1、 煮豆燃萁(曹植) 破釜沉舟(项羽) 纸上谈兵(赵括)
2、⑤. ( 一 )水护田将绿绕，( 两 )山排闼送青来。
3、知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。
4、 其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通
5、(2)答：教学目标的确定要体现教材要求。课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。根据本篇课文，其教学目标应是：①学会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；③能够用自己的话复述小村庄的故事；④讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，梳理环保意识。
6、①分组朗读交流学生朗读课文第2 自然段，与同桌交流自己最喜欢的语句，并说出自己喜欢的原因。
7、(3) 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。(22 分)
8、以上为偷春格，即首联对仗，而颔联不对仗，仿佛芳花春前绽放，故名。
9、 身骨煎熬/逐日/瘦，手足皴裂/任/霜残。
10、律诗的对仗是力求“中律而不为律所缚”，整中求变，推陈出新。以上所述有的侧重于内容，有的侧重于手法，也有的则侧重于形式。这些在创作中灵活掌握，一方面能加强自己的的艺术功力，另一方面能增强诗的艺术感。
11、问题：找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
12、拌(搅拌)伴(陪伴) 眨(眨眼)泛(泛舟)
13、第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
14、2教师着重引导学生记“舞”“柳”。(动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇想抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚;简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。)
15、杜甫的七律《小寒食舟中作》颔联中的“如”和“似”是同义词，也不应视为合掌。虽然，“如”和“似”在这里是当作动词来使用的，意思是“像”，但在一首诗中，上下二句意思相差甚远，偶然用一对同义词也没有给读者形成重复的感觉，不算合掌。
16、(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么?读音难字，教师注意点拨、世范。
17、问题3：父亲解决了这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示。
18、(设计意图)通过问答法，活跃课堂的气氛，培养学生积极思考的习惯以及流畅表达的能力。
19、(1)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”唐.王藉。
20、萨天锡诗《送欣笑隐住龙翔寺》云：“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。”按说是合掌的句子，但，虞伯生见之，谓曰：“诗固好，但‘闻’、‘听’字意重。”萨以事至临川谒虞，语及前诗，伯生曰：“此易事。唐人诗有云“林下老僧来看雨”。宜改作“地湿厌看天竺雨”，音调更差胜。”萨叹服，拜为“一字师。”原诗是合掌的，改了一字，避免了合掌。
21、(咆哮)形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
22、(除夕)农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
23、对于“天狗望月”，请学生上台做“望”的动作。然后请学生回答：“天狗”望到了什么？它心里在想什么？学生先可以一句一句地说，然后连起来说。
24、反义词落井下石，意思是指看见人要掉进陷阱里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头；比喻乘人有危难时加以陷害。
25、粗茶淡饭——( )海味 流芳百世——遗臭( )