1、它恰似剧场戏剧的瞬间停顿，可让观众一目了然遐想联翩。它既可满足观众娱乐的需求，又让观众进入了沉浸式的思考。
2、而对于未来，我更是充满信心，艺术场景逐渐被运用至美术馆、艺术馆、公共类空间，在这些现代化展示空间中，场景被赋予了更加宽泛和生动的含义。
3、个人感觉这套书非常适合4-12岁的孩子看，小学一到六年级都可以看，里面把24个神兽讲的栩栩如神，结合传统故事，跟现代百科知识相结合，让孩子科学的认识神兽。
4、 从中国工艺美术发展的历史中,我们可以得出在器物中的装饰“有图必有意,有意必吉祥”的用意,雍正粉彩过枝纹也充分表现了当时统治阶级祈求“国太平安”“福寿康宁”的美好愿望,如“过枝”既“过墙枝”的装饰风格,谐音“长治”。
5、宋彬，即宋斌，陇南文县人，甘肃省作家协会会员，20世纪80年代开始文学创作，在省市县级报刊发表小说、散文、评论100多篇，出版有小说集《柿子红了》、散文评论集《冰心玉壶》。(栩栩如生的意思用情景表现出来)。
6、前者指把已死或快死的人救活，形容医术高明；
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8、杜滋龄的人物画造型准确、形象、生动，无论是蒙族、维族、朝鲜族，只要到了杜滋龄的笔下，人物形象刻画得维妙维肖、 栩栩如生。
9、人物类(纪念馆)占所有运用场景的展馆的33%，占所有纪念类展馆的90%；
10、故宫博物院的书！我自己非常喜欢。孩子也很喜欢，每天都要讲好几个故事。还下了app可以玩！故事配合app变得生动有趣。
11、孩子3岁，处于那种特别喜欢找规律、探索、验证、动手的阶段，这套书很棒的地方在于，给孩子提供了特别丰富的练习素材，对于正上幼儿园的宝宝来说，确实特别有用~
12、词性：通常在句中用作形容词，修饰主语或宾语。
13、后者指没有能力或力量去做好某件事或解决某个问题。
14、孩子成长过程中，总会遇到很多问题，这套书可以帮助孩子，培养情操，快乐生活。世界上没有十全十美的事，只要认清方向，淡定面对，世界也会绽放微笑。
15、④我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接被子，慌慌张张地转身就走。(“慌慌张张”本是贬义词，形容举止慌乱不稳重。这里词语的感情色彩发生了转化，表现了小通讯员不习惯于跟女同志打交道的羞怯，也为下文衣服挂住门钩打下了伏笔。)
16、意思是说，庄周作了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他自觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
17、立体场景很直观的让孩子感受情绪、认识情绪，结合生活中的情景很容易就理解情绪色彩，还能清楚表达出来。孩子非常喜欢，现在对于自己的情绪已经开始慢慢接受了，不同的情绪我们都一起去认识并且想办法把它转化……
18、从1999年至今，有幸参与了200多个博物馆展馆类场景制作项目，在这长期的布展劳作中，致力于新材料新工艺的改革，与时俱进不断蜕变。
19、书非常好，版本精致，作者很用心，其中对特殊字的念法和作者意境都做了清楚的解释，而且介绍了中国古诗的基础知识，对成年人都很有启发，对了这么多年的诗才知道有些理解一直是错的。而且书中的诗作者配了音频，实在不会念可以听音频。书的纸质非常好，很有质感但是又不重。
20、⑵也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴定,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(《藤野先生》)
21、通过匠人们的高超手艺，跨越历史和地域，用立体多姿的造型设计，丰富细腻的质感表现，一改“无表情”的背景空间，实现了展品到展场的飞跃，使空间洋溢着生活气息和艺术张力时，它就完成了远程信息传输的空间模拟。
22、(示例)：这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。秦牧《虾趣》
23、买的时候很纠结，因为家里科普类的书真的很多。收到货之后发现书虽是漫画但内容一点都不简单，涉及面也广，还没拿给孩子看，希望能喜欢，我自己看着反正不错。
24、答案：(自然属性)①移栽难以成活。②花时迟晚。(③鲜艳炫目，惹人喜爱。④生长在荒僻阴暗之处。⑤花瓣向后反卷，展翅凌空。
25、后者比喻某些思想、情绪或事物消失得无影无踪。
26、示例二 富有张力和立体感。如第②段“沁人肺腑”“味溜溜”“活了”，易于激发读者联想想象，让人如嗅其香，如感其力，如睹其形；第②段中“大声喊叫”“倏忽一亮”“一起跑过去”“看了义看”“伸”“拱”等，捕捉细节，将孩子的惊异和无比喜爱的情景栩栩如生地表现出来，富有立体感。
27、这些早期的场景已经表现出了非常成熟的理念和想法，它们给展品创造一种“具有写实氛围”的背景环境，强调一种氛围的营造，改变了以往孤立地看待“物”或者平面地看待“事”的传统观念，让展品间建立起一种相互关系，使观众产生一种“异时空”或“异文化”的体验。
28、同样是演讲词，《敬业与乐业》和《反对d八股》所用词语在语体色彩上各有什么特点？为什么会有不同？
29、角度很好，不是旅游攻略也不是百科辞典，从孩子的角度介绍一个个国家。
30、⑴“老伯伯,你翠翠长得真标致。”(《边城》)
31、继续把学生分为五组，分别讨论下列三个问题。
32、一种既能激发观众兴趣又能解释资源意义的情感和思想的交流过程。
33、幼小衔接分册中，结合之前的学习情况，重点帮助孩子掌握1~50的数字，以及20以下的无进位加、减法运算。除了简单的加减法运算外，还加入了应用题，加深孩子对文字以及运算的理解。
34、强调人对展示空间的切实感受，注重人的情感需要，把握着参观者在移动过程中心情的变化，展示空间的真谛在“以人为本”，强调空间、人、时间之间的对话，在空间和参与者情感之间搭建一座无形的桥梁，走向一种开放和交流的境地，使展示空间变成一种体验空间。
35、燕燕是一位天真可爱、纯洁秀丽、勤劳勇敢的山村少女，生长在当时那个毫无污染、景色美丽、相对闭塞的山乡环境中，而且正是情窦初开的年龄，对于见到突然到来的同样是情窦初开的十七八岁的高中生“我”时，当然是欢欣和高兴的。从燕燕开始见了“我”的兴高采烈，到送衬衣时的尴尬、为“我”及时治疗蛇伤时无意间的肢体接触、为“我”做饭甚至给我喂饭的热情、屋外树荫下与“我”开怀的交谈，逐步表现出了燕燕对“我”异样的感觉。此后的几天，燕燕又表现出了看见“我”后害羞的神情和躲闪的动作。这一连串的情节设计和细节描写把一位情窦初开、对未来爱情充满向往的纯洁山乡少女情感不断变化的脉络梳理的清清楚楚，热情爽朗、欲说还羞的燕燕好像站立在读者面前。可以毫不夸张地说，燕燕的形象是上世纪七十年代陕甘交界地区山乡农村少女的典型形象。
36、 雍正粉彩过枝纹吸取了工笔花卉的技艺,工整严谨,布局协调,整个画面线条纤细,层次清晰,许之衡《饮流斋说瓷》记有“雍正花卉纯属挥派,没骨之妙可以上拟徐熙,草虫尤奕奕有神,几误蝇欲⋯⋯”陈浏《陶雅》有“雍正官窑大小盘、白胜霜雪,既轻且坚,上画彩花数朵,每一朵横斜萦拂,袅娜多姿,笔法绝不板滞”,足见雍正粉彩线性之美,充满灵动的运笔之妙,横盖千古。
37、答案：(1)从整体顺序看，文章按时间先后展开对“山丹丹”叙写。⑧⑪两段分别写“大学时”和“现在”的所见所感，不是同一时间作者眼里心中的“山丹丹”，不能放在一起。
38、前者指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，也指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
39、解释：形容形象逼真;如同活人一样。栩栩：生动活泼的样子;生：活的。
40、单元作文指导《写人要关注事例和细节》教学设计
41、后者表示以前的功劳完全废弃，努力完全落空。
42、(2)从观察角度和着笔侧重点看，⑧⑪两段分别为全景远景描写和近景特写，两者不必连在一起。(3)从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看，第⑧⑨及其以前文段，侧重表现“山丹丹”外在、自然特征，第⑪段侧重对其精神品格的揭示，有逻辑层次的先后。(4)从思想情感发展看，从第⑧到第⑪段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。
43、①他看见我挨他坐下，立刻张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。(“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感情色彩发生了转化，把我这个女同志挨着小通讯员坐下时，小通讯员的紧张可爱表现了出来。)