1、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民(古代教育家的教育名言)。
2、 “学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”(古代教育家的教育名言)。
3、(解读)如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。事实证明，学习伙伴有益于学习的进步。
4、礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》
5、(解读)骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失败。唐玄宗刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落。
6、1古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.
7、身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
8、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
10、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
11、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
12、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
14、1著名教育家曼恩曾说:“习惯就仿佛一条缆绳,我们每日为它缠上一股新索,不要多久就会变得牢不可破.
15、“如果我们不向历史学习,我们就将被迫重演历史.”(美国未来学家阿尔涅托夫勒)
16、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
17、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
18、叶澜说过:“一个老师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果教师写三年反思就可能成为名师.”
19、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
20、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
21、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——《管子·牧民》
22、 行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)
23、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
24、(解读)别人送我个桃子，我报答他个李子。对方给我多大好处，我也应该以相应的好处回报他。人与人之间要礼尚往来。投：投掷，在这里是赠送的意思。报：回报，回赠。
25、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·荡》
26、(解读)经过反复考虑然后才采取行动。这话适用于莽撞行事的人。三：多次。
27、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
28、Ihavenothingtoofferbutblood,toiltearsandsweat.
29、 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
30、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
31、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
32、“你有一个苹果。我有一个苹果,互相交换,各自还是得到一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,互相交换。各自得到两种思想.”(英国萧伯纳)
33、16)莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
34、(解读)三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，一定能找到可以教自己的老师。
35、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家.——爱因斯坦
36、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
37、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。15慈父+慈母=教师。