彩发挥了人的情怀，景象融入了人的寄托，楼廊燃起了人的希望，台阶铺就了人的成长，学校奠基了人的一生，那么这个人的一生应该是五彩缤纷，色彩浓烈的。