1、-存在与实际年龄应有的社会适应行为的障碍！
2、大家好！我是一名语言康复老师，从事语言康复训练20年了。
3、所谓发育性运动性失语，即语言的接收(理解)与年龄相符但语言表达障碍这样的病例预后良好，即使在3周岁时完全没有自发言语的患儿，在6岁时多能达到正常儿童的发育所谓发育性感觉性失语，是指对语言的接受(理解)和发出(表达)同时极度迟缓这种病例的语言发育的预后不理想最近发现，在局限于颞叶的颅内感染及抽搐性疾病中可产生这样的语言症状
4、发音的完善：包括发音和语义上的清晰准确，也就是学会说话可以使用语言表达。 发音出现问题，可能是结构异常或其他因素影响了语音习得的过程，因为发音是一种非常复杂精细的动作。
5、 叫其名字好似没听见，无任何反应。我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视。
6、(6)童宝娟，《构音及音韵障碍导论---儿童语音障碍》
7、我们从两方面说：孩子是不是有问题虽然有的孩子天生说话晚，每个孩子的开口时间不同，在这方面有个性的差异。
8、 有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进孩子模仿声音的能力。如模仿汽车声—嘀嘀嘀，火车声---呜呜呜，打鼓声---咚咚咚。
9、多动、注意力分散、自控能力弱发脾气、攻击、自伤等。
10、有部分孩子到了4-5岁或入学以后，仍然有语言方面的困难，而他们并没有特殊的健康问题(比如听力障碍、自闭症谱系障碍等)，则会考虑可能是发育性语言障碍(developmentallanguagedisorder,DLD)。
11、英文儿歌：TheWheelsontheBus (儿歌)
12、根据这些方法，多练习，一定要有耐心，相信长时间的坚持下，这个问题一定会有所改善。
13、如果你对孩子语言发展的担心，或者孩子有其他语言学习方面的问题，比如语言失序，口吃，或者严重的语言学习障碍，不能说话也无法理解你说的话，带孩子去找语言病理学家专业人士检查、咨询。
14、另外，家长不要太过频繁地使用音频和动画来帮孩子输入。高质量的互动，才是孩子们最佳的学习方式。
15、例如：长期被隔离的儿童(兽孩)，由于无法接触到语言刺激，而导致其语言能力的丧失；家长因为上班使儿童缺乏文化刺激或生活经验，没有感觉到说话的必要，没有体验说话的乐趣等情况。
16、感觉异常。表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
17、如果孩子存在表达能力差或语言理解能力差等问题，请家长及时带孩子到神经康复科就诊，只有经过精准评估发现问题，系统检查确定病因，再结合孩子的具体情况制定康复治疗方案进行针对性康复治疗，才能从根本上解决问题，帮助孩子早日恢复健康！
18、杨海芳，博士，副主任中医师。师从国医大师沈宝藩教授、全国名中医刘茂才教授和广东省名中医黄燕教授。
19、据贝特曼(1963)的测验表明，视觉障碍儿童的听觉途径测得的语言能力成绩相当于正常儿童的平均水平，但他们在视知觉、视觉联想和视觉记忆方面的成绩则低于一般水平。这主要会涉及到儿童语言发育的基本概念理解力问题。
20、周岁之后，是宝宝正式开始学语的阶段。这时家长要根据宝宝语言发育特点，结合具体事物、情景、动作，反复地耐心训练，并且要有意识训练宝宝说完整话。
21、广东省中医院言语吞咽诊疗中心成立于2014年11月，是康复医学科言语病理学亚专科，是国家卫生健康委脑卒中防治工程委员会颁布的高级卒中中心建设单位之一。
22、输入就是让孩子多听，比如给孩子读大量的绘本、听儿歌童谣、家庭成员之间不断地说话，让孩子吸收词语和句子。
23、我的孩子平时看上去挺机灵的，听力和智力测试都没什么问题，就是不怎么会说话，只会叫爸爸妈妈爷爷奶奶；
24、到12个月时，还不会咿呀学语，不会用身体语言和婴儿语(bababba,qiqi,xi,bajibajibaji....)跟你沟通，特别是他们需要帮助或者想要什么时候；
25、到2岁时，还不会说50个词以上，不会把2个词连着说，不会自己表达只会重复你的话，不能听懂简单的问话和指令，比如“要喝水吗？”、“把鞋子穿上”，“拿给爸爸”等。⚠️注意：在2岁左右，大约1/5的孩子都有一点语言发育迟缓的迹象，但是他们大多数都能在大一点的时候赶上来。
26、在和宝宝对话时，对事物描述清晰准确：例如你教宝宝说汽车时，应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车，而不是“车车”！
27、很多家长认为孩子说话晚是“贵人语迟”，再等等看看，儿童过了年龄还没有语言，有可能是语言发育迟缓，家长要重视起来了
28、口腔肌肉得不到锻炼。就会导致宝宝发音不标准、口吃。因为辅食过软过细造成宝宝语言发育缓慢的实例可不在少数。
29、不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”；
30、 如模仿“喝”，“吃”，同时一定要辅以水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示，一旦对简单的指令听懂，理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。
31、我是一个从事十多年教育的教育工作者，国家二级心理咨询师。在我从业经历里遇过一个小孩，印象特别特别深刻，那个小孩2岁多来我的托班环境里，但是孩子极少说话，能表达的语言特别少。当我和爸爸沟通，想要试图找到原因时，我才了解到：孩子是一个单亲家庭，爸爸平时要外出工作，平时就是爷爷带，而爷爷是个哑巴！我顿时就明白原因了。想象一下孩子出生后的前两年时间里，几乎都在一个“无声的”环境里，缺乏一个丰富的口语的环境，对孩子的语言发展怎么会没有影响呢？口语发展的迟缓还会直接影响到孩子与他人的社交、自信心(情感情绪)的发展。所幸孩子后来以前入园，在一个口语环境丰富的班级集体环境里，到4岁的时候，已经变成一个活泼快乐善于表达的孩子了。
32、孩子听的多了，输入的词汇多了，到了某一阶段，孩子的语言能力就会爆发了。
33、有位妈妈很难担心：孩子马上2岁半了，不会主动叫爸爸、妈妈，只会模仿简单的一个字，比如拿、来、要，认知能力差，很多常见事物都记不住，是不是因为语言发育迟缓影响了孩子的智力，将来孩子的思维能力还有发展的可能吗？
34、比如我大学同学的儿子，很特殊。他一岁多时，不会叫妈妈。奶奶说他说话晚，家人没在意，可到了3岁还不会叫妈妈，我同学急了，去医院检查了好久，最终确定他是发声系统有问题。没有听力障碍，别人的话他也能听懂，就是说不了话。这样的身体健康，啥都懂，真看不出毛病来。
35、孩子仍然不会通过声音、肢体语言或简单词汇与大人交流，尤其是当他们确实有需要或者寻求帮助的时候，也没有相应的表示。
36、而如果孩子的语言发育迟缓持续存在，那可能要考虑有发育性语言障碍(developmentallanguagedisorder,DLD)。发育性语言障碍的孩子，在语言理解和表达上都有困难，而且会影响孩子的日常生活。
37、综上所述，孩子说话晚，不能太佛系，家长要帮孩子。
38、其实，婴儿对妈妈的脸非常感兴趣，从刚出生就开始分析你的脸了。他她能模仿你的微笑、皱眉、吐舌头等表情。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，作鬼脸，如吐舌头，笑的夸张等，宝宝会喜欢模仿，还会学会吐舌头哦。