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2、老老实实的教学，并不意味着语文教学是无味乏味的。相反，遵从语文教学规律、深刻理解语文本真的教师，更容易灵动地教出语文课的味道。贾志敏老师在谈到好课的标准时认为好课要听得“不累”。《推敲》就是一堂听得不累且越听越想听的好课，贾老师深厚的教学功底、极富魅力的教学艺术和智慧尽在其中。借助文本，让学生了解“推敲”的故事；依托文本，让学生理解“推敲”的内涵；超越文本，让学生实践“推敲”的方法。这样的课堂设计何等精致巧妙。教学中紧扣小学生心理展开有趣有味的语言活动，由夏衍和姚明说话故事入，以生活用语现象结，有效的语言训练贯穿始终，构建了大量具有实践性、操作性、教育性、创造性的学生语言学用主体活动，从而激发起学生的学习兴趣，整个课堂趣味盎然。用生活中的道具现场演示“斟酌”，让学生上讲台“推”“扶”，用拳头“敲”，立体直观地学习语言，真正实现了“教学活动化，活动语文化”。在指导学生练习上，贾老师调度自如，游刃有余。最令人赞叹的要数贾老师的课堂语言(包括肢体语言)，幽默，风趣，自然，纯正，与文本教学水乳交融。他对语言极其敏感，对文本极其熟悉，是实打实的课外真功夫，没有深厚的的知识储备和扎实的语文基本功是无法达到这样的艺术境界的。这也使得他的课堂润物无声，不着痕迹，寓知识技能教学、习惯培养、做人道理、文化渗透于一体。比如他用夏衍先生临终“请”医生的故事告诉我们要讲“礼”，用姚明“去”“回”美国之争诠释拳拳爱国心，拓展的病句修改中，他更让我们感受到了中国传统的“孝道”和“人伦纲常”。贾老的一言一行，一举一动，都体现了对传统文化的尊重和传承。朴实无华中自有真教育、真艺术、真境界，是为真语文。(花架子怎么造句)。
3、最紧张的时刻开始了！场下安静极了，只听见市长用洪亮的声音喊道：“小灰兔获胜！”除了小灰兔的亲友团高兴地鼓起掌来，其他的观众面面相觑，不一会儿就开始窃窃私语。
4、《语文课堂教学的亮点在哪里》这一辑短短的几十页，读不尽的“亮点”，读不完的敬意。
5、只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
6、 美在不雕饰娇柔的配乐。处处不恰当。大声希音，大道无形。配乐在精不在滥。这配对个大概也是他一手挑的吧，一脉相承的有种熟悉感。
7、小配角；唉，真失望，原来只是演出一个跑龙套的小角色，而且还是演出他自己。
8、丽迪雅这种放荡不羁无法无天的性格，确实对我们体面攸关，一定会影响到我们的社会地位。
9、没有根须默默无闻地深扎于土地里，又哪儿来的枝叶花朵和果实？
10、她对自己美貌，自己的人格，自己的魔力的信仰是无法无天的。
11、把剪彩仪式搞得这么隆重,纯粹走形式,就像京剧里的花架子。
12、行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
13、在科学研究上，拒绝花架子，浅尝辄止，是不会有什么作为的。
14、于老师非常重视造句和片段仿写之类的“小练笔”，在第三辑中不断出现课堂实例，现场感十足，让我读得有滋有味，从中获取教学的好方法，可谓是收获满满。
15、①无所不可，都能做到。②犹言不知如何是好。形容情绪激动至极。
16、*读出轮廓：是指开始要把课文通读几遍，对课文内容和文中人物有个大体的了解，知道每个人怎么样。
17、他想真正爬上他父亲那有名无实的地位做到曼克奈斯没有做到的事。
18、于先生说自己“过了不惑之年，尤其过了知天命之年，对学生的理解就更多了些，更深刻了些”。我想这是他的自谦之词，能宽容，豁达地去接受孩子的本真，不厌其烦地把大把的课堂时间留给孩子纠错与改正，让学习的过程真实发生，这些都是源自对孩子的用情之深，渴望每个孩子都能得到呵护与发展，他的课堂在教人习得，我的课堂更多在教人习题。把时间花在指导学生读书上，不是谁都有读“八次”的耐心和勇气。
19、劳月认为：“审理案件时动之以情晓之以理很有必要。但是，作为案件终结结论的判决书，却不宜诗意和温情。”其实我这位老朋友的潜台词也是：不宜，并非不可，而是要适度、适可，而是一般不诗意和温情，不要无限度的推广和适用。“法院是法律帝国的首都，法官是法律帝国的王侯。”判决书是法官的作品，法官是法律世界的国王，法官除了法律就没有别的上司。潇海君提醒我们尊敬的法官，莫听舆论的“指三道四”，只要有“金刚钻”，就不要惧怕“瓷器活”，可让瓷器生花添彩。法官不想办法让自己的作品出彩，就难得有精美绝伦的判决书出现。而王云法官的这种尝试，恰恰符合司法规律，符合审判实际。
20、一些家庭采用的父亲唱红脸，母亲唱白脸的做法并不可取。
21、译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
22、余秋雨老师通过考察世界各地的文化，最后发现中国文化得以传承的重要因素之一就是文字的统一。而我们中国文字的内涵之丰富、意义之深远，也是其他国家很难理解和学习的主要原因，而我们骨子里就流淌着对中国语言文字敏感性极高的血液，我们的孩子只要稍稍点拨，就可以很好地理解并解读出非常多的含义，这是多么神奇的传承与再创造呀！
23、如果他曾考虑到这一点，他就不会像无法无天的盗匪般掠夺战利品了(19节)。
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25、HAPPY CHINESE NEWYEAR
26、于先生在《备课断想》中提到教学《秋天的怀念》时，“当我都了四五遍后，我就读懂了：母爱是一堆细节！”我在读完第三辑后，我也模模糊糊知道了课堂教学的“亮点”不仅仅是于先生提到的在于朗读，在于书写，其实还在于每个细小却重要的环节：比如导入，比如解词，比如造句，比如练写……只有用心，每一个细节才可能成为“亮点”。特别喜欢看于老师的案例设计叙述部分，时不时会有一种抚掌称好的敬意，与醍醐灌顶的顿悟“哦，原来可以这样水到渠成啊？”读书的乐趣随之显现。透过文字，看到讲“故事”的于先生凝神思考，潜心设计，备课与写“教后记”的画面，于我是一种鞭策。
27、有一天，上语文课，山羊老师戴着眼镜笑呵呵的走上讲台。对大家说:“同学们，你们好！开始上课了，今天我们学习成语风雨同舟，你们当中有谁知道这个成语的含义，并且造句。如果同学们谁知道，请举手。”话音刚落，同学们争先恐后地举起了手。尤其是小猴子，跳到课桌上手举得最高，大伙儿都笑了。“请小猴子同学回答。”山羊老师说。小猴子不假思索地回答道：“风雨同舟的意思就是在狂风暴雨中同乘一条船，一起跟风雨搏斗。比喻共同经历患难。这个成语的造句就是真正的好朋友在遇到困难时就应该风雨同舟，同舟共济。”山羊老师点了点头说:“小猴子同学，回答的真好。”说罢，教室里传来同学们的掌声。
28、原来给我看病的那个叔叔，就是当今赫赫有名的儿科主任方医生。
29、这就要求学校要不断改进管理水平，教师要努力提高教学艺术和自身水平，而不是“摆花架子”，搞形式，做一些不切实际的表面文章。
30、花架子(huājiàzi)：比喻虚假的、好看的外表
31、学理如筑塔，学文如聚沙”，作为一个理科出身的语文老师，这句话更深有感触。理性思维偏向的逻辑，往往让我很喜欢教学设计上泾渭分明的流程，以及目标明确的知识点。
32、咱们的老师几年来始终默默无闻地耕耘在教育园地里。
33、又过了几天，它们三个伙伴放学后一起去森林里玩。森林里可好玩了，万紫千红的野花竞相开放，调皮的松鼠在松树上采摘着松果；美丽的百灵鸟在蔚蓝的天空中尽情地展示着动人的歌喉；默默无闻的啄木鸟是整个森林里的医护使者，不时发出“梆梆梆梆”清脆的声音……一幅幅优美的画面映入它们眼帘。它们三个在森林里捉迷藏，互相追逐打闹，嬉戏……在森林的深处都能听到它们的欢叫声。就在这时，忽然过来了一只凶恶的大灰狼，正呲牙咧嘴的向它们走来，嘴里发出大灰狼怒吼的声音。机灵的小猴子迅速地爬到了树上。小花猪吓得魂飞魄散，不知所措。勇敢的大黄狗不慌不忙地说:“小花猪，不要害怕！我们两个众志成城，齐心协力，我们团结起来一定能打败大灰狼”。小花猪听到后信心十足，果然，它们把大灰狼赶到森林深处。小花猪和大黄狗异口同声地说:“小猴子呢？”其实，小猴子早已扬长而去，逃得无影无踪。
34、伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方／鼓琴／而／志在泰山，钟子期／曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／泰山。”少选之间／而／志在流水，钟子期／又曰：“善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若／流水。”钟子期／死，伯牙／破琴／绝弦，终身／不复鼓琴，以为／世／无足复为鼓琴者。
35、许多能人异士不追求名利，只愿默默无闻地终其生命。
36、尾搐(chù)入两股间：尾巴紧紧夹在两腿之间。搐，抽搐，这里指用力夹或收。
37、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
38、那时她心甘情愿跨入这个长期默默无闻的冰冷世界。
39、语文教学，最终要学以致用，教材的中的文章都是编者精挑细选的，每一篇的字、词、句、段都是精萃。对于写作文，孩子们开始觉得无话可说，不知如何下手，于是我在平时的课堂教学中贯穿大量的字词句段的练习，随着扩句、缩句、改写、仿写、续写等的练习，他们慢慢知道了如何遣词造句，如何把句子写得生动，如何运思布局，这也是林老师提出的“柳丁理论”也叫“橘子理论”或“苹果理论”。他提倡不摆花架子，从零开始，扎扎实实把马步蹲好。为人师，尤其是语文老师，对于作文教学，更要像林老师的“驾训班理论”一样，按程序、有步骤分项学习或练习。通过启发鼓励，孩子们多次练习而后沉淀积累，就像黄豆经过酝酿发酵，经过很长时间后才会变成酱油。当思维的灵感一旦被冲击，孩子们的思路就像泉水一样喷涌而出。生活中一些我们不经意的琐事被孩子们描绘的活灵活现。如学了《灯祭》这一课后，我布置了小练笔，仿照父亲做灯这一细节描写，写一个小片断。第二天的小练笔本子上，“包书皮”“包饺子”“扎风筝”“捏泥人”“做毽子”“缝布娃娃”等细节描写就栩栩如生如在眼前了。
40、待观众退场后，记者又去采访小灰兔，问他认识市长吗？小灰兔高兴地说，校长的老乡的同学的妹妹在市长手下做事，赛前他家请市长吃了一顿饭，还送给市长一个大大的红包呢。
41、 第一眼在影院看到这部电影的感觉是画面好暗，处处有飞雪沉沉。电影好长，看到一半就有人开始大声说话，纷纷退场了。但这些种种对电影院不尊重的行为却没有让我向往日一样的愤怒。因为此时已无暇分心。不论这是什么，已经牢牢的抓住了我，用那种几乎不可名照的美。
42、我想：一节语文课，我们不应该追求徒有其表的“花架子”，也不要如“为赋新词强说愁”那般的无病而呻，而是要保证一篇课文的“原汁原味”。
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44、瞧！我们的教室变成了一个欢乐无比的羊村了。由“智多星”罗昊扮演的喜羊羊正在和灰太狼景卫东斗智斗勇呢！而我这个美羊羊正躲在一旁的草丛里目睹了这一切，于是赶紧跑回实验室告诉村长——申老师。村长连忙让我叫上羊村的小伙伴们，带上武器一起去解救喜羊羊。最终，我们成功战胜了灰太狼，大家一起欢呼着：“友谊万岁！成长万岁！打败灰太狼万岁……”
45、我们班的小明同学，可是赫赫有名的调皮大王。
46、讲话不要讲废话，也不要讲永远正确的套话。干活别摆没有用的花架子，要有效率。建房子也少一些没有用的装饰和建筑符号。
47、每一次起飞都可有可无，每一次着陆却非要不可。
48、HAPPY CHINESE NEWYEAR
49、HAPPY CHINESE NEWYEAR
50、为了获得几百个基地，而不是有名无实的投资回报，投资了新兴技术，包括：软件、硬件、通讯、多媒体和其他相关的技术。
51、黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。
52、我们需要的是踏实认真的学习，而不是有名无实的花架子。
53、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
54、你虽然一贫如洗默默无闻个子瘦小相貌平庸一我请求你把我当作你的丈夫。
55、不能为了跟形势、赶浪头而违背群众意愿，搞形式主义、花架子，盲目上项目、搞建设，给后任留下沉重的包袱。
56、贾志敏老师说过：好的课，就像艺术珍品，让人回味无穷，津津乐道；好的课，就要体现以学生为本，教师要激励学生敢于发言，勇于质疑，活跃思维，积极向上；好的课，就要“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”；好的课，就会让听课者始终被精彩的教学活动所吸引，精神专注，积极投入。贾老师《推敲》一课，我们可以推敲出他对语文课程性质的深刻领悟，对语文教学规律的正确把握，对教材教学价值的敏锐捕捉，对学生发展方向的积极引导。
57、我们需要的是踏实认真的学习，而不是有名无实的花架子。
58、形容有人出坏主意，坏点子，湖州人会说_______。
59、王教授平时工作默默无闻，加上其貌不扬的外表，很难让人想到会取得这么大的业绩。