1、你还记得2019年春晚吉林长春分会场刘烨和白宇演唱的《时代号子》吗？他俩穿着普通工人的衣服，高歌一曲，“……筑路修桥盖高楼，咱们天下走，……奋斗才会有幸福，劳动最风流。”是啊，“劳动最风流”，这就是时代的号子！我们每位同学都应该高歌《时代号子》，唱响“劳动最风流”的时代号子。同学们，你还记得1997年春晚小品《红高粱模特队》吗？也许一些具体情节你可能淡忘了，但我想里面一句台词你可能永远忘不了——“范老师，我觉得劳动者是最美的人，没有普天下劳动者的辛勤劳动，吃啥，没有普通者的劳动，穿啥，吃穿都没了，你还凑美啥”。话语虽然朴实，但实实在在说破了一个大道理——劳动最光荣。
2、回复：知乎 看《看知乎大神怎么解释任务驱动型作文》
3、根据课下注释自学本课字词、文学常识。理解“工匠精神”的含义，及一些相关论述(如文章或著作)。了解一些著名的劳动模范的事迹，如大国工匠等。
4、守教育报国初心担筑梦育人使命(人民日报·人民时评)
5、家庭是劳动教育的重要场所。只有从一根线、一粒米的小事做起，成长的基石才能一层层夯实，人生的扣子才能一粒粒扣紧。
6、(3)学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
7、当今，面对美国芯片断供和反全球化，你如何看待科技之巅的劳动和劳动者？
8、劳动收获健康，劳动收获友谊，劳动收获财富，劳动收获美好人生。亲爱的同学们，请响应我的倡议，热爱劳动，从我做起吧。(关于劳动的三个分论点)。
9、分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。
10、同学们，热爱劳动吧。劳动能够创造幸福，创造价值。当我们看到袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，发现雄性不育植株，他的脸上笑了；当我们看到屠呦呦调查了2000多种中草药，查遍古方，终于发现青蒿素，她的脸上笑了；当我们看到悬崖上新的红旗渠建成了，黄大发笑了。劳动是什么？劳动就是创造，就是幸福。
11、第如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：
12、回复：作文素材，看《高考作文时评类素材110则》；
13、通过阅读课文了解本篇新闻评论的基本观点，学习相关阐述观点的方法。
14、排比式论证，可以分为叙述性排比和议论性排比。叙述性排比是在文章的核心段落用排比句陈述论据，将丰富的材料一口气列举出来，显得有气势，能够充分地证明论点，具事实胜于雄辩的力量，且文采斐然; 议论性排比是在叙述论据后，用排比句从不同的角度阐释论据的内涵，扩展论据的广度和深度，达到充分证明论点的目的。
15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字的语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。
16、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——(法国)吕凯特
17、小满“满”，芒种“忙”。同学们，你去考场的路上看到了田野里的什么？是不是看到了满眼的麦浪，满眼的金黄，这难道不是劳动的果实？这难道不是劳动的收获？我要说，热爱劳动，从我做起。
18、这个作文到底如何写作呢？一定要注意四个方面：一是文体要求。很明显，这个作文要写一篇演讲稿，这是典型的任务驱动作文。就是作文要有对象意识、读者意识，就是在同学面前演讲。演讲稿的特点是，开篇要写“同学们，大家好，我演讲的题目是什么”；中间，也要有呼号语“同学们”；文章最后，最好有“谢谢大家”等内容。二是文章主题。这篇演讲稿的主题就是“热爱劳动，从我做起”，这个观点可以从作文引导语中找到，这也是引导语的一个重要作用，限制与聚焦主题。所以，你写的文章要解决为何要“热爱劳动”？劳动如何“从我做起”等问题。文章的分论点，作文材料中也有很明显的提示，如“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”“热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今”，这些观点，可以直接作为文章的分论点，在文章中展示；也可以作为展开文章内容的角度，这也是作文内容的一种提醒。三是正反对比论证。这个作文题最大的特点是让学生辩证思维，就是进行批判性思维。在这里，作文材料中很明显提供了正反两方面的材料。一种是正面的材料，如“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”。一种是反面的材料，就是同学不愿意劳动，抵触劳动是言语。所以，考生在写作时，一定要进行正反对比论证。要具体分析错误看法的根源是什么。为何提供反面材料，这也是新的高中语文课程标准要求的，就是给考生提供真实的典型的具体生活、社会情境，让学生在具体的、生动的社会生活情境里，学会分辨、甄别、慎思与笃行。四是提出希望与建议。这一条相当重要，这也是落实“从我做起”的落脚点。因为任务驱动作文的最大特点就是要考生完成具体的任务，而“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，这就是本文写作的一个任务。如果你完不成这个任务，就要扣分了。从这个角度讲，任务驱动作文，是在材料作文基础之上的一种限制性作文，这个要求与指向，既是一种提示，更是一种限制，这也是防备考生押题与套作的具体方式。
19、 下面的提纲就符合“扣得住”、“分得开”、“排得顺”的要求： ⑴针对青年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可以增加知识；读书可以明辨是非；读书可以增长才干；读书可以陶冶情操。 ⑵针对曾经失去过读书机会的某些中年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可以增补知识；读书有助于工作；读书有益于教育子女。 ⑶针对老年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可使老有所养(神)；读书可使老有所长(智)；读书可使老有所为。(可以修改一下：读书可使老有所长；读书可使老有所为；读书可使老有所安。) ⑷针对不善于读书的人，从“怎么办”的角度回答问题：要有正确的指导思想；要注意“博”与“深”的结合；要注意学以致用。(可以修改一下：要明确读书目标；要注意方法得当；要学以致用。) ⑸针对不爱读书的人，从“是什么”的角度回答问题：读书乐在“学而有思”(知识的习得)；读书乐在“每有会意”(情感的共鸣)；读书乐在“学以致用”(技能的掌握)。
20、⑤学校是主阵地，应根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。注重系统培育，根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设一些与家政、烹饪、手工、园艺、耕种、饲养、非物质文化遗产、康养服务等相关的劳动实践课程，培养学生形成自觉参加劳动，学会诚实劳动，把劳动教育理论化、课程化、生活化。(分论点一：学校要发挥主阵地作用，培养学生形成自觉参加劳动，学会诚实劳动，把劳动教育理论化、课程化、生活化。)
21、周末，拖儿带媳回到风景无限好的玉滩水库区，这可是大足最大的工程，能解决几个周边县的饮水问题，现在水库开始储水，再等几年，那水，那山，那湖中的船，那风景比现在肯定更美。
22、依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。
23、也有同学认为人工智能可以代替劳动，我们又何必劳动呢？我想说人工智能的背后是科技人员辛勤的汗水。另外如果我们事事依靠人工智能，我们只能成为人工智能的奴隶，离开了它我们就会不知所措。看过《荒野猎人》的同学们都知道，如果有一天我们不幸落到一个荒郊野外或大海中的一个小岛上，我们如何生存呢？如果没有平时的锻炼，而只是依赖人工智能，我们怎么能做到荒野求生？
24、需要补充的是，如果其中的两个分论点论述内容较多，三者都较详细的话，篇幅略长，采用“两详一略”的方式，可以取得同样的效果。
25、(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。