1、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
2、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
3、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭
4、一个英语教师，要是语言基本功不扎实，受影响的是一大批人，因为日复一日，他所面对的是一个班或是几个班的学生。现如今，英语学习者的口头表达能力较之过去有明显提高，敢于表达，也长于表达，但阅读理解能力欠缺，出现的问题较多。在“外教社杯”全国高校外语教学大赛中就暴露出很多语言基本功和教学上的问题，选手对词汇的微观理解和内容的宏观把握都欠火候。
5、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
6、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
7、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈(名人谈教师语言的名言)。
8、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
9、求真务实，确立教育新思路；与时俱进，开创教育新局面
10、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
11、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基()
13、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——惠特曼
14、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
15、当今的主要教学模式是读豆腐干一样的文章，做超大量的练习。也就是说，翻来覆去读一篇短文，辅之以没完没了的“打钩练习”。我有一篇文章，谈的就是现在的阅读问题，我认为现在阅读量太小，光做练习解决不了问题，反而把学生的兴趣都消解了，最终是吃力不讨好。当前流行“题海战术”的英语教学理念，成千上万的学子淹没在铺天盖地的练习手册里，忙于做题目，连小学里都这样，以为这样就可以学好英语。这种做法的弊端，显而易见。
16、TED：如何培养双语思维？(附视频&演讲稿)
17、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
18、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
19、演讲不同于讲课,讲课是按照学科本身内在的逻辑体系,循序渐进地传授知识,讲解问题;演讲则是按某些问题本身的逻辑,深入浅出地讲解其中的某些道理。讲课中如适时适度地运用演讲技巧,可增强感染力,提升教学效果。文本中总有些深邃的思想、精辟的见解、激越的感情、博大的胸怀、石破天惊的语言,美妙绝伦,震撼人心。教学中如轻描淡写、平铺直叙、蜻蜓点水般地一掠而过,课堂呈现出的是“温”,活气甚少,更可悲的是学生心中未留半点痕迹,空负精神的哺育。
20、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
21、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
22、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》
23、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
25、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》
26、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
27、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！仰之弥高，钻之弥坚。
28、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
29、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
30、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
31、③词汇量很小，翻来覆去就那么几个词，还是读大学时精读课上学来的；
32、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田
33、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦
34、语文——“口头为语，书面为文”，这是新中国成立之初中小学设置语文课时就已明确的，因此语文课就是关于口头语言与书面语言的教与学。语言有形式与内容两个方面，我们平日说的话、写的文章，就包含话语形式(怎么说、怎么写)和话语内容(说什么、写什么)两个方面。所以语言与思想的关系就是话语形式与内容的关系：一定的话语内容生成于一定的话语形式，一定的话语形式实现一定的话语内容。在没有掌握语言形式之前，其内容就不可能获得真正的理解，因此语文课必须从语言形式入手。
35、万水千山总是情，洒向人间都是爱！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
37、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
38、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
39、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
40、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷
41、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
42、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
43、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
44、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
45、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
46、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……